【摘 要】
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以中日高中数学教科书中的圆锥曲线为研究对象,从宏观(课程标准、课程编排)和微观(章节导入、学习流程、知识广度、知识深度、例习题设置及综合难度)等方面进行比较研究,发现
【机 构】
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内蒙古师范大学数学科学学院,内蒙古呼和浩特010022内蒙古师范大学科学技术史研究院,内蒙古呼和浩特010022;
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以中日高中数学教科书中的圆锥曲线为研究对象,从宏观(课程标准、课程编排)和微观(章节导入、学习流程、知识广度、知识深度、例习题设置及综合难度)等方面进行比较研究,发现两版本的共同点是:均注重基础知识和基本技能,均涉及圆锥曲线的标准方程和简单几何性质,均采用数学史导入,椭圆的尺规画图方法相同,公共知识点有36个;不同点是:两版本核心理念、编排内容、概念导入、例习题编制和综合难度不同,东京版的知识广度和知识深度均大于人教A版.最后,对我国教科书的编写提出几点建议:优化教科书的可阅读性,增加知识的连贯性;优化圆锥曲线的内容,增加教科书的知识广度;优化例习题的结构体系,加强研究性题型的开发.
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