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在长期的教育教学中,我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”.以至于认为“不错”便是教学的“成功”,“不错”成了我们不懈的“追求”,但错误又是不可避免的,我们有必要站在新的视角对其“价值”进行重新定位,对其进行新的探索和实践,这将是很有意义的尝试,它的最终受益者无疑是学生——使学生得到积极主动、生动活泼的发展。
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