【摘 要】
：
在数学课堂学习中,自主质疑能力是小学生的必备能力,强调的是学生在课堂学习中自觉查找疑难问题,并在探究质疑中自觉发现知识.毋庸置疑,自主质疑能力是学生自觉自主学习、培养学生良好思维、构建学生学科知识素养的必备条件,也因此应该成为课程教学重点,并在数学教育实践中得到体现.数学教师要认真评估学生现有的学习能力和学习条件,合理调整教学指导策略,引导学生探寻最佳的自主发展策略,让学生的自主能力得到充分锻炼.
论文部分内容阅读
在数学课堂学习中,自主质疑能力是小学生的必备能力,强调的是学生在课堂学习中自觉查找疑难问题,并在探究质疑中自觉发现知识.毋庸置疑,自主质疑能力是学生自觉自主学习、培养学生良好思维、构建学生学科知识素养的必备条件,也因此应该成为课程教学重点,并在数学教育实践中得到体现.数学教师要认真评估学生现有的学习能力和学习条件,合理调整教学指导策略,引导学生探寻最佳的自主发展策略,让学生的自主能力得到充分锻炼.
其他文献
小学道德与法治课堂教学应该始终把学生放在中心地位,这是新课程改革的要求,同时也是培育学生良好道德品质与优良行为习惯的必要措施,而且只有这样才能让道德与法治深植于学生的内心,确保学生知行合一.在小学道德与法治教学中应用故事教学法本身所体现出的就是对学生主体地位的尊重和对学生个人兴趣爱好的尊重,因为小学生喜爱故事,从故事中学习必要的课本知识和道德法治技能能显著提高学生的综合素质.
加强对优秀传统文化的传承与发展已经成为一项重要的工作,近年来,在教育领域的发展中逐渐开始在各个学科的教学中渗透传统文化教育,尤其是在素质教育开展以来,小学美术课程教学受到了前所未有的高度重视.本文主要围绕小学美术教学中如何有效进行优秀传统文化的传承与发展展开探究.
在小学英语教学活动中,教师应该着眼于高品质英语课堂的打造,在教学过程中充分掌控学情,注重实效,积极把适合小学生心智特点的教学生态营造出来,尽力推动教学方式的多元化,并对教学内容进行有效的整合.
[教材内容]rn本次分析的课程为北师大版数学四年级下册第6单元的第二课时“单式折线统计图”.rn[教学目标]rn1.通过新课学习,系统认识折线统计图.在尝试绘制的基础上,了解、接触折线统计图的点、线等要素的结构构成,并理解其含义.最终充分掌握折线统计图的结构表意、各个构成要素的特点.
单元整合是小学数学教师开展教学工作的有效手段,在数学教学期间,为更好地完成教学任务,教师应该从单元内外整合两个层面分析教学需求,适当地调整单元内容,优化课程知识,确保课程活动可靠、高效地进行.
在当今的小学美术课中,欣赏教学应该说占了相当大的比重.对美术作品的欣赏与分析,可以帮助学生掌握造型艺术的基本创作方法,而更为重要的是,通过欣赏教学可以培养学生的形象思维,提高学生的审美能力.因此,小学美术课的欣赏环节就显得极为重要.
单元整体教学有助于教师对知识结构进行完整的认知,对所教授知识点的程度、进度实现精准把控.本文以北师大版小学数学“100以内数的加减法”内容为例,根据小学1～2年级学生已有的数学认知结构和学习能力特点,对现有教材的单元进行了深入剖析,把握知识结构、渗透数学价值,促使学生通过积极、主动地研究新知识,发展数学思维.
创客理念,从字面意思来理解,即在课堂教学中引入创新的教学理念,通过数字化的教学工具,给学生提供多方位的学习平台,提升学生对数学学习的积极性.在数学教学过程中加入创客理念,是每个教师需要重视的内容,同时也是每个学生需要积极配合的教学环节.
活动是教育的载体,是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁.现代教育发展理论认为:个体思想道德水平的发展,是其在与周围环境积极的相互作用中,通过各种主体环境实现的.在德育课中,儿童的学习形式不是听讲,而是参与活动.品德与生活课程以活动的教学形式为儿童开辟了一个舒展个性的广阔天空.它给学生提供了一个活动的舞台,让学生有机会像舞者一样在这个舞台上旋转.
教育的核心就是促进学生发展,使之能具备良好、健康的独立人格.调查发现:当前小学语文教学中有的教师未能重视学生独立人格的培养,进而导致学生的独立思考能力、价值判断能力、社会责任感等均存在着不同程度的缺失.语文是重要的基础性教育学科,对改善学生认知世界的能力、交际能力、判断能力、思考能力以及人生观、价值观等的形成均会产生积极的作用.因此,小学语文教师必须重视自身在教学活动中对学生独立人格的培养.