论文部分内容阅读
【摘要】本文从以下四个方面对BB平台在内科教学中的应用进行探究，即BB平台和医学教学、BB平台教学的开设和使用、BB平台的教学效果、BB平台在应用过程中出现的问题及解决方法，通过对BB平台在高校内科医学教学中的基本应用情况的阐述，了解其在辅助医学教学中所发挥的重要作用。
【关键词】BB平台 内科学 医学 教育
【基金项目】吉林大学本科教学改革研究项目、吉林大学专业学位研究生课程案例库建设项目、吉林大学专业学位研究生核心课程建设项目（2014ZH25）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0220-01
BB教学管理平台专门用于辅助课堂教学，为人们提供交流和互动的网络教学平台，相关报道表明，全世界有2800多所大学和教育機构正在使用BB教育平台，期刊数据库中，介绍BB平台在我国高校各学科领域中应用的文献也颇为丰富。21世纪对医学人才的知识、能力与素质提出了更高的要求。网络信息技术的发展，社会的进步和医学模式的转变，推动了高等医学教育改革，形成了21世纪医学教育改革的主流：小组教学；问题导向式学习；基础与临床课程的整合交叉渗透；早期接触临床；临床技能及沟通能力的培养等。网络教学平台功能强大，系统兼容性、扩展性、稳定性优良，极大地促进了高校教学手段、教学技术、教学方法的变革，如美国的WebCT、BlackBoard（以下简称BB）等教学平台被世界许多著名的高校采用，其中BB平台是国内外大力推广的几大平台之一。
1.BB平台与医学教学
随着科技和网络的发展，信息时代的到来给人们的生活带来很大的改变，BB平台应运而生，并且在教学中的应用也越来越广泛，目前教学手段开始从传统的课堂授课转变为网络交互、多媒体教学、小组讨论等各种手段相结合的教学模式，而BB平台的作用是把各种教学手段合理地整合到一起，通过这一种渠道就能够实现多种教学方式相结合才能实现的教学效果。在医学教学中，许多学科的内容比较抽象，难以理解（如生化、生理等），而如果利用BB平台进行教学，则可以发挥其所具有的多种教学手段的优势，帮助学生理解、掌握更过的重点和难点。此外由于医学是更偏向于实践性的科学，医学教学的重点就是要在其理论教学的基础上进行临床思维的培养，BB平台恰恰能够通过“讨论板”模块中的病例讨论和“课程资源”板块中的操作视频等相关内容，让学生能够通过学习来提高自身的临床实践能力，并且比实习得到锻炼更佳。所以，在医学教学中应用BB平台具有可靠的可行性和急切的必要性。
2.开设与使用BB平台课程
BB教育平台的实现需要四方参与来完成，分别是教务处管理机构、信息中心、任课教师及学生。
（1）开设BB平台课程
教务处管理机构统计每一学期开设的课程，信息中心负责在BB平台的课程列表中加入开设的课程项，同时为相应的任课教师开通IP入口。教师根据姓名和密码即可登录，参与课程各板块的建立与完善。
（2）BB平台课程的使用
BB平台的主要功能是辅助进行课堂教学，提供交流和互动的网络教学平台，教师可以通过该平台更方便地对学生的学习活动和教学内容进行管理，该平台还提供了多种交流反馈工具，包括讨论版、email、调查问卷和测试评价等，教师可以对测试的作业赋予分数，并对问题进行标准答案的设置，然后依据学生回答情况，平台的检测系统可以以分数反馈的形式来评价学生的完成成绩，和其它的网络教学平台相比，BB网络教学平台具有功能强大、系统兼容性、扩展性、稳定性优良的特点，能够对高校教学手段、教学技术和教学方法的变革起到极大的提升和促进作用。
3.应用BB平台后的教学效果
（1）学生反馈
对大多数开展BB网络教育平台的高校来说，学校计算机实验室和电子阅览室的使用率明显较以前有所提高，有更多的学生开始上网使用BB平台进行系统性的学习或复习，根据学生的反馈，BB教育平台的应用，能够使他们更方便的得到和关于授课内容的专业资料，学生也能够更便利和更直接地与教师进行沟通。
（2）学生总体成绩情况
与往届没有开设BB平台教学的班级相比较，学生的分数普遍得到了提升，卷面特点主要表现为学生的主观试题得分明显比往届高，以上学生成绩情况说明了通过BB平台教学各板块的应用，能有效提高学生的内科医学的临床思维能力和理论基础。
4.BB平台在内科学中应用的独特性
内科学是实践性科学，教学的重点就是要在其理论教学的基础上进行临床思维的培养。尤其通过对我院今年代表学校参加全国医学生临床技能大赛的同学调查得知，临床思维正确与否是成败的关键，这也正是同学们认为最薄弱的地方。因为技能获得可以通过短期严苛的训练达到，但建立成熟的临床思维却非一日之功，我校的医学生真正临床思维的培养从接触临床开始，在本科课堂学习阶段，只是进行书本教学，学生很难从抽象的理论过渡到丰富的临床。
5.BB平台使用中常见问题与对策
大多数中青年的大学老师都能够熟练使用BB平台，通过计算机和网络技术扩展自己的教学资源，他们能很快适应并接受BB平台的教学模式，但是对于一些年龄层次较高的老师来说，计算机网络技术的运用能力较差，所以，造成高校在普及BB平台授课的初期，出现了一些亟待解决的问题，即“有课程名称而无课程内容”的现象，此外，一部分教师在实际进行BB平台辅助教学的过程中深刻的体会到，需要在充实课程资源和内容方面投入更多时间和精力，这无疑就增加了他们教学以外的工作量。针对以上可能会出现的问题，相关高校应该多次对授课老师进行“BB平台操作方法与技巧”的培训，以及“BB平台经验交流会”等，组织能熟练使用BB平台的老师分享和教授其他老师使用BB平台的经验和技巧，尽量极大地调动老师应用BB平台的热情，丰富和充实网络课程。
此外，学校的网络需要付费才能使用，而若要通过BB平台完成作业势必会增加学生的经济压力，学校电子阅览室和计算机机房都是付费使用，虽然其使用价格远远比校外收费低，但如果学生需要通过BB平台来完成每门课程的讨论和作业工作，那么学生的经济负担就会加重，针对以上问题，高校会在每学期开学初为学生提供一定的网费金额到其个人账号，以是学生能够免费利用BB平台，来完成课程问题的讨论及作业。
参考文献：
[1]王士勇.虚拟现实技术在医学教学中的应用研究[D].第二军医大学，2007
[2]刘俭珍.大学课程管理平台的使用效果研究[D].华东师范大学，2011
【关键词】BB平台 内科学 医学 教育
【基金项目】吉林大学本科教学改革研究项目、吉林大学专业学位研究生课程案例库建设项目、吉林大学专业学位研究生核心课程建设项目（2014ZH25）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0220-01
BB教学管理平台专门用于辅助课堂教学，为人们提供交流和互动的网络教学平台，相关报道表明，全世界有2800多所大学和教育機构正在使用BB教育平台，期刊数据库中，介绍BB平台在我国高校各学科领域中应用的文献也颇为丰富。21世纪对医学人才的知识、能力与素质提出了更高的要求。网络信息技术的发展，社会的进步和医学模式的转变，推动了高等医学教育改革，形成了21世纪医学教育改革的主流：小组教学；问题导向式学习；基础与临床课程的整合交叉渗透；早期接触临床；临床技能及沟通能力的培养等。网络教学平台功能强大，系统兼容性、扩展性、稳定性优良，极大地促进了高校教学手段、教学技术、教学方法的变革，如美国的WebCT、BlackBoard（以下简称BB）等教学平台被世界许多著名的高校采用，其中BB平台是国内外大力推广的几大平台之一。
1.BB平台与医学教学
随着科技和网络的发展，信息时代的到来给人们的生活带来很大的改变，BB平台应运而生，并且在教学中的应用也越来越广泛，目前教学手段开始从传统的课堂授课转变为网络交互、多媒体教学、小组讨论等各种手段相结合的教学模式，而BB平台的作用是把各种教学手段合理地整合到一起，通过这一种渠道就能够实现多种教学方式相结合才能实现的教学效果。在医学教学中，许多学科的内容比较抽象，难以理解（如生化、生理等），而如果利用BB平台进行教学，则可以发挥其所具有的多种教学手段的优势，帮助学生理解、掌握更过的重点和难点。此外由于医学是更偏向于实践性的科学，医学教学的重点就是要在其理论教学的基础上进行临床思维的培养，BB平台恰恰能够通过“讨论板”模块中的病例讨论和“课程资源”板块中的操作视频等相关内容，让学生能够通过学习来提高自身的临床实践能力，并且比实习得到锻炼更佳。所以，在医学教学中应用BB平台具有可靠的可行性和急切的必要性。
2.开设与使用BB平台课程
BB教育平台的实现需要四方参与来完成，分别是教务处管理机构、信息中心、任课教师及学生。
（1）开设BB平台课程
教务处管理机构统计每一学期开设的课程，信息中心负责在BB平台的课程列表中加入开设的课程项，同时为相应的任课教师开通IP入口。教师根据姓名和密码即可登录，参与课程各板块的建立与完善。
（2）BB平台课程的使用
BB平台的主要功能是辅助进行课堂教学，提供交流和互动的网络教学平台，教师可以通过该平台更方便地对学生的学习活动和教学内容进行管理，该平台还提供了多种交流反馈工具，包括讨论版、email、调查问卷和测试评价等，教师可以对测试的作业赋予分数，并对问题进行标准答案的设置，然后依据学生回答情况，平台的检测系统可以以分数反馈的形式来评价学生的完成成绩，和其它的网络教学平台相比，BB网络教学平台具有功能强大、系统兼容性、扩展性、稳定性优良的特点，能够对高校教学手段、教学技术和教学方法的变革起到极大的提升和促进作用。
3.应用BB平台后的教学效果
（1）学生反馈
对大多数开展BB网络教育平台的高校来说，学校计算机实验室和电子阅览室的使用率明显较以前有所提高，有更多的学生开始上网使用BB平台进行系统性的学习或复习，根据学生的反馈，BB教育平台的应用，能够使他们更方便的得到和关于授课内容的专业资料，学生也能够更便利和更直接地与教师进行沟通。
（2）学生总体成绩情况
与往届没有开设BB平台教学的班级相比较，学生的分数普遍得到了提升，卷面特点主要表现为学生的主观试题得分明显比往届高，以上学生成绩情况说明了通过BB平台教学各板块的应用，能有效提高学生的内科医学的临床思维能力和理论基础。
4.BB平台在内科学中应用的独特性
内科学是实践性科学，教学的重点就是要在其理论教学的基础上进行临床思维的培养。尤其通过对我院今年代表学校参加全国医学生临床技能大赛的同学调查得知，临床思维正确与否是成败的关键，这也正是同学们认为最薄弱的地方。因为技能获得可以通过短期严苛的训练达到，但建立成熟的临床思维却非一日之功，我校的医学生真正临床思维的培养从接触临床开始，在本科课堂学习阶段，只是进行书本教学，学生很难从抽象的理论过渡到丰富的临床。
5.BB平台使用中常见问题与对策
大多数中青年的大学老师都能够熟练使用BB平台，通过计算机和网络技术扩展自己的教学资源，他们能很快适应并接受BB平台的教学模式，但是对于一些年龄层次较高的老师来说，计算机网络技术的运用能力较差，所以，造成高校在普及BB平台授课的初期，出现了一些亟待解决的问题，即“有课程名称而无课程内容”的现象，此外，一部分教师在实际进行BB平台辅助教学的过程中深刻的体会到，需要在充实课程资源和内容方面投入更多时间和精力，这无疑就增加了他们教学以外的工作量。针对以上可能会出现的问题，相关高校应该多次对授课老师进行“BB平台操作方法与技巧”的培训，以及“BB平台经验交流会”等，组织能熟练使用BB平台的老师分享和教授其他老师使用BB平台的经验和技巧，尽量极大地调动老师应用BB平台的热情，丰富和充实网络课程。
此外，学校的网络需要付费才能使用，而若要通过BB平台完成作业势必会增加学生的经济压力，学校电子阅览室和计算机机房都是付费使用，虽然其使用价格远远比校外收费低，但如果学生需要通过BB平台来完成每门课程的讨论和作业工作，那么学生的经济负担就会加重，针对以上问题，高校会在每学期开学初为学生提供一定的网费金额到其个人账号，以是学生能够免费利用BB平台，来完成课程问题的讨论及作业。
参考文献：
[1]王士勇.虚拟现实技术在医学教学中的应用研究[D].第二军医大学，2007
[2]刘俭珍.大学课程管理平台的使用效果研究[D].华东师范大学，2011