【摘 要】
:
陈豹隐留日期间受河上肇影响,思想上逐渐从资产阶级民主主义转向马克思主义,归国后即以研究马克思主义经济学作为学术旨趣,成为北京大学的名教授.五卅惨案之后,陈豹隐以学人身份数次参与并领导革命运动,其革命者形象为时人所知,政治化历程不为不急遽.陈豹隐政治上之“前进”出现于20世纪20年代,但其在学术研究中完全受马克思主义理论和方法指导,则迟至30年代初期.可以说,作为革命者的陈豹隐与成为马克思主义经济学家的陈豹隐,二者并不同步.
【机 构】
:
皖西学院 马克思主义学院,安徽 六安 237012
论文部分内容阅读
陈豹隐留日期间受河上肇影响,思想上逐渐从资产阶级民主主义转向马克思主义,归国后即以研究马克思主义经济学作为学术旨趣,成为北京大学的名教授.五卅惨案之后,陈豹隐以学人身份数次参与并领导革命运动,其革命者形象为时人所知,政治化历程不为不急遽.陈豹隐政治上之“前进”出现于20世纪20年代,但其在学术研究中完全受马克思主义理论和方法指导,则迟至30年代初期.可以说,作为革命者的陈豹隐与成为马克思主义经济学家的陈豹隐,二者并不同步.
其他文献
单元整体教学有助于教师对知识结构进行完整的认知,对所教授知识点的程度、进度实现精准把控.本文以北师大版小学数学“100以内数的加减法”内容为例,根据小学1~2年级学生已有的数学认知结构和学习能力特点,对现有教材的单元进行了深入剖析,把握知识结构、渗透数学价值,促使学生通过积极、主动地研究新知识,发展数学思维.
创客理念,从字面意思来理解,即在课堂教学中引入创新的教学理念,通过数字化的教学工具,给学生提供多方位的学习平台,提升学生对数学学习的积极性.在数学教学过程中加入创客理念,是每个教师需要重视的内容,同时也是每个学生需要积极配合的教学环节.
活动是教育的载体,是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁.现代教育发展理论认为:个体思想道德水平的发展,是其在与周围环境积极的相互作用中,通过各种主体环境实现的.在德育课中,儿童的学习形式不是听讲,而是参与活动.品德与生活课程以活动的教学形式为儿童开辟了一个舒展个性的广阔天空.它给学生提供了一个活动的舞台,让学生有机会像舞者一样在这个舞台上旋转.
教育的核心就是促进学生发展,使之能具备良好、健康的独立人格.调查发现:当前小学语文教学中有的教师未能重视学生独立人格的培养,进而导致学生的独立思考能力、价值判断能力、社会责任感等均存在着不同程度的缺失.语文是重要的基础性教育学科,对改善学生认知世界的能力、交际能力、判断能力、思考能力以及人生观、价值观等的形成均会产生积极的作用.因此,小学语文教师必须重视自身在教学活动中对学生独立人格的培养.
在数学课堂学习中,自主质疑能力是小学生的必备能力,强调的是学生在课堂学习中自觉查找疑难问题,并在探究质疑中自觉发现知识.毋庸置疑,自主质疑能力是学生自觉自主学习、培养学生良好思维、构建学生学科知识素养的必备条件,也因此应该成为课程教学重点,并在数学教育实践中得到体现.数学教师要认真评估学生现有的学习能力和学习条件,合理调整教学指导策略,引导学生探寻最佳的自主发展策略,让学生的自主能力得到充分锻炼.
新课改要求,小学数学教学活动中需要引入“立德树人”的教学理念.德育工作对学生的培养是人格层面的教育,是能使学生受益终身的教育.因此,如何在中小学数学课堂中引入德育工作理念,对学生的综合素质开展培养,促进学生的全方位发展,是一线教育工作者应当思考的问题.
相比于传统的教学技术,微课教学技术主要是利用相对较短的时间,讲解方向性较强的知识内容,突出学生在知识学习中的自主性,实现更为高效的知识教学效果.将微课教学技术应用于音乐欣赏课堂教学,能激发小学生在音乐欣赏课中的自主意识,切实实现音乐欣赏有“微”能量的预期效果.
情境教学法是近年来新兴发展的一种学习先进的教学管理模式,在中小学中得到了广泛的应用.这种教学模式是指教师在日常教学中有目的地创设具有一定情感色彩的生动、具体的场景,使学生有更好的学习体验,更好地理解知识内涵,提高学习效率.小学低年级学生不能长时间集中注意力,上课时经常开小差,而数学知识对他们来说比较深奥抽象,因此学习积极性不高.为此,我们数学教师应尝试将情境教学法引入小学低段数学课堂教学中,以期提高课堂教学效率.
体验式学习是在新课改背景下涌现出来的一种新型教学模式,侧重于唤起学生的情感体验,全面激发学习兴趣,整个教学过程中需要调动学生的感官能力来创设或者模拟真实的教学情境,极其容易引发学生的共鸣,从而有利于推动数学教学质量的提升,实现学生素质和能力的培养目标.
部编版小学语文教材中专门开设“语文园地”单元学习内容,其中一、二年级“字词句运用”教学板块聚集大量与语言文字运用、语文综合素质培养方面的教学内容,体现了语文教学“综合性”“实践性”课程定位.认真梳理“字词句运用”板块特点,深刻领悟“字词句运用”编排思路,积极开展“字词句运用”板块教学实践,应成为我们针对该板块课堂教学的考量重点.