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摘 要：创建学校的办学特色是推进素质教育的需要，是学校不断发展的需要，更是在新时期培养社会需要的多元化人才的需要。因此，形成学校的办学特色是学校生存和发展的总体框架目标。
关键词：学校；办学特色；文化；管理
学校的办学特色指的是学校群体共同追求的、学校具有的一套全面的、整体的、综合的学校文化模式。要形成学校的办学特色，首先就要依据先进的教育教学理论，从实际出发，对学校的发展作出全面设计，把建设一整套的学校文化模式和营造独特的学校组织作为学校文化理想的追求。
一、校长是形成学校办学特色的关键
一个学校能否形成其办学特色，充分发挥出学校的职能，关键在于校长是否具有创新意识。
1.表现在教育观念上
校长若是具有创新意识，就能通过自己的指导与协调让教师充分发挥自己的智慧进行创造，并迸发出思想的火花，让学生的天赋、个性都得到充分磨炼。而且，校长作为学校的领导者与组织者，应该重视树立“以人为本”的办学理念，以教师和学生的发展与基本诉求，使学校的一切工作都围绕教师和学生展开。
2.表现在管理方法上
学校的建设与发展主要取决于校长的管理办法。校长要尽最大的努力形成学校的办学特色，将学校创办成规范的独具特色的学校。而创新是发展的不竭动力，校长在进行學校工作的管理时，只有不断创新，改革管理思路与方法，让师生在新的管理模式中得到发展，才能使学校立于不败之地，顺应社会发展的潮流。
3.表现在科研意识上
教育要具有一定的科学性，违反学生的认知规律与生理发展规律都是极其错误的。而要探索学生的发展规律，形成学校自身的办学规律，最终只有通过科学研究，才能形成一套具有学校特色的科学的教育理论。
因此，校长要善于用发展的眼光看待学校教育中的人和事，善于发现新观点、新方法、新措施，尊重师生，使他们在良好的校园环境中找到乐趣，并能够在教学活动中有所创造、有所作为。
二、教师是形成学校办学特色的根本保证
教师是学校的领军人物，因此，要形成学校的办学特色，就要提高教师的综合能力，其主要包括两方面。
1.要提高教师的专业知识结构
即要求教师具备宽泛而扎实的科学和人文知识，能熟练运用工具书，具备教育学、心理学、教育科学等相关知识，掌握计算机等现代教育技术，掌握一定的英语知识。只有教师具有专业的知识结构，才能在教学过程中有话可说，将知识以多样化的形式传授给学生。
2.要提高教师的专业能力
首先，教师要具备引导和研究学生的能力。课堂学习是学生获取知识的主要途径，教师要通过这个学习过程，发现学生的个性特征，并积极引导学生，使学生进行高效的学习。其次，教师要培养学生良好的适应社会的能力。对于一个掌握多方面专业知识的教师来说，其有能力将心理教育贯穿于教育过程中，培养学生宽阔的胸怀、进取的精神与合作的意识，使学生能够快速了解社会，并适应社会。再次，教师要具有合作能力和交流能力。由于教师的工作本身不是单一的，要培养综合素质较高的学生，就必须各科教师进行合作与配合，因此，教师之间通过不断的交流，能有效地提高教师自身的素养；最后，教师要具有一定的科研精神与创新能力。随着素质教育改革的不断发展，教师也要与时俱进，在教学过程中尊重学生、重视学生，以促进学生的个性发展。
教师是教育事业的灵魂，因此，只有教师具备专业知识与能力，才有助于促进学生的发展，促进学校办学特色的形成。
三、塑造文化环境是形成学校办学特色的重要途径
从某些方面来说，学校的办学特色就是要求学校文化要有自身的特色，表现出学校的独特风格与个性。因此，塑造文化环境是形成学校办学特色的重要途径。一所学校只有形成自己特有的文化，才能在学校的管理中产生巨大的影响和制约作用，成为一种无形的精神力量，进而使学校的全体师生都能够为建设特色校园而努力。
精神文化是学校文化的核心，学校要形成自己的文化特色，就要发掘文化底蕴，以全体师生的文化观念与思维方式为主要特质，形成学校的特色品牌；其次，制度文化是学校文化的动力机制，在创建制度时，校长要秉承“以人为本”的教育理念，将制度管理与人文精神相结合，体现学校的文化魅力与制度的有效性；最后，物质文化是学校文化的外在表现，学校不仅要重视教育的质量，还要建设校园环境，将校园内的设施、人文景观等进行合理设计，并要设计校徽、校训等特色的校园文化。学校是教师开展学习、工作与生活的场所，也是培养师生涵养性格的地方，因此，良好的校园环境有助于促进师生的情感交流，陶冶师生的心灵。
总之，要形成学校的办学特色，校长和教师就要不断创新，提高自身的素质与涵养，真正树立“以生为本”的教育观念，并创造一种轻松、和谐的教育气氛与校园文化氛围，使教育教学与管理有机地融为一体，在物质环境与校园文化建设方面形成办学特色，促进学校师生的共同发展。
参考文献：
王文秀.小学办学特色重构研究：以百年老校小学为例[D].华中师范大学，2014.
编辑 薛直艳
关键词：学校；办学特色；文化；管理
学校的办学特色指的是学校群体共同追求的、学校具有的一套全面的、整体的、综合的学校文化模式。要形成学校的办学特色，首先就要依据先进的教育教学理论，从实际出发，对学校的发展作出全面设计，把建设一整套的学校文化模式和营造独特的学校组织作为学校文化理想的追求。
一、校长是形成学校办学特色的关键
一个学校能否形成其办学特色，充分发挥出学校的职能，关键在于校长是否具有创新意识。
1.表现在教育观念上
校长若是具有创新意识，就能通过自己的指导与协调让教师充分发挥自己的智慧进行创造，并迸发出思想的火花，让学生的天赋、个性都得到充分磨炼。而且，校长作为学校的领导者与组织者，应该重视树立“以人为本”的办学理念，以教师和学生的发展与基本诉求，使学校的一切工作都围绕教师和学生展开。
2.表现在管理方法上
学校的建设与发展主要取决于校长的管理办法。校长要尽最大的努力形成学校的办学特色，将学校创办成规范的独具特色的学校。而创新是发展的不竭动力，校长在进行學校工作的管理时，只有不断创新，改革管理思路与方法，让师生在新的管理模式中得到发展，才能使学校立于不败之地，顺应社会发展的潮流。
3.表现在科研意识上
教育要具有一定的科学性，违反学生的认知规律与生理发展规律都是极其错误的。而要探索学生的发展规律，形成学校自身的办学规律，最终只有通过科学研究，才能形成一套具有学校特色的科学的教育理论。
因此，校长要善于用发展的眼光看待学校教育中的人和事，善于发现新观点、新方法、新措施，尊重师生，使他们在良好的校园环境中找到乐趣，并能够在教学活动中有所创造、有所作为。
二、教师是形成学校办学特色的根本保证
教师是学校的领军人物，因此，要形成学校的办学特色，就要提高教师的综合能力，其主要包括两方面。
1.要提高教师的专业知识结构
即要求教师具备宽泛而扎实的科学和人文知识，能熟练运用工具书，具备教育学、心理学、教育科学等相关知识，掌握计算机等现代教育技术，掌握一定的英语知识。只有教师具有专业的知识结构，才能在教学过程中有话可说，将知识以多样化的形式传授给学生。
2.要提高教师的专业能力
首先，教师要具备引导和研究学生的能力。课堂学习是学生获取知识的主要途径，教师要通过这个学习过程，发现学生的个性特征，并积极引导学生，使学生进行高效的学习。其次，教师要培养学生良好的适应社会的能力。对于一个掌握多方面专业知识的教师来说，其有能力将心理教育贯穿于教育过程中，培养学生宽阔的胸怀、进取的精神与合作的意识，使学生能够快速了解社会，并适应社会。再次，教师要具有合作能力和交流能力。由于教师的工作本身不是单一的，要培养综合素质较高的学生，就必须各科教师进行合作与配合，因此，教师之间通过不断的交流，能有效地提高教师自身的素养；最后，教师要具有一定的科研精神与创新能力。随着素质教育改革的不断发展，教师也要与时俱进，在教学过程中尊重学生、重视学生，以促进学生的个性发展。
教师是教育事业的灵魂，因此，只有教师具备专业知识与能力，才有助于促进学生的发展，促进学校办学特色的形成。
三、塑造文化环境是形成学校办学特色的重要途径
从某些方面来说，学校的办学特色就是要求学校文化要有自身的特色，表现出学校的独特风格与个性。因此，塑造文化环境是形成学校办学特色的重要途径。一所学校只有形成自己特有的文化，才能在学校的管理中产生巨大的影响和制约作用，成为一种无形的精神力量，进而使学校的全体师生都能够为建设特色校园而努力。
精神文化是学校文化的核心，学校要形成自己的文化特色，就要发掘文化底蕴，以全体师生的文化观念与思维方式为主要特质，形成学校的特色品牌；其次，制度文化是学校文化的动力机制，在创建制度时，校长要秉承“以人为本”的教育理念，将制度管理与人文精神相结合，体现学校的文化魅力与制度的有效性；最后，物质文化是学校文化的外在表现，学校不仅要重视教育的质量，还要建设校园环境，将校园内的设施、人文景观等进行合理设计，并要设计校徽、校训等特色的校园文化。学校是教师开展学习、工作与生活的场所，也是培养师生涵养性格的地方，因此，良好的校园环境有助于促进师生的情感交流，陶冶师生的心灵。
总之，要形成学校的办学特色，校长和教师就要不断创新，提高自身的素质与涵养，真正树立“以生为本”的教育观念，并创造一种轻松、和谐的教育气氛与校园文化氛围，使教育教学与管理有机地融为一体，在物质环境与校园文化建设方面形成办学特色，促进学校师生的共同发展。
参考文献：
王文秀.小学办学特色重构研究：以百年老校小学为例[D].华中师范大学，2014.
编辑 薛直艳