当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。应如何适应21世纪的需要呢？
　　一、必须充分认识和重视今天的中学政治课教学
　　随着市场经济的发展，一方面，那些旧的经济体制所决定的文化观念、思维模式正在逐渐毁弃；另一方面，由市场经济所引发的利己主义、拜金主义思潮则不断泛滥。与历史上许多大时代相类似，有关价值、理想、幸福乃至人类终极关心的命题又一次凸现出来。江泽民同志曾经提出了以德治国的要求。因此，重塑当代中国文化精神与价值观念是现代思想政治教学的一个重要而紧迫的课题。现代思想政治课教学责无旁贷的任务是要选择和传播与社会主义市场经济相适应的文化思想、价值观念和道德规范，通过教育人、培养人、塑造人以引领和导向急剧变革的新时代。
　　二、必须加强哲学思维的培养
　　科学创造离不开哲学思维，对重大理论突破性问题的最初猜测和解决这类问题的思想指引往往来自于科学家的哲学观念和素养。因此，对学生进行哲学思维的训练和培养就显得十分重要，培养哲学思维有助于学生形成一个正确的认识论和方法论。其中，最重要的是应该学习一些自然辩证法，因为它是关于自然科学和自然界的一种普遍理论，它总结和概括自认科学研究及其成果的一般规律性。对于学生辨证自然观的形成，学会如何思考世界，如何进行科学创造益处无穷。
　　三、课堂教学民主化
　　教学过程重要形成有利于创新的民主氛围，如师生关系、教学环境、学生自由发展度等方面。传统教学强调“师道尊严”、“教师权威”，恰是这些观念和思想给学生创新力的发展造成了极大的障碍。德国的戈特里德·海纳特提出：“教师繁育促进他的学生的创新力，就必须在他们班上尝到一种合作、社会一体的作风，这也有利于集体创新力的发挥。”教师在课堂教学中应主要起组织、引导、控制以及解答的作用。要改变一言堂、满堂灌的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样就容易激发学生的创新激情，宽松的学习环境是培养学生创新力的一个重要条件。
　　四、重视非智力因素的培养
　　实践证明，学生心理品质的智力因素，固然影响他们创造才能的发展，但非智力因素，如理想、信念、兴趣、动机、情感、意志等，往往发挥着更突出的作用。其中，理想和信念是整个心理结构的最高层次，是精神支柱；意志是人自觉地客服困难、调节行动、实现预定目标的重要心理过程，它是活的成功的最重要的动力系统。有了创造的兴趣、创造的动机和创造的情感，就会使人对创造对象和创造过程充满着热情，就可以使单调、复杂、艰难的创造活动在轻松愉快的气氛中进行，就会对创造达到迷恋的程度，从而激发起更多的创造灵感，释放出更多的创造能量。所以，教师在教学中要重视培养和发展学生的非智力因素，以发挥其动力作用。
　　五、充分发挥学生自我教育的作用
　　在思想政治教学中，要重视学生自己的活动，使学生通过亲身的实践，加深认识，增强体验，养成习惯，才有真正的教育效果可言。所以在思想政治教学中不仅重在说服，重在遵循，而更重要在于选择，重在自律。如以说理教育为例，不仅要想学生说明道理，使其遵守，更为重要的是向学生提供广泛的信息，让其自觉地进行选择和抉择，把教师的疏导和学生的自觉选择有机结合起来，才能把教育者的要求内化为学生的需求，才能真正达到教育的目的。
　　六、培养开放型人才
　　开放型社会需要开放型人才，而开放型人才要由开放性教育来培养。现代社会要求通过教育，能够培养出大批适应开放性政治体制、经济体制和生活模式，具有开放性思维方式、多维智能结构的人才，这也对思想政治教学提出了更高的要求。要求把学生从课堂引向广阔的社会，通过课外、校外活动及社会实践活动，丰富他们的知识，开阔他们的视野和思维，从而加速学生主体性的成熟过程，缩短对社会生活的适应期。