在传统的高中英语写作课堂上,我们很难看到一堂真正意义上的英语写作课.很多教师只是简单地布置给学生当堂的写作任务,便要求学生直接进行英语写作,在这个过程中缺乏必要的指导和框架.在这种情况下,很多学生谈英语写作而“色变”,对于他们来说,英语写作似乎是一道无法跨过去的坎.在高中英语写作过程中,为了能够充分发挥学生的主动性,帮助学生克服英语写作过程中的困难,并一步步地完成英语写作,我们提倡“过程写作法”.通过运用“过程写作法”,教师可以为学生的英语写作一步步地搭好脚手架,从而能够有效地降低学生的写作难度,并能够帮助学生体会到一步步地完成英语写作任务的成就感.在高中英语过程写作的框架下,同伴之间的互助活动可以使这一搭脚手架的过程更为顺畅,更能够发挥学生的主动性.本文笔者将重点分析高中英语过程写作框架下的同伴互助活动.