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【摘要】初中英语课堂教学中“故事教学法”的运用是有非常多的好处的，对于学生来说可以激发学生学习英语的兴趣，让课堂气氛变得更加活跃，对于教师来说可以提高教学质量，可谓一举两得。在运用故事教学法的时候需要考虑到学生认知水平情况，制造轻松的氛围，引导学生主动参与进来，同时这种教学法要有知识性与趣味性，学生才会更加喜爱这种教学方法，让学生对英语的学习更加感兴趣。
【关键词】初中英语 故事 教学 运用
目前我国初中英语的教学过程中存在着很多问题，包括学生学习不够自觉，不能够坚持学习；学习英语的动力不足，很少会主动进行英语的学习；学习过程中没有耐心与耐力，尤其是学习成绩不是很好的学生会觉得英语学习给自己带来了很大的压力。运用故事教学法不但可以激发学生学习兴趣，通过故事的讲述与启发，还可以培养学生好的学习习惯，让学生了解学习的好处从而更加热爱学习。
一、初中英语教学故事教学法要遵循的原则
1.所选择的故事应该符合学生的需求并且要难易适中。如果难度太高不易理解，学生就会失去学习的信心，但是如果难度太低，学生会觉得很容易也不会有学习的兴趣。针对高年级的学生，他们的知识水平已经达到一定的程度，就要选择理性化、趣味性强的故事，如“The famer and the fish”这样的故事是比较适合的。教师在讲故事的时候要适当制造悬念，抑扬顿挫的进行讲述，在学生听得聚精会神的时候卖个关子或者适当停顿，比如“The big tumip”中说到“I can’t pull it up”的时候可以做一个动作并且停顿几秒再继续讲述。
2.制造轻松的氛围，提高学生参与度。讲故事就是为了让学生感到轻松和愉快，教师需要会制造轻松的学习气氛，通过各种道具、图片甚至是音乐等营造良好的环境。比如在“The big bad tiger”中，教师讲到敲门这一时刻的时候，可以给学生提问让大家猜一猜到底是谁在敲门，用这样的引导方式给学生想象空间，同时也提高了学生的参与度。
3.题材与内容都要新鲜多样。故事的吸引力是非常重要的，怎样的故事才是有吸引力的故事？可以是神话、寓言，也可以是成语和名人的故事，在故事讲述的时候老师可以多揣摩一下故事中的角色变换，比如在进行“The fox and the bird”的讲述时，老师可以将bird与fox的代表图片放在黑板上，哪一边在说话老师就站在哪一张图片旁边，这样一来让学生更容易理解故事讲述的内容。
二、初中英语故事教学法具体策略
1.运用教材内容发散出新的故事。中国有许多经典的故事，如龟兔赛跑、狼来了等，这些也是学生会比较熟悉的故事，根据这些故事编成英文版，但是所编的故事中一定要包含“时间、地点、人物、事件、如何”这五个要素，学生的听说、写作能力都可以得到一定的提升，同时课堂气氛也会变得更加活跃。
2.教学生做好听故事前的准备工作。故事可以由老师来讲也可以由磁带甚至是学生自己来讲，但是在学生听故事之前需要做一些准备工作，这其中包括要让学生提前对生僻单词进行预习，这样听故事会更加顺畅。教师还要适当的给学生提出一些问题，让学生在听故事的过程中找到这些问题的答案，这样一来学生就会更加集中注意力去听。
3.组织学生进行情景化训练。故事可以让学生的语感更好，对于英语的词语、语法与结构更加熟悉。学生对故事的听和读还可以帮助他们进行猜测词义的训练，同时有一种积极参与进来的态度，在编故事读故事的过程中发挥自己的创造力，无论是给别人讲故事还是听别人讲故事都是一种乐趣。为学生创造情景化的训练机会还可以提高学生写英语说英语的流利度。
三、初中英语故事教学法运用注意事项
1.注意技巧和方法。教师在讲故事的时候需要注意两方面——语言的使用与体态语言的表达。在语言使用方面要围绕故事中心思想扣紧故事情节，结合适当的提问并对学生进行引导，让学生给出不同的答案，让学生积极思考。同时对于故事中的关键句、词需要重点重复，让学生们更有印象，也更加有助于吸引学生的注意力，还可以在故事中拓展一些课外知识。讲故事的时候教师的语速和语调要适当，并且知道在哪里停顿可以给学生思考的空间。体态语言方面，教师要注意将自己融入到角色中去，比如“The little ducking”里面有很多角色，包括鸭子、火烈鸟等，教师需要掌握这些动物的声音特点并且将声音演绎出来，会给学生留下深刻印象。
2.注意将故事融入英语教学。对于低年龄段的学生来说，寓教于乐是最好的教学方式，让学生对英语学科充满兴趣很重要，这也是低年级英语教学的重要目标。教师在运用故事教学的过程中要善于运用趣味性的语言将故事生动的呈现出来，同时把学生要掌握的重点难点词语、句式融入到故事中，考虑学生所掌握的知识程度选择全英语讲述或者是采用中英结合的讲述方法。
四、结束语
初中英语教学中故事教学法巧妙的运用学生们感兴趣的故事，吸引学生的注意力，激发其学习热情，调动学生进行创造性的联想，让英语学习变得充满趣味，并且在轻松愉快中解决难点知识，加深初中生学习知识的印象，记忆效果也会更好。故事教学法将英语教学中的真善美展现出来，并且与素质教育相融合，让初中生的知识水平和价值层次更上一层楼。
参考文献：
[1]李佳妮.故事教学法在初中英语教学中的运用之我见[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：89-90.
[2]董玉宝.故事教学法在初中英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2014.
[3]张敏.运用故事教学法，轻松学Reading[J].读与写（教育教学刊），2013，（7）：128-128.
【关键词】初中英语 故事 教学 运用
目前我国初中英语的教学过程中存在着很多问题，包括学生学习不够自觉，不能够坚持学习；学习英语的动力不足，很少会主动进行英语的学习；学习过程中没有耐心与耐力，尤其是学习成绩不是很好的学生会觉得英语学习给自己带来了很大的压力。运用故事教学法不但可以激发学生学习兴趣，通过故事的讲述与启发，还可以培养学生好的学习习惯，让学生了解学习的好处从而更加热爱学习。
一、初中英语教学故事教学法要遵循的原则
1.所选择的故事应该符合学生的需求并且要难易适中。如果难度太高不易理解，学生就会失去学习的信心，但是如果难度太低，学生会觉得很容易也不会有学习的兴趣。针对高年级的学生，他们的知识水平已经达到一定的程度，就要选择理性化、趣味性强的故事，如“The famer and the fish”这样的故事是比较适合的。教师在讲故事的时候要适当制造悬念，抑扬顿挫的进行讲述，在学生听得聚精会神的时候卖个关子或者适当停顿，比如“The big tumip”中说到“I can’t pull it up”的时候可以做一个动作并且停顿几秒再继续讲述。
2.制造轻松的氛围，提高学生参与度。讲故事就是为了让学生感到轻松和愉快，教师需要会制造轻松的学习气氛，通过各种道具、图片甚至是音乐等营造良好的环境。比如在“The big bad tiger”中，教师讲到敲门这一时刻的时候，可以给学生提问让大家猜一猜到底是谁在敲门，用这样的引导方式给学生想象空间，同时也提高了学生的参与度。
3.题材与内容都要新鲜多样。故事的吸引力是非常重要的，怎样的故事才是有吸引力的故事？可以是神话、寓言，也可以是成语和名人的故事，在故事讲述的时候老师可以多揣摩一下故事中的角色变换，比如在进行“The fox and the bird”的讲述时，老师可以将bird与fox的代表图片放在黑板上，哪一边在说话老师就站在哪一张图片旁边，这样一来让学生更容易理解故事讲述的内容。
二、初中英语故事教学法具体策略
1.运用教材内容发散出新的故事。中国有许多经典的故事，如龟兔赛跑、狼来了等，这些也是学生会比较熟悉的故事，根据这些故事编成英文版，但是所编的故事中一定要包含“时间、地点、人物、事件、如何”这五个要素，学生的听说、写作能力都可以得到一定的提升，同时课堂气氛也会变得更加活跃。
2.教学生做好听故事前的准备工作。故事可以由老师来讲也可以由磁带甚至是学生自己来讲，但是在学生听故事之前需要做一些准备工作，这其中包括要让学生提前对生僻单词进行预习，这样听故事会更加顺畅。教师还要适当的给学生提出一些问题，让学生在听故事的过程中找到这些问题的答案，这样一来学生就会更加集中注意力去听。
3.组织学生进行情景化训练。故事可以让学生的语感更好，对于英语的词语、语法与结构更加熟悉。学生对故事的听和读还可以帮助他们进行猜测词义的训练，同时有一种积极参与进来的态度，在编故事读故事的过程中发挥自己的创造力，无论是给别人讲故事还是听别人讲故事都是一种乐趣。为学生创造情景化的训练机会还可以提高学生写英语说英语的流利度。
三、初中英语故事教学法运用注意事项
1.注意技巧和方法。教师在讲故事的时候需要注意两方面——语言的使用与体态语言的表达。在语言使用方面要围绕故事中心思想扣紧故事情节，结合适当的提问并对学生进行引导，让学生给出不同的答案，让学生积极思考。同时对于故事中的关键句、词需要重点重复，让学生们更有印象，也更加有助于吸引学生的注意力，还可以在故事中拓展一些课外知识。讲故事的时候教师的语速和语调要适当，并且知道在哪里停顿可以给学生思考的空间。体态语言方面，教师要注意将自己融入到角色中去，比如“The little ducking”里面有很多角色，包括鸭子、火烈鸟等，教师需要掌握这些动物的声音特点并且将声音演绎出来，会给学生留下深刻印象。
2.注意将故事融入英语教学。对于低年龄段的学生来说，寓教于乐是最好的教学方式，让学生对英语学科充满兴趣很重要，这也是低年级英语教学的重要目标。教师在运用故事教学的过程中要善于运用趣味性的语言将故事生动的呈现出来，同时把学生要掌握的重点难点词语、句式融入到故事中，考虑学生所掌握的知识程度选择全英语讲述或者是采用中英结合的讲述方法。
四、结束语
初中英语教学中故事教学法巧妙的运用学生们感兴趣的故事，吸引学生的注意力，激发其学习热情，调动学生进行创造性的联想，让英语学习变得充满趣味，并且在轻松愉快中解决难点知识，加深初中生学习知识的印象，记忆效果也会更好。故事教学法将英语教学中的真善美展现出来，并且与素质教育相融合，让初中生的知识水平和价值层次更上一层楼。
参考文献：
[1]李佳妮.故事教学法在初中英语教学中的运用之我见[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：89-90.
[2]董玉宝.故事教学法在初中英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2014.
[3]张敏.运用故事教学法，轻松学Reading[J].读与写（教育教学刊），2013，（7）：128-128.