论文部分内容阅读
计算机和因特网的出现使我们的生产生活发生着翻天覆地的变化。因特网拉近了人与人之间的距离，实现了信息的快速传递和资源的共享。这种变化影响着社会上的各行各业，学校教育也不例外，信息技术学科的产生就是学校教育变革的典型事例之一。信息技术使各种信息的处理、存储、传递都可以由计算机来实现，随着计算机和因特网的普及，学生对各门学科知识的学习都要借助于信息技术，信息技术课程在学校的教育教学中发挥着越来越重要的作用。现代科技的发展可以说是“风驰电掣”、“日行千里”，学校作为人类社会知识传播和延续的特殊机构，应跟随现代科技的发展而不断更新变化，所以信息技术课程在各学科中是内容发展变化最快的一门课程，这种形势对信息技术教材的时效性提出了更高的要求。然而事与愿违，我们看到的现状是：教材根本来不及进行修订和更新，更谈不上教师培训和配套资源服务等，导致一些淘汰的教学内容和软件仍然出现在教材中，不能适应学校的教学需要，给课堂的教学与学生的学习造成极大的困难。下面就这一问题谈谈本人的一些想法。
一、不能一味依附教材,想办法使教学内容跟上信息技术的发展
信息技术的发展日新月异。与其他学科相比，信息技术学科的教材编写明显跟不上信息技术的发展的节拍。就拿小学教材中的Word来说吧，word97教材刚出来，word2000的软件就大面积投放市场， word2000的教材修订更新一结束，word2003又已经占据市场主体地位，word2007也进入试用阶段。这样的发展速度已经使教材编写无法进行及时完善。教学中，我常常想：如何兼顾教材和信息技术的发展要求呢？通过教学探索，我发现不能一味依附教材，教师要适当的对教学内容进行变更，如在教学《认识word》一课时，教师可以先将学生机中的word2000升级成word2003，然后用书中word2000的教学内容来和学生用边学习边对比的方法完成教学任务，这样学生既能掌握相关知识，还能了解软件升级后的功能变化。再如教《申请电子信箱》一课时，教师可以引导学生申请一个QQ账号，QQ的功能远远胜过一普通信箱的功能，在后面的信箱管理的教学中，我们也可以介绍一些QQ的其他功能：在线联系、语音通话、文件传输等等。在教学《播放影音文件》一课时，教材只局限于介绍“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法，教师在教学时可以插入介绍一些网上热门的视频播放软件，如：暴风影音等，随着网上视频格式的不断更新变化，“Windows Media Player”已经不能满足多种视频格式的播放需求。所以，教师在教学内容的选择上要有所变化，不能唯教材是准。教师是教材的使用者，同时又是教材的开发者，在教学实践中，不能让陈旧的教材成为我们教学的“绊脚石”，摒弃“教教材”的做法，灵活合理化地使用教材，才能让不断更新的信息技术服务于我们的课堂，服务于我们的学生。
二、注重学生对新生软件自主探索学习能力的培养
由于软件开发速度快，形形色色的应用软件层出不穷，教师想要做到面面俱到是不可能的事，所以，培养学生自主探索的学习能力就显得尤为重要。教师在平时的教学活动中应注意培养学生自主探索的学习意识和能力，尽量降低学生对教师教的依赖程度。我的理想化教学效果是：学生们在掌握了一种应用软件的基本用法以后，能够都具备自学其他相似软件的能力，而且都可以通过探索，自行掌握许多拓展性与技巧性的功能。如：传授在PowerPoint中插入图片的教学时，教师就应放手让学生自己进行自主探索性学习，因为PowerPoint和Word属于同一系列的办公软件，插入图片、文字编辑、调整图片大小等的操作方法基本相同，教师应鼓励学生自己进行探索学习，这样不但可以增强学生学习的自主意识，而且能温故知新，何乐而不为呢？等待学生具备一定的自主意识和学习信心，再鼓励学生尝试探索学习一些没有接触过的内容，教师再加以引导和帮助。平时教师可以每隔一段时间准备一个简单实用的小软件，如：压缩软件、切图软件……安排学生从安装到使用，一步一步摸索学习，从而培养学生具有一种探索学习的成就感，有了成就感学生对自主探索学习就有了兴趣，这样就能促使学生在课余时间也能摸索学习其他功能软件，乐此不疲，形成一个良性的循环。久而久之，学生的自主探索学习能力得到锻炼，对于新生知识的学习掌握也就变得轻而易举，即使应用软件升级再快，学生也能通过自己摸索，快速掌握软件的使用操作方法。
三、改变教材传统模式，缩短教材更新修订周期
教材的修订更新需要一定的时间，印刷、发放、运输等环节又需要很长时间，我们何不更改传统教科书的模式，采用电子版教材？可以借助因特网这一快捷便利的平台，使用一个中心网站作为信息技术教材库，供各所学校自行下载教材进行教学。教材的修订和更新直接在网站上进行，省去了很多繁琐的环节，只要及时公布新教材，在很短的时间里新教材就能得到普及和使用。这样做的好处有三点：1.对教材的修订更新方便快捷，新教材的普及速度也大大加快，缩短教材变更周期。2.采用电子版教材不但方便，而且大大降低了资源的损耗，倡导了绿色环保和低碳生活。3.新教材普及后，利用网站论坛平台能够及时得到一线教师使用的意见反馈，找出更新后教材的缺陷和不足，有利于新教材的进一步完善。
以上这些只是本人在教学过程中形成的一些不成熟的想法和思考，对于教材的编写修订过程并没有较深入的了解，如有不切实际的地方，望请各位专家领导批评指正。
（责编钟岚）
一、不能一味依附教材,想办法使教学内容跟上信息技术的发展
信息技术的发展日新月异。与其他学科相比，信息技术学科的教材编写明显跟不上信息技术的发展的节拍。就拿小学教材中的Word来说吧，word97教材刚出来，word2000的软件就大面积投放市场， word2000的教材修订更新一结束，word2003又已经占据市场主体地位，word2007也进入试用阶段。这样的发展速度已经使教材编写无法进行及时完善。教学中，我常常想：如何兼顾教材和信息技术的发展要求呢？通过教学探索，我发现不能一味依附教材，教师要适当的对教学内容进行变更，如在教学《认识word》一课时，教师可以先将学生机中的word2000升级成word2003，然后用书中word2000的教学内容来和学生用边学习边对比的方法完成教学任务，这样学生既能掌握相关知识，还能了解软件升级后的功能变化。再如教《申请电子信箱》一课时，教师可以引导学生申请一个QQ账号，QQ的功能远远胜过一普通信箱的功能，在后面的信箱管理的教学中，我们也可以介绍一些QQ的其他功能：在线联系、语音通话、文件传输等等。在教学《播放影音文件》一课时，教材只局限于介绍“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法，教师在教学时可以插入介绍一些网上热门的视频播放软件，如：暴风影音等，随着网上视频格式的不断更新变化，“Windows Media Player”已经不能满足多种视频格式的播放需求。所以，教师在教学内容的选择上要有所变化，不能唯教材是准。教师是教材的使用者，同时又是教材的开发者，在教学实践中，不能让陈旧的教材成为我们教学的“绊脚石”，摒弃“教教材”的做法，灵活合理化地使用教材，才能让不断更新的信息技术服务于我们的课堂，服务于我们的学生。
二、注重学生对新生软件自主探索学习能力的培养
由于软件开发速度快，形形色色的应用软件层出不穷，教师想要做到面面俱到是不可能的事，所以，培养学生自主探索的学习能力就显得尤为重要。教师在平时的教学活动中应注意培养学生自主探索的学习意识和能力，尽量降低学生对教师教的依赖程度。我的理想化教学效果是：学生们在掌握了一种应用软件的基本用法以后，能够都具备自学其他相似软件的能力，而且都可以通过探索，自行掌握许多拓展性与技巧性的功能。如：传授在PowerPoint中插入图片的教学时，教师就应放手让学生自己进行自主探索性学习，因为PowerPoint和Word属于同一系列的办公软件，插入图片、文字编辑、调整图片大小等的操作方法基本相同，教师应鼓励学生自己进行探索学习，这样不但可以增强学生学习的自主意识，而且能温故知新，何乐而不为呢？等待学生具备一定的自主意识和学习信心，再鼓励学生尝试探索学习一些没有接触过的内容，教师再加以引导和帮助。平时教师可以每隔一段时间准备一个简单实用的小软件，如：压缩软件、切图软件……安排学生从安装到使用，一步一步摸索学习，从而培养学生具有一种探索学习的成就感，有了成就感学生对自主探索学习就有了兴趣，这样就能促使学生在课余时间也能摸索学习其他功能软件，乐此不疲，形成一个良性的循环。久而久之，学生的自主探索学习能力得到锻炼，对于新生知识的学习掌握也就变得轻而易举，即使应用软件升级再快，学生也能通过自己摸索，快速掌握软件的使用操作方法。
三、改变教材传统模式，缩短教材更新修订周期
教材的修订更新需要一定的时间，印刷、发放、运输等环节又需要很长时间，我们何不更改传统教科书的模式，采用电子版教材？可以借助因特网这一快捷便利的平台，使用一个中心网站作为信息技术教材库，供各所学校自行下载教材进行教学。教材的修订和更新直接在网站上进行，省去了很多繁琐的环节，只要及时公布新教材，在很短的时间里新教材就能得到普及和使用。这样做的好处有三点：1.对教材的修订更新方便快捷，新教材的普及速度也大大加快，缩短教材变更周期。2.采用电子版教材不但方便，而且大大降低了资源的损耗，倡导了绿色环保和低碳生活。3.新教材普及后，利用网站论坛平台能够及时得到一线教师使用的意见反馈，找出更新后教材的缺陷和不足，有利于新教材的进一步完善。
以上这些只是本人在教学过程中形成的一些不成熟的想法和思考，对于教材的编写修订过程并没有较深入的了解，如有不切实际的地方，望请各位专家领导批评指正。
（责编钟岚）