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电教媒体不受次数、时间、空间的限制,可按教学需要随时再现教学内容,有助于适应学生的差异,因材施教。因此,在教学过程中根据教学内容、教学对象的特点,使用电教媒体,运用听觉(录音教村)、视觉(投影教材)和语言实践创造一个学习语言的立体环境,可培养学生的听、说、读、写能力,提高教学效果。 一、遵循目标性原则,促使目标达成。 电教媒体的选择不能为了形式上的多样化而滥用多种