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现代大学生对网络的依赖度也越来越高，网络对大学生的世界观、人生观和价值观有着很大程度的影响，这就对当代大学生的思想政治教育工作提出了新的挑战。高职高专类学校与一般本科类院校对学生的培养目标的方向都不同，有着自身许多独有的特点，如何在网络环境下对高职高专学生进行有效的思想政治教育是本文研究的重点。
高职高专 思想政治
近年来，互联网已成为当代大学生获取知识、信息和进行娱乐的“第三课堂”，为学校开展思想政治教育工作带来了新的契机，但网络又带有复杂性、不可控性等特点，对大学生的思想观念、价值取向、行为模式、思维方式都能产生较大影响，对思想政治教育工作又提出了挑战。近些年来人们往往将关注的焦点集中于普通本科大学生身上，而对于高职高专的学生则较为忽视。
一、新时期高职高专学生的思想特点
1. 政治素质整体良好，表现出积极向上的态势。一是大多数高职高专学生相信中国共产党的能力，拥护中国共产党的领导，入党已成为高职高专学生的主要政治选择。二是大多数学生都拥有正确的政治信念。对我国建设所取得的成绩感到骄傲，对国家的经济政治前景也充满了信心。三是广大学生政治立場坚定，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策。
2. 集体奉献意识没有削弱，勤俭节约的精神继续保持。目前虽然个人主义、利己主义在高职高专学生中有一定的市场，但是其集体奉献意识并没有削弱，许多学生积极参加学生会等组织，愿意为同学为集体服务。现在越来越多的学生选择兼职工作，不仅能够减轻家庭负担，又能锻炼自身的社会实践能力，很好地保持了勤俭节约的精神。
3. 人生追求和价值评判的实用化、功利化倾向。随着市场经济的不断发展，越来越多的大学生其价值观念越来越趋于务实和功利，高职高专学生培养的方向是第一线的技术掌握者，这种培养目标的确定在一定情况下强化了学生价值取向的实用性。
4. 道德行为的失范和诚信意识的衰微倾向。尽管大多数高职高专学生认识到道德品质的重要性，认为不应在道德上减少对自己的要求，但在涉及自身利益时，却又不愿意内化为自己的行为，在实际行动上往往与认知脱节。
二、当前高职高专网络思想政治教育存在的问题
1. 现代网络技术与思想政治教育没有形成合力。随着互联网的迅速发展，学生们在网络上拥有了更多的话语权和自主权。但在开展网络思想政治教育的过程中，大多数思想政治教育工作者在网络技术的掌握、运用等方面并不专业，从而导致思想政治教育网络资源形式单一、缺乏互动性，没有挖掘出网络技术本身在思想政治教育方面的巨大潜能，因而对广大学生缺乏足够的吸引力。
2. 网络环境下思想政治教育的实现途径和方法跟不上时代的要求。网络环境下，由于网络的可复制性和资源共享使思想政治教育的途径和方法出现了多样化。所以，无论是老师还是相关思想政治教育工作者，都必须转变传统的教育观念，确立“以学生为本”的教育理念，将思想政治教育的工作内容由原来的单一式变为在多媒体条件支持下的丰富模式。
3. 网络环境下学生行为的不可控性。网络环境下，学生行为的自主性和隐蔽性进一步提高，学生思想问题的个性化日益突出，其表现也纷繁复杂。网络思想政治教育必须要依靠网络上的资源优势，把互联网作为思想政治教育工作的信息库、宣传站，把思想政治教育通过网络传送到每位学生。
三、网络环境下高校思想政治工作的对策
1. 遵循网络规律，更新教育理念，树立以学生为本的服务意识和平等意识。网络思想政治教育必须树立以人为本的教育理念，重新定位教育者的角色，要树立平等意识，加强网络思想政治教育的功能。高职高专学生作为受教育的对象，不能单纯地视为接受知识的客体，具有主动向、创造性、自主性和选择性。从事思想政治教育的工作者应及时调整自己的角色，在网上以平等的身份诚恳地进行交流，建立起信任、平等的朋友关系，有针对性的积极引导学生主动参与思想政治教育活动，提高辨别是非的能力，提高对自己行为负责的能力。
2. 构建网络平台，丰富教育内容，营造健康向上的网络文化氛围。首先，学校上下应树立阵地意识和整体观念。对于网络思想阵地，我们应积极主动的去占领，学校要在网络上唱主旋律，建立具有鲜明马克思主义立场、观点和方法的思想政治教育主题网站。在思想政治教育主题网站的建设中，要把严谨的思想政治理论、严肃的思想道德培养等思想政治教育的核心内容，变成深入浅出、生动活泼的网络表现形式。其次，要制作一片教育学强、思想性高、适应性广、趣味性好的信息软件。充分发挥多媒体技术的各种特点。
3. 加强网络思想政治教育队伍建设，促进网络思想政治教育工作的创新。网络已成为高职高专学生们学习和生活不可缺少的一部分，必须建立一支既懂思想政治工作又懂网络信息技术、熟悉网络文化的思想政治工作队伍。高校思想政治教育工作者必须具备更高的政治鉴别力、政治敏锐性和政治责任感，具备更广博的知识和良好品德。
参考文献
[1]江玲，吴倩，许新立.Web2.0时代大学生思想政治教育探索与实践[J].电化教育研究，2010（3）.
[2]宋亚伟.论高校思想政治教育网络环境的优化[J].河南社会科学，2013（3）.
[3]朱闻亚，叶旋.网络媒介：高职院校思想政治教育新途径与挑战[J].职业教育研究，2009（5）.
高职高专 思想政治
近年来，互联网已成为当代大学生获取知识、信息和进行娱乐的“第三课堂”，为学校开展思想政治教育工作带来了新的契机，但网络又带有复杂性、不可控性等特点，对大学生的思想观念、价值取向、行为模式、思维方式都能产生较大影响，对思想政治教育工作又提出了挑战。近些年来人们往往将关注的焦点集中于普通本科大学生身上，而对于高职高专的学生则较为忽视。
一、新时期高职高专学生的思想特点
1. 政治素质整体良好，表现出积极向上的态势。一是大多数高职高专学生相信中国共产党的能力，拥护中国共产党的领导，入党已成为高职高专学生的主要政治选择。二是大多数学生都拥有正确的政治信念。对我国建设所取得的成绩感到骄傲，对国家的经济政治前景也充满了信心。三是广大学生政治立場坚定，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策。
2. 集体奉献意识没有削弱，勤俭节约的精神继续保持。目前虽然个人主义、利己主义在高职高专学生中有一定的市场，但是其集体奉献意识并没有削弱，许多学生积极参加学生会等组织，愿意为同学为集体服务。现在越来越多的学生选择兼职工作，不仅能够减轻家庭负担，又能锻炼自身的社会实践能力，很好地保持了勤俭节约的精神。
3. 人生追求和价值评判的实用化、功利化倾向。随着市场经济的不断发展，越来越多的大学生其价值观念越来越趋于务实和功利，高职高专学生培养的方向是第一线的技术掌握者，这种培养目标的确定在一定情况下强化了学生价值取向的实用性。
4. 道德行为的失范和诚信意识的衰微倾向。尽管大多数高职高专学生认识到道德品质的重要性，认为不应在道德上减少对自己的要求，但在涉及自身利益时，却又不愿意内化为自己的行为，在实际行动上往往与认知脱节。
二、当前高职高专网络思想政治教育存在的问题
1. 现代网络技术与思想政治教育没有形成合力。随着互联网的迅速发展，学生们在网络上拥有了更多的话语权和自主权。但在开展网络思想政治教育的过程中，大多数思想政治教育工作者在网络技术的掌握、运用等方面并不专业，从而导致思想政治教育网络资源形式单一、缺乏互动性，没有挖掘出网络技术本身在思想政治教育方面的巨大潜能，因而对广大学生缺乏足够的吸引力。
2. 网络环境下思想政治教育的实现途径和方法跟不上时代的要求。网络环境下，由于网络的可复制性和资源共享使思想政治教育的途径和方法出现了多样化。所以，无论是老师还是相关思想政治教育工作者，都必须转变传统的教育观念，确立“以学生为本”的教育理念，将思想政治教育的工作内容由原来的单一式变为在多媒体条件支持下的丰富模式。
3. 网络环境下学生行为的不可控性。网络环境下，学生行为的自主性和隐蔽性进一步提高，学生思想问题的个性化日益突出，其表现也纷繁复杂。网络思想政治教育必须要依靠网络上的资源优势，把互联网作为思想政治教育工作的信息库、宣传站，把思想政治教育通过网络传送到每位学生。
三、网络环境下高校思想政治工作的对策
1. 遵循网络规律，更新教育理念，树立以学生为本的服务意识和平等意识。网络思想政治教育必须树立以人为本的教育理念，重新定位教育者的角色，要树立平等意识，加强网络思想政治教育的功能。高职高专学生作为受教育的对象，不能单纯地视为接受知识的客体，具有主动向、创造性、自主性和选择性。从事思想政治教育的工作者应及时调整自己的角色，在网上以平等的身份诚恳地进行交流，建立起信任、平等的朋友关系，有针对性的积极引导学生主动参与思想政治教育活动，提高辨别是非的能力，提高对自己行为负责的能力。
2. 构建网络平台，丰富教育内容，营造健康向上的网络文化氛围。首先，学校上下应树立阵地意识和整体观念。对于网络思想阵地，我们应积极主动的去占领，学校要在网络上唱主旋律，建立具有鲜明马克思主义立场、观点和方法的思想政治教育主题网站。在思想政治教育主题网站的建设中，要把严谨的思想政治理论、严肃的思想道德培养等思想政治教育的核心内容，变成深入浅出、生动活泼的网络表现形式。其次，要制作一片教育学强、思想性高、适应性广、趣味性好的信息软件。充分发挥多媒体技术的各种特点。
3. 加强网络思想政治教育队伍建设，促进网络思想政治教育工作的创新。网络已成为高职高专学生们学习和生活不可缺少的一部分，必须建立一支既懂思想政治工作又懂网络信息技术、熟悉网络文化的思想政治工作队伍。高校思想政治教育工作者必须具备更高的政治鉴别力、政治敏锐性和政治责任感，具备更广博的知识和良好品德。
参考文献
[1]江玲，吴倩，许新立.Web2.0时代大学生思想政治教育探索与实践[J].电化教育研究，2010（3）.
[2]宋亚伟.论高校思想政治教育网络环境的优化[J].河南社会科学，2013（3）.
[3]朱闻亚，叶旋.网络媒介：高职院校思想政治教育新途径与挑战[J].职业教育研究，2009（5）.