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摘 要：笔者通过构建民主、平等、和谐的新型师生关系是构建高效政治课堂教学的前提；精心备课是构建高效政治课堂教学的基础；活跃的课堂状态是构建高效政治课堂教学的关键；充分运用现代教学手段是构建高效政治课堂教学的保障。
关键词：高中政治；高效课堂；师生关系；活跃课堂；教学手段
传统的高中政治课堂教学效果不佳，教师在教学中付出很多，但是教学效果确很不理想，因此，构建高效的高中政治课堂教学，提高课堂教学效益，成了我们应该认真研究的课题。本文谈谈我对“如何构建高效的高中政治课堂教学”这一问题的一点看法。
一、构建民主、平等、和谐的新型师生关系是构建高效政治课堂教学的前提
常言道“亲其师，信其道”，学生喜欢某任课教师，自然也就会喜欢上该教师所教授的科目。因此，可以从培养师生感情，构建民主、平等、和谐的新型师生关系入手，让学生信任并且喜欢政治教师，逐步使学生把对教师的情感迁移到教师所讲的课程上来，从而激发并培养学生学习政治的兴趣。
1.尊重、关心、爱护并且平等地对待每一个学生。教师要树立平等的观念，要让学生感觉到，他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的，不管学生的成绩好或差，成绩只能代表他们的过去，并不代表现在，更不能代表未来，只要努力学习，积极进取，都是好学生，没有最好，只有更好，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。
2.渊博的知识和丰富的教学经验
面对升学的压力，学生对教师的喜欢甚至是崇拜的很重要的因素之一就是教师渊博的知识和丰富的教学经验。因此，教师一定要钻研自己的专业知识，能够帮助学生解决他们在课上或课下遇到的难题和疑惑。此外，教师还要多学习教育理论知识，更新教育观念，钻研新课标，掌握先进的教学设备，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
3.优美的外在形象和崇高的人格魅力
高中生正处于人生观和世界观正在形成的关键时期，他们对世界和他人已经有了一定的评判能力。教师优美的仪表、幽默的语言、自然而富有亲和力的教态无不影响着学生，决定着学生对教师的认同感。“学高为师，德高为范”，教师的人格魅力是学生喜欢和崇拜教师的重要因素之一，教师的信任、宽容以及高尚的品德修养等都会成为学生学习的楷模。反之，一个形象不好的教师就难以在学生心目中留下好的印象，也难以建立良好的师生关系，往往还会成为学生课下闲谈时的笑料。因此，教师一定要注意自己的外在形象和人格魅力。
二、精心备课是构建高效政治课堂教学的基础
课堂上的高效才是真正意义上的高效，也才能够见到实效。因此，我们所提倡的高效教学的理念，最终需要落实到课堂上。
1.根据新课程标准，研究教材，备好教材
教材是教师实施教学活动的重要工具、依据和资源，也是学生获取知识、进行学习活动的重要资源。因此，从某种意义上说，教材好像桥梁，沟通着师生之间的关系。备好教材，并且能够创造性地使用教材是新课标的基本要求。因此，教师进行教学活动时，既要尊重教材，又要超越教材。教材的价值在于生成性，教师需要认真研读和开发教材，可以从知识性和人文性两个方面进行。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是指教师备教材的时候，要领会课程的思想，研究政治新课标，了解教材特点，把握书本体系，明确教学目标、教学重点和教学难点。
2.根据新课标的要求，备好时政热点
新教材看似简单，实则丰富，教材的内容是基础的，但是其呈现的方式却是开放的。因此，教师在在平时就应该关注时政热点，备课的时候，更需要广泛阅读报刊，找出需要在课堂上增加的新资源。时政热点还能激发学生学习政治的兴趣，培养他们关心国家大事、关心民族命运的兴趣，开阔学生的眼界。
3.根据新课程标准，备好学生
教师备课不但要备好教材，而且还要备好学生，因为我们进行教育的对象是学生，他们心理特点、志趣爱好、性格差异、知识水平和学习能力等都会直接影响到他们接受知识、形成能力、提高素质的速度和效能，影响到教师的教学效果和工作成败。新课改提倡“为了每一位学生的发展”，因此，教师要备好学生，关注每一个学生的进步。
高中生正处于逆反心强的阶段，教师要尊重学生的人格，在课堂上允许学生发表不同的意见，关注他们的个体差异，满足不同学生的个体需要。教师要根据教材的特点和学生的水平明确讲解的重点和难点，分析哪些知识是教师应该在课堂上详细讲解的，哪些是略讲的，哪些是点到为止，哪些是需要学生们课下查阅材料和讨论研究的等。另外，进行分组的时候也要照顾到优等生、中等生和学困生，让他们在每一组中基本上成平均分布，以便团结互助，共同提高，增强每个学生的合作意识。
三、活跃的课堂状态是构建高效政治课堂教学的关键
课堂教学是否高效，最终需要在学生身上体现出来。因此，精心设计能够调动学生课堂学习的积极性和主动性的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，是非常重要的。教师要改变传统的教育方式和教育理念，在课堂上不能实行“一言堂”“满堂灌”，而要多用启发式的教学方式，创设丰富的教学情境，引起学生的思考和参与，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。教师应该由知识的传播者和灌输者变为知识的指导者和学生健康成长的引路人。
四、充分运用现代教学手段是构建高效政治课堂教学的保障
现代化的教学手段集文字、声音、图像等于一体，并兼容动画演示和视频播放功能，以其主观性和生动性等特点越来越多地走进我们的课堂。在课堂教学中，如果能够有效运用现代化的教学手段辅助政治教学，则能够增加课堂教学的容量，大大节省教学时间，加深学生的理解，激发学生的联想和学习兴趣，增长学生的知识，对提高教学效率的作用是不言而喻的。可以说，现代化的教学手段弥补了传统政治教学的不足，作为现代的教师，一定要正握并且有效运用这一现代化的教学手段，构建高效的政治课堂教学。
参考文献：
[1] 庄玉茹.提高高中政治课堂的有效策略分析[J]；现代阅读（教育版）；2011年23期.
[2] 黄瑞金.新课程下如何提高高中政治课堂教学效率[J]；新课程（教育学术）；2011年07期.
[3] 黄观新.浅谈如何使思想政治课更具有吸引力[J]；学周刊；2011年02期.
[4]吴素素.高中政治课堂教学有效性的实践与思考[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2008年06期.
关键词：高中政治；高效课堂；师生关系；活跃课堂；教学手段
传统的高中政治课堂教学效果不佳，教师在教学中付出很多，但是教学效果确很不理想，因此，构建高效的高中政治课堂教学，提高课堂教学效益，成了我们应该认真研究的课题。本文谈谈我对“如何构建高效的高中政治课堂教学”这一问题的一点看法。
一、构建民主、平等、和谐的新型师生关系是构建高效政治课堂教学的前提
常言道“亲其师，信其道”，学生喜欢某任课教师，自然也就会喜欢上该教师所教授的科目。因此，可以从培养师生感情，构建民主、平等、和谐的新型师生关系入手，让学生信任并且喜欢政治教师，逐步使学生把对教师的情感迁移到教师所讲的课程上来，从而激发并培养学生学习政治的兴趣。
1.尊重、关心、爱护并且平等地对待每一个学生。教师要树立平等的观念，要让学生感觉到，他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的，不管学生的成绩好或差，成绩只能代表他们的过去，并不代表现在，更不能代表未来，只要努力学习，积极进取，都是好学生，没有最好，只有更好，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。
2.渊博的知识和丰富的教学经验
面对升学的压力，学生对教师的喜欢甚至是崇拜的很重要的因素之一就是教师渊博的知识和丰富的教学经验。因此，教师一定要钻研自己的专业知识，能够帮助学生解决他们在课上或课下遇到的难题和疑惑。此外，教师还要多学习教育理论知识，更新教育观念，钻研新课标，掌握先进的教学设备，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
3.优美的外在形象和崇高的人格魅力
高中生正处于人生观和世界观正在形成的关键时期，他们对世界和他人已经有了一定的评判能力。教师优美的仪表、幽默的语言、自然而富有亲和力的教态无不影响着学生，决定着学生对教师的认同感。“学高为师，德高为范”，教师的人格魅力是学生喜欢和崇拜教师的重要因素之一，教师的信任、宽容以及高尚的品德修养等都会成为学生学习的楷模。反之，一个形象不好的教师就难以在学生心目中留下好的印象，也难以建立良好的师生关系，往往还会成为学生课下闲谈时的笑料。因此，教师一定要注意自己的外在形象和人格魅力。
二、精心备课是构建高效政治课堂教学的基础
课堂上的高效才是真正意义上的高效，也才能够见到实效。因此，我们所提倡的高效教学的理念，最终需要落实到课堂上。
1.根据新课程标准，研究教材，备好教材
教材是教师实施教学活动的重要工具、依据和资源，也是学生获取知识、进行学习活动的重要资源。因此，从某种意义上说，教材好像桥梁，沟通着师生之间的关系。备好教材，并且能够创造性地使用教材是新课标的基本要求。因此，教师进行教学活动时，既要尊重教材，又要超越教材。教材的价值在于生成性，教师需要认真研读和开发教材，可以从知识性和人文性两个方面进行。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是指教师备教材的时候，要领会课程的思想，研究政治新课标，了解教材特点，把握书本体系，明确教学目标、教学重点和教学难点。
2.根据新课标的要求，备好时政热点
新教材看似简单，实则丰富，教材的内容是基础的，但是其呈现的方式却是开放的。因此，教师在在平时就应该关注时政热点，备课的时候，更需要广泛阅读报刊，找出需要在课堂上增加的新资源。时政热点还能激发学生学习政治的兴趣，培养他们关心国家大事、关心民族命运的兴趣，开阔学生的眼界。
3.根据新课程标准，备好学生
教师备课不但要备好教材，而且还要备好学生，因为我们进行教育的对象是学生，他们心理特点、志趣爱好、性格差异、知识水平和学习能力等都会直接影响到他们接受知识、形成能力、提高素质的速度和效能，影响到教师的教学效果和工作成败。新课改提倡“为了每一位学生的发展”，因此，教师要备好学生，关注每一个学生的进步。
高中生正处于逆反心强的阶段，教师要尊重学生的人格，在课堂上允许学生发表不同的意见，关注他们的个体差异，满足不同学生的个体需要。教师要根据教材的特点和学生的水平明确讲解的重点和难点，分析哪些知识是教师应该在课堂上详细讲解的，哪些是略讲的，哪些是点到为止，哪些是需要学生们课下查阅材料和讨论研究的等。另外，进行分组的时候也要照顾到优等生、中等生和学困生，让他们在每一组中基本上成平均分布，以便团结互助，共同提高，增强每个学生的合作意识。
三、活跃的课堂状态是构建高效政治课堂教学的关键
课堂教学是否高效，最终需要在学生身上体现出来。因此，精心设计能够调动学生课堂学习的积极性和主动性的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，是非常重要的。教师要改变传统的教育方式和教育理念，在课堂上不能实行“一言堂”“满堂灌”，而要多用启发式的教学方式，创设丰富的教学情境，引起学生的思考和参与，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。教师应该由知识的传播者和灌输者变为知识的指导者和学生健康成长的引路人。
四、充分运用现代教学手段是构建高效政治课堂教学的保障
现代化的教学手段集文字、声音、图像等于一体，并兼容动画演示和视频播放功能，以其主观性和生动性等特点越来越多地走进我们的课堂。在课堂教学中，如果能够有效运用现代化的教学手段辅助政治教学，则能够增加课堂教学的容量，大大节省教学时间，加深学生的理解，激发学生的联想和学习兴趣，增长学生的知识，对提高教学效率的作用是不言而喻的。可以说，现代化的教学手段弥补了传统政治教学的不足，作为现代的教师，一定要正握并且有效运用这一现代化的教学手段，构建高效的政治课堂教学。
参考文献：
[1] 庄玉茹.提高高中政治课堂的有效策略分析[J]；现代阅读（教育版）；2011年23期.
[2] 黄瑞金.新课程下如何提高高中政治课堂教学效率[J]；新课程（教育学术）；2011年07期.
[3] 黄观新.浅谈如何使思想政治课更具有吸引力[J]；学周刊；2011年02期.
[4]吴素素.高中政治课堂教学有效性的实践与思考[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2008年06期.