【摘 要】
：
英语教学的过程就是生活的简单再现,课堂就是再现生活的舞台。新教材《Go for it!》中提供了一些与生活密切相关的话题,要求学生围绕该话题,运用相应的句子结构进行Practice
论文部分内容阅读
英语教学的过程就是生活的简单再现,课堂就是再现生活的舞台。新教材《Go for it!》中提供了一些与生活密切相关的话题,要求学生围绕该话题,运用相应的句子结构进行Practice、Pair work、Group work这一系列的活动都是为了实现语言的再现,逐步达到语言的交际性目的。我们要充分利用这个舞台,在教学中,既要讲究语言的生动性,又要讲究教学活动的趣味性和多样性,让学生以学为乐。
The process of English teaching is a simple reproduction of life, the classroom is to reproduce the stage of life. The new teaching material “Go for it!” Provides some topics closely related to life. Students are required to use the corresponding sentence structure to conduct Practice, Pair work and Group work activities around the topic to reproduce the language , And gradually achieve the purpose of language communication. We should make full use of this stage. In teaching, we should not only pay attention to the vividness of language, but also pay attention to the fun and diversity of teaching activities so that students can learn for pleasure.
其他文献
加工贸易管理的改革在不断深化,但加工贸易登记手册却迟迟未见改版。 旧登记手册的使用须知与现行法律法规的规定存在很多不一致,其内容也明显 与形势格格不入,严重影响通关
作为一名语文老师,自己在语文教学中曾走过一些弯路,也出现过一些迷茫:语文课是不是越热闹越好?语文课是不是花样越多越好?语文教学是不是剑走偏锋就能与众不同?时至今日,在
近几年,任务型教学模式逐渐发展起来,并且在高中英语教学中发挥着举足轻重的作用。主要介绍了在高中英语教学中任务型教学模式的具体实践,旨在推动学生的全面发展。
In rece
在当代高中思想政治教学过程中,多媒体这种新兴的教学方式给思想政治教学带来了生机和活力,相比于传统的思想政治教学存在许多设备上的优势.但相应的,课堂上操作失误以及不了
摘 要：在素质教育理念的影响下，高中生物学教师在对具体的教学内容进行规划和展现的过程中，既要汲取新时代理念的精华，又要结合学生的具体学习情况及时调整策略，这样才能够在最大限度上发挥新时代教育理念的重要优势。而利用合作学习模式，引导学生系统地了解自身的学习特点，明确学习方法是当前工作的重中之重，对此教师还要充分重视。 关键词：高中生物学;合作学习;教学策略;应用效果 合作学习模式作为新时代
家庭教育实际上是处于学校教育和社会教育的中枢位置,孩子的成长需要教育和引导。
Family education is actually in the middle of school education and social education
2012年9月7日在报上看到当代著名藏书家黄裳先生于6日下午在上海瑞金医院逝世,不禁悲从中来。我与他相识于建国初期,结下了书缘情谊,书信往来一直延续至今年春节以后。虽然我
在高中体育教学中,分层教学法的应用,实现了真正意义上的“因材施教”,对全面提升学生综合素质具有重要意义.但是,当前分层教学法在高中体育教学中的应用尚未成熟,还需要相关
摘 要：在高中教育中，地理是一门非常重要的学科，其对提高学生的科学文化素养、提高智力发育具有关键性意义，在高中地理课堂开展过程中，必须关注学生地理试题的阅读能力，提高其对图文的分析技巧，有效把握题目中的关键信息。就高中地理试题阅读存在的问题及教学策略进行了探讨和研究，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。 关键词：高中地理;课堂教学;试题阅读;策略研究 一、高中地理题目阅读的问
“概念冲突”教学模式由Nussbaum和Novick提出,其要点是:顺应学生的认知心理规律,在揭示前概念的基础上,利用新概念与前概念之间的冲突,激发学生对新概念的关注,进一步理解已