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摘 要：我国已经进入信息化社会，出现了更为先进的媒体形式。我国互联网技术快速发展，高校辅导员需要在日常工作中引导学生树立正确的观念思想。现阶段，大学生接收的信息较多，若想在复杂的环境当中树立正确的三观，辅导员就需在日常工作中给予学生正确的引导。本文就借助微媒体，探讨创新高校辅导员工作形式的措施，以供参考。
关键词：微媒体;高校辅导员;应用;创新;
互联网与人们的生活有着十分密切的联系，微媒体是一种广受学生欢迎的新媒体。高校辅导员在教育学生的过程中，需采取科学有效的处理方式与学生展开沟通交流，利用与学生日常生活联系密切的教育方式，拉近与学生的距离。本文就将探讨高校辅导员如何利用微媒体对学生进行思想教育。
1微媒体概述
微媒体通常指的是以微信和微博为代表的社交媒体，微事物满足了人们获取信息的需求，使人们高效利用碎片时间。微媒体具有短小的特征，可采取多种不同的方式实现文化传播和信息交流的目的，传播的信息量较大，信息内容增速较快，可给予受众更多的选择，增强信息的感召力和冲击力。
2高校辅导员工作中微媒体的应用
2.1以微信公众号组织开展思想教育
智能手机在高中生群体中十分普遍，人们也习惯于使用微信与他人沟通交流。在高校辅导员在日常工作中，需引导学生树立正确的思想理念，以微信为工具组织开展各项工作。如辅导员可创建微信公众号，随后在公众号上定期推送与思想教育相关的内容。学生在关注微信公众号后，便可阅读公众号中更新的各项内容。辅导员利用微媒体工作高度顺应时代发展的趋势，也符合学生的习惯，满足学生的学习需求。习近平同志对我国未来的发展方向和战略目标作出了明确阐述，高校辅导员也可在微信公众号上宣传国家最新的思想理念和发展规划。
2.2创建完善的微平台
很多学校均建设了校园贴吧、网站，学生也可以此为平台畅谈自己的想法和观念，高校辅导员在日常工作中也要积极引导校园舆论，协助学生树立正确的思想理念。辅导员可合理应用课余时间组织召开主题班会，也可在微平台上传播充满正能量的思想理念。微信和微博均具有摇一摇的功能，可添加附近的陌生人，上述颇具娱乐性的功能也可扩大学生的交友和交流范围，但在应用摇一摇功能时，也存在着诸多的潜在隐患。
对此，在日常工作中高校辅导员务必加以高度重視，利用微平台或主题班会为学生讲解和宣传与自我保护先关的知识，引导学生树立自我保护意识。网络环境一定的复杂性，在诸多信息中也混杂着很多虚假信息，学生在这种开放和复杂的信息环境当中无法准确地识别虚假信息，进而对学生产生误导的作用，影响学生价值观的树立。针对此种情况，教师就需要在网络背景下帮助学生筛选信息，剔除不健康，不利于学生阳光成长的信息，以此为学生打造绿色的上网环境，树立积极向上的价值观。
2.3以微媒体解决学生的困惑
互联网具有十分鲜明的两面性，微媒体的影响下，高校辅导员思政教育工作与传统的教育工作存在较大不同，大学生在生活和学习的过程中经常遇到困惑，对未来感到十分迷茫。为改变这一现状，高校辅导员应做好辅导工作，加强思想教育，打开学生的视野。大学生在日常的学习和生活中经常使用微信、微博、贴吧等平台，在平台上能够真实地讲述自己的困惑。辅导员可利用上述平台充分了解学生的思想动态，也可根据学生的个人特点给予学生详细的指导。
比如部分大学生在学校的贴吧当中对自己专业的未来发展方向产生了疑惑，此时，辅导员可利用站内信来回复学生，为学生认真理性地分析未来的就业趋势，排除学生的困惑。辅导员是学生在思想理念上的指引者，只有在思想上引导学生树立正确的认知和理念，方可促进学生的健康成长。
3基于微媒体的高校辅导员工作创新策略
3.1创新工作理念
微媒体发展中，高校辅导员需要积极创新工作理念，坚持以人为本的原则。又由于高校辅导员工作需要面对新一代的大学生，情感十分丰富，极富个性，创新意识较强，因此，辅导员要深度了解学生的需求，维护学生的切身利益。微媒体环境主张建立平等和谐的师生关系，辅导员在日常工作中要与学生拉近距离，与学生一同讨论工作的主要方向，利用微媒体在线上线下同时联系学生，形成完整的工作体系，从而增强学生辅导工作的时效性，辅导员也可与学生建立平等的关系，鼓励学生参与微媒体教育教学活动。
3.2提高高校辅导员的媒介素养
媒介素养主要指新时期从业者应用大众传播资源的能力。高校辅导员在日常工作中也需不断提高自身的媒介素养。在日常工作中熟练应用多种微媒体工具和手段。具体来说，高校辅导员在工作中需准确把握媒介素养的内涵，合理选择媒介的类型和传播方式，从而建立更为科学和有效的信息分析、识别、筛选和评价机制，准确把握学生的媒介立场。同样重要的是，高校辅导员还需采取多种方式将微媒体融入学生的社团活动当中，利用自身的媒介素养，为该项活动助力。特别是指导学生开展社团活动中，辅导员要高度关注微媒体应用中可能产生的问题，基于微媒体密切教师与学生的关系。辅导员也可以该沟通机制为基础，引领大学生树立正确的思想理念，及时解决学生反馈的问题。
3.3丰富工作的内容和形式
高校辅导员应及时了解学生的学习和生活概况，并与家长保持密切联系，同时充分利用班级社交群，时常联系学生，总结问题，且找到切实可行的解决对策。高校辅导员还需采取多种方式不断提升学生管理水平，利用微媒体，在媒体平台上同学生展开沟通交流，建设更为完善的后勤机制，创建学生交流互动平台，或者也可组织开展多种管理活动，维持该项机制的有序运行。如学校可构建基础信息管理中心、奖学金和学生贷款保障机制，利用微媒体提高辅导员的工作效率。
4结束语
现如今，高校辅导员工作与微媒体的深度融合，取得了十分理想的效果。相较于传统媒体，微媒体的应用加强了辅导员工作的便捷性，使其更加了解学生的困惑，进而针对问题，为学生排除烦恼，树立正确的三观。辅导员也要采取多种措施推动微媒体与日常工作的有机结合，让其更多的为学生管理工作助力，最终为新时代大学生指明前进方向。
参考文献：
[1]李琼.“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用与创新[J].东西南北，2020.550（02）.
[2]贺莎.试析“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用[J].学周刊，2019，395（11）.
[3]易晶怡，陈骁.微媒体在高职辅导员工作中的应用与创新策略探究[J].知识经济，2017，（24）.136-137.
[4]呼延晓蓉.微媒体环境下高校辅导员工作的创新分析[J].长江丛刊，2017，（4）.214.
[5]吴媛媛."微媒体"在高职院校辅导员工作中的应用与创新[J].淮北职业技术学院学报，2016，（3）.105-106.
[6]陶佳玲.微博时代高校辅导员思想政治教育创新途径研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（11）.89-90.
[7]苗雅静，董金权.微博时代高校辅导员工作面临的挑战与对策--基于安徽省6所高校的调查分析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2015，（7）.103-106.
[8]段胜军.微博时代高校辅导员思政教育工作探究[J].学习月刊，2014，（10）.76-77.
（重庆交通职业学院 重庆 江津 402247）
关键词：微媒体;高校辅导员;应用;创新;
互联网与人们的生活有着十分密切的联系，微媒体是一种广受学生欢迎的新媒体。高校辅导员在教育学生的过程中，需采取科学有效的处理方式与学生展开沟通交流，利用与学生日常生活联系密切的教育方式，拉近与学生的距离。本文就将探讨高校辅导员如何利用微媒体对学生进行思想教育。
1微媒体概述
微媒体通常指的是以微信和微博为代表的社交媒体，微事物满足了人们获取信息的需求，使人们高效利用碎片时间。微媒体具有短小的特征，可采取多种不同的方式实现文化传播和信息交流的目的，传播的信息量较大，信息内容增速较快，可给予受众更多的选择，增强信息的感召力和冲击力。
2高校辅导员工作中微媒体的应用
2.1以微信公众号组织开展思想教育
智能手机在高中生群体中十分普遍，人们也习惯于使用微信与他人沟通交流。在高校辅导员在日常工作中，需引导学生树立正确的思想理念，以微信为工具组织开展各项工作。如辅导员可创建微信公众号，随后在公众号上定期推送与思想教育相关的内容。学生在关注微信公众号后，便可阅读公众号中更新的各项内容。辅导员利用微媒体工作高度顺应时代发展的趋势，也符合学生的习惯，满足学生的学习需求。习近平同志对我国未来的发展方向和战略目标作出了明确阐述，高校辅导员也可在微信公众号上宣传国家最新的思想理念和发展规划。
2.2创建完善的微平台
很多学校均建设了校园贴吧、网站，学生也可以此为平台畅谈自己的想法和观念，高校辅导员在日常工作中也要积极引导校园舆论，协助学生树立正确的思想理念。辅导员可合理应用课余时间组织召开主题班会，也可在微平台上传播充满正能量的思想理念。微信和微博均具有摇一摇的功能，可添加附近的陌生人，上述颇具娱乐性的功能也可扩大学生的交友和交流范围，但在应用摇一摇功能时，也存在着诸多的潜在隐患。
对此，在日常工作中高校辅导员务必加以高度重視，利用微平台或主题班会为学生讲解和宣传与自我保护先关的知识，引导学生树立自我保护意识。网络环境一定的复杂性，在诸多信息中也混杂着很多虚假信息，学生在这种开放和复杂的信息环境当中无法准确地识别虚假信息，进而对学生产生误导的作用，影响学生价值观的树立。针对此种情况，教师就需要在网络背景下帮助学生筛选信息，剔除不健康，不利于学生阳光成长的信息，以此为学生打造绿色的上网环境，树立积极向上的价值观。
2.3以微媒体解决学生的困惑
互联网具有十分鲜明的两面性，微媒体的影响下，高校辅导员思政教育工作与传统的教育工作存在较大不同，大学生在生活和学习的过程中经常遇到困惑，对未来感到十分迷茫。为改变这一现状，高校辅导员应做好辅导工作，加强思想教育，打开学生的视野。大学生在日常的学习和生活中经常使用微信、微博、贴吧等平台，在平台上能够真实地讲述自己的困惑。辅导员可利用上述平台充分了解学生的思想动态，也可根据学生的个人特点给予学生详细的指导。
比如部分大学生在学校的贴吧当中对自己专业的未来发展方向产生了疑惑，此时，辅导员可利用站内信来回复学生，为学生认真理性地分析未来的就业趋势，排除学生的困惑。辅导员是学生在思想理念上的指引者，只有在思想上引导学生树立正确的认知和理念，方可促进学生的健康成长。
3基于微媒体的高校辅导员工作创新策略
3.1创新工作理念
微媒体发展中，高校辅导员需要积极创新工作理念，坚持以人为本的原则。又由于高校辅导员工作需要面对新一代的大学生，情感十分丰富，极富个性，创新意识较强，因此，辅导员要深度了解学生的需求，维护学生的切身利益。微媒体环境主张建立平等和谐的师生关系，辅导员在日常工作中要与学生拉近距离，与学生一同讨论工作的主要方向，利用微媒体在线上线下同时联系学生，形成完整的工作体系，从而增强学生辅导工作的时效性，辅导员也可与学生建立平等的关系，鼓励学生参与微媒体教育教学活动。
3.2提高高校辅导员的媒介素养
媒介素养主要指新时期从业者应用大众传播资源的能力。高校辅导员在日常工作中也需不断提高自身的媒介素养。在日常工作中熟练应用多种微媒体工具和手段。具体来说，高校辅导员在工作中需准确把握媒介素养的内涵，合理选择媒介的类型和传播方式，从而建立更为科学和有效的信息分析、识别、筛选和评价机制，准确把握学生的媒介立场。同样重要的是，高校辅导员还需采取多种方式将微媒体融入学生的社团活动当中，利用自身的媒介素养，为该项活动助力。特别是指导学生开展社团活动中，辅导员要高度关注微媒体应用中可能产生的问题，基于微媒体密切教师与学生的关系。辅导员也可以该沟通机制为基础，引领大学生树立正确的思想理念，及时解决学生反馈的问题。
3.3丰富工作的内容和形式
高校辅导员应及时了解学生的学习和生活概况，并与家长保持密切联系，同时充分利用班级社交群，时常联系学生，总结问题，且找到切实可行的解决对策。高校辅导员还需采取多种方式不断提升学生管理水平，利用微媒体，在媒体平台上同学生展开沟通交流，建设更为完善的后勤机制，创建学生交流互动平台，或者也可组织开展多种管理活动，维持该项机制的有序运行。如学校可构建基础信息管理中心、奖学金和学生贷款保障机制，利用微媒体提高辅导员的工作效率。
4结束语
现如今，高校辅导员工作与微媒体的深度融合，取得了十分理想的效果。相较于传统媒体，微媒体的应用加强了辅导员工作的便捷性，使其更加了解学生的困惑，进而针对问题，为学生排除烦恼，树立正确的三观。辅导员也要采取多种措施推动微媒体与日常工作的有机结合，让其更多的为学生管理工作助力，最终为新时代大学生指明前进方向。
参考文献：
[1]李琼.“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用与创新[J].东西南北，2020.550（02）.
[2]贺莎.试析“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用[J].学周刊，2019，395（11）.
[3]易晶怡，陈骁.微媒体在高职辅导员工作中的应用与创新策略探究[J].知识经济，2017，（24）.136-137.
[4]呼延晓蓉.微媒体环境下高校辅导员工作的创新分析[J].长江丛刊，2017，（4）.214.
[5]吴媛媛."微媒体"在高职院校辅导员工作中的应用与创新[J].淮北职业技术学院学报，2016，（3）.105-106.
[6]陶佳玲.微博时代高校辅导员思想政治教育创新途径研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（11）.89-90.
[7]苗雅静，董金权.微博时代高校辅导员工作面临的挑战与对策--基于安徽省6所高校的调查分析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2015，（7）.103-106.
[8]段胜军.微博时代高校辅导员思政教育工作探究[J].学习月刊，2014，（10）.76-77.
（重庆交通职业学院 重庆 江津 402247）