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摘 要：随着我国教育改革的不断深化和发展，我国对教育工作提出了更高的要求，在教学的过程中更加注重提高学生的综合素养。在目前我国小学的语文教学工作中，阅读教学工作是其中十分重要的内容，语文阅读能够提高学生的阅读理解能力，提高学生的文字应用能力和感悟能力，对提高学生的语文素养至关重要。而教育改革以后，我国小学语文教育工作也发生了一定的变化，个性化阅读的理念被提出，致力于提高学生的语文阅读兴趣，拓展学生思维，提高学生创新能力。所以本文就针对小学语文的个性化阅读教学进行探讨，提高学生的语文阅读能力。
关键词：小学语文；个性化阅读；教育方法
一、 引言
个性化阅读指的是读者根据自己的人生阅历和独特体验，在阅读的过程中，积极主动进行思维和情感活动，从而从文章中得到独特的感受和理解，进行个性化和创造性的阅读。个性化阅读能够帮助学生对文章内容进行个性化的理解，提高学生的创新能力，将其应用于小学语文教学中，能够加强学生对文章的理解，开拓学生的思维，对于提高学生的综合素养，有着十分积极的作用。
二、 个性化阅读的优点
（一） 促进学生对原始知识的记忆
个性化阅读是一种新的教学方法，与传统的阅读不同，在阅读的过程中要求阅读者能够带入自身的个人经历和独特体验，使阅读者在将新信息同化为已接收信息的过程中，进行思维创新。因此个性化阅读首先具备阅读的基本特点，能够帮助学生进行新知识的转化，但是与传统的阅读不同，传统阅读只是靠死记硬背来进行，无法对新知识进行理解和感悟，可是通过个性化阅读，在阅读的过程中学生会向其中带入已有的知识，形成新旧知识的转化，能够加强学生对知识的记忆和理解。
（二） 活跃课堂氛围
个性化阅读与传统的阅读相比，能够有效活跃课堂氛围。因为在个性化阅读的过程中，要求学生能够联想到自身的独特经历和生活体验，所以教师往往会在该过程中让学生进行分享，让学生表达自己的理解，鼓励学生进行发言，这样就打破了传统阅读教学课堂上的枯燥性，营造出更加活泼的课堂氛围，这有利于提高学生的学习积极性。
（三） 促进学生的个性化发展
个性化阅读的一个显著特点就是其鲜明的个性化，在阅读的过程中允许学生带入自身的情感和体验，对文章进行个性化的解读和创造性的理解，这在很大程度上尊重了学生的个性化和个体差异，使学生在进行阅读时能够进行思维的发散和创新，使学生发现更多的新知识，并在该过程中用于提出问题，发表自己的意见和观点，这对于展现学生的个性，促进学生的个性化发展有着十分积极的作用。
三、 小学语文个性化阅读教育方法
（一） 激发学生的阅读积极性
个性化阅读是一种新型阅读方法，想要让学生进行个性化阅读，就必须要充分激发起学生的阅读积极性，改变传统阅读的枯燥性和乏味性，选择最为合适的阅读方法。小学生自身的思维比较发散，具有比较强的创新性和好奇心，所以在教学的过程中，教师就可以选择一些图文穿插的文章让学生进行阅读，并根据文章的内容，合理设置一些小游戏和角色体验，激发起学生参与阅读的积极性，让学生在快乐的氛围中进行阅读。另外在阅读的过程中，由于学生的生活体验比较少，所以教师可以引导学生进行适当的想象，将阅读与音乐、美术等艺术形式结合在一起，激发学生参与的积极性。
（二） 教师进行引导
在个性化阅读的过程中，教师的引导也是必不可少的，教师在教学的过程中，对学生进行价值取向的正确引导，可以使学生形成正确的价值取向和道德观念，另外通过教师的引导，还能够保证整个课堂的有效开展，掌握课堂的整体走向。比如在进行课文《奶奶的白发》的教学过程中，教师除了要对文章中的生字进行讲解，还可以让学生介绍自己的奶奶，然后在该过程中，将其与课文的内容相结合，让学生了解课文的中心思想，使学生养成尊敬长辈的良好品德。
（三） 促进阅读与生活的結合
个性化阅读是让学生在阅读的过程中融入自身的生活体验和感悟，而在该过程中想要有效实现该目标，就需要通过拓展延伸，促进阅读与学生实际生活的融合，使学生在阅读时能够从实际生活出发，加强对课文的理解，同时还能够激发起学生的阅读兴趣，感受语文的魅力。比如教师可以促进课文阅读教材向名著的延伸，在进行课文阅读教学时，鼓励学生找到与之相关的原著，让学生在阅读原著的过程中进行知识理解。比如在小学课文《乌鸦喝水》中，教师就可以设置相应的教学情境，问学生在同样的情况下，会采取怎样的方法喝到瓶中的水，引导学生进行思考，开拓学生的思维，使学生能够学会从不同的角度出发思考问题。另外，在该过程中，教师还能够将问题形象化，通过故事性的讲述，激发学生的阅读和思考的积极性
（四） 尊重学生的个性化
在个性化阅读的教学过程中，教师必须要充分尊重学生的个性化，尊重学生的个体差异，根据学生的不同兴趣爱好和特点，选择针对性的教学方法和阅读教材内容，使学生在阅读的过程中能够产生独特的体验，加强学生对文本的个性化感悟，从而实现个性化阅读。比如在对同一篇课文进行阅读和理解时，教师要允许学生用自己独特的方式进行理解，有的学生喜欢用想象的方式描述，有的学生喜欢用画画的方式呈现，而教师需要在该过程中充分尊重学生，在掌握好文章的整体价值取向和课堂走向的基础上，尊重学生的个性化。
四、 结束语
个性化阅读是随着我国教学改革发展而出现的一种新型教育方法，主要是将其应用于语文教学中，能够有效提高学生的阅读理解能力，使学生加强对文章的理解，获得自己独特的感悟，对于学生提高语文素养有着积极的作用。当前我国小学语文教学工作中，由于学生的知识储备量比较少，生活阅历也比较少，所以教师想要对小学生进行语文个性化阅读教学，需要对学生进行正确的引导，引领正确方向，使学生在学习的过程中，能够加强对文章的独特理解，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力，充分调动起学生的学习积极性，提高学生学习效率。
参考文献：
[1]傅春燕.谈小学语文教学中如何进行个性化阅读教学[J/OL].学周刊，2018（29）：119-120.
[2]曹素娟.小学语文个性化阅读教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：156.
[3]崔峥.浅析如何进行小学语文的个性化阅读教学活动[J].学周刊，2018（22）：138-139.
作者简介：
丁亚男，安徽省六安市，霍邱师范附属小学。
关键词：小学语文；个性化阅读；教育方法
一、 引言
个性化阅读指的是读者根据自己的人生阅历和独特体验，在阅读的过程中，积极主动进行思维和情感活动，从而从文章中得到独特的感受和理解，进行个性化和创造性的阅读。个性化阅读能够帮助学生对文章内容进行个性化的理解，提高学生的创新能力，将其应用于小学语文教学中，能够加强学生对文章的理解，开拓学生的思维，对于提高学生的综合素养，有着十分积极的作用。
二、 个性化阅读的优点
（一） 促进学生对原始知识的记忆
个性化阅读是一种新的教学方法，与传统的阅读不同，在阅读的过程中要求阅读者能够带入自身的个人经历和独特体验，使阅读者在将新信息同化为已接收信息的过程中，进行思维创新。因此个性化阅读首先具备阅读的基本特点，能够帮助学生进行新知识的转化，但是与传统的阅读不同，传统阅读只是靠死记硬背来进行，无法对新知识进行理解和感悟，可是通过个性化阅读，在阅读的过程中学生会向其中带入已有的知识，形成新旧知识的转化，能够加强学生对知识的记忆和理解。
（二） 活跃课堂氛围
个性化阅读与传统的阅读相比，能够有效活跃课堂氛围。因为在个性化阅读的过程中，要求学生能够联想到自身的独特经历和生活体验，所以教师往往会在该过程中让学生进行分享，让学生表达自己的理解，鼓励学生进行发言，这样就打破了传统阅读教学课堂上的枯燥性，营造出更加活泼的课堂氛围，这有利于提高学生的学习积极性。
（三） 促进学生的个性化发展
个性化阅读的一个显著特点就是其鲜明的个性化，在阅读的过程中允许学生带入自身的情感和体验，对文章进行个性化的解读和创造性的理解，这在很大程度上尊重了学生的个性化和个体差异，使学生在进行阅读时能够进行思维的发散和创新，使学生发现更多的新知识，并在该过程中用于提出问题，发表自己的意见和观点，这对于展现学生的个性，促进学生的个性化发展有着十分积极的作用。
三、 小学语文个性化阅读教育方法
（一） 激发学生的阅读积极性
个性化阅读是一种新型阅读方法，想要让学生进行个性化阅读，就必须要充分激发起学生的阅读积极性，改变传统阅读的枯燥性和乏味性，选择最为合适的阅读方法。小学生自身的思维比较发散，具有比较强的创新性和好奇心，所以在教学的过程中，教师就可以选择一些图文穿插的文章让学生进行阅读，并根据文章的内容，合理设置一些小游戏和角色体验，激发起学生参与阅读的积极性，让学生在快乐的氛围中进行阅读。另外在阅读的过程中，由于学生的生活体验比较少，所以教师可以引导学生进行适当的想象，将阅读与音乐、美术等艺术形式结合在一起，激发学生参与的积极性。
（二） 教师进行引导
在个性化阅读的过程中，教师的引导也是必不可少的，教师在教学的过程中，对学生进行价值取向的正确引导，可以使学生形成正确的价值取向和道德观念，另外通过教师的引导，还能够保证整个课堂的有效开展，掌握课堂的整体走向。比如在进行课文《奶奶的白发》的教学过程中，教师除了要对文章中的生字进行讲解，还可以让学生介绍自己的奶奶，然后在该过程中，将其与课文的内容相结合，让学生了解课文的中心思想，使学生养成尊敬长辈的良好品德。
（三） 促进阅读与生活的結合
个性化阅读是让学生在阅读的过程中融入自身的生活体验和感悟，而在该过程中想要有效实现该目标，就需要通过拓展延伸，促进阅读与学生实际生活的融合，使学生在阅读时能够从实际生活出发，加强对课文的理解，同时还能够激发起学生的阅读兴趣，感受语文的魅力。比如教师可以促进课文阅读教材向名著的延伸，在进行课文阅读教学时，鼓励学生找到与之相关的原著，让学生在阅读原著的过程中进行知识理解。比如在小学课文《乌鸦喝水》中，教师就可以设置相应的教学情境，问学生在同样的情况下，会采取怎样的方法喝到瓶中的水，引导学生进行思考，开拓学生的思维，使学生能够学会从不同的角度出发思考问题。另外，在该过程中，教师还能够将问题形象化，通过故事性的讲述，激发学生的阅读和思考的积极性
（四） 尊重学生的个性化
在个性化阅读的教学过程中，教师必须要充分尊重学生的个性化，尊重学生的个体差异，根据学生的不同兴趣爱好和特点，选择针对性的教学方法和阅读教材内容，使学生在阅读的过程中能够产生独特的体验，加强学生对文本的个性化感悟，从而实现个性化阅读。比如在对同一篇课文进行阅读和理解时，教师要允许学生用自己独特的方式进行理解，有的学生喜欢用想象的方式描述，有的学生喜欢用画画的方式呈现，而教师需要在该过程中充分尊重学生，在掌握好文章的整体价值取向和课堂走向的基础上，尊重学生的个性化。
四、 结束语
个性化阅读是随着我国教学改革发展而出现的一种新型教育方法，主要是将其应用于语文教学中，能够有效提高学生的阅读理解能力，使学生加强对文章的理解，获得自己独特的感悟，对于学生提高语文素养有着积极的作用。当前我国小学语文教学工作中，由于学生的知识储备量比较少，生活阅历也比较少，所以教师想要对小学生进行语文个性化阅读教学，需要对学生进行正确的引导，引领正确方向，使学生在学习的过程中，能够加强对文章的独特理解，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力，充分调动起学生的学习积极性，提高学生学习效率。
参考文献：
[1]傅春燕.谈小学语文教学中如何进行个性化阅读教学[J/OL].学周刊，2018（29）：119-120.
[2]曹素娟.小学语文个性化阅读教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：156.
[3]崔峥.浅析如何进行小学语文的个性化阅读教学活动[J].学周刊，2018（22）：138-139.
作者简介：
丁亚男，安徽省六安市，霍邱师范附属小学。