【摘 要】
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本文分析高职五年一贯制学前教育专业学生的学情,阐述高职五年一贯制学前教育专业学生学习力提升的可行性,提出构建“1课、2师、3产出”三位一体学习力培育模式,论述提升学生
【机 构】
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广西幼儿师范高等专科学校学前教育二系
【基金项目】
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2018年度广西职业教育教学改革研究项目“中外合作办学视域下学前教育专业人才培养探索与研究”(GXGZJG2018B013),2019年广西幼儿师范高等专科学校“三全育人”工作精品项目“基于‘学习力’视域下提升职业院校学生学情质量的探索与实践”
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本文分析高职五年一贯制学前教育专业学生的学情,阐述高职五年一贯制学前教育专业学生学习力提升的可行性,提出构建“1课、2师、3产出”三位一体学习力培育模式,论述提升学生学习力的措施:以学校课程方式实施职业信念教育,引领学习动力的培育;以“立体师训”方式实施职业能力教育,构建学习能力的护航;以“赛、训、用”为产出导向实施职业评价,助推学习创新力的增长。
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