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摘 要：教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是"教育现代化2035"的重点内容和重要标志。它引发了教育领域教学方法、教学技术、教学模式的大变革，对教师的信息化教学能力提出了新的要求。信息化教学能力是信息化环境下教师从事教育教学活动的核心能力，本文从认识教育信息化背景、现状、内涵出发，提出教育教育信息化是现代教师必须迈过的一道坎。对信息化背景下的现代教师的新要求作出了深层次的探讨和总结。
关键词：教育信息化;教师
一、教育信息化的背景
当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，这种竞争在很大程度上决定于人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设"国家信息基础设施"，俗称"信息高速公路"计划，带动了全球信息化建设浪潮的到来。教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。中国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，"社会信息化"、"教育信息化"的提法也开始出现。
二、教育信息化的现状
在21世纪头10年，我国教育信息化的总体规划从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育;第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源;第三个层面是大力发展现代远程教育。全面实施"校校通"工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。
从2012年以来，我国教育信息化领域的政策集中出台，2012年3月的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向。2012年4月刘延东关于全国教育信息化工作电视电话会议确定了"三通两平台"的教育信息化发展导向，即"宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通;加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台的建设"。
党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》。
三、教育信息化的内涵
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
四、教育信息化对教师的要求
教师是新技术运用的关键要素。"信息方面的知识与能力是21世纪新型人才必须具备的知识结构与能力素质。"教育信息化对教师提出如下要求：
1.转变教育观念。教师要深刻理解教育信息化的概念，仔细思考应该如何在教育信息化这个大背景下做到教学的现代化，提高教学效率，加强教学效果。教师应该摒弃与时代不相适应的旧观念，提高自身的素质，与时俱进。在基于计算机网络、通信技术的教学环境中，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。指导学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。
2.改进教学方法。教育信息化要求教师具备现代化教育思想和教学方法。在现今教学过程中，教师应该尽可能地使用现代化的教学方法。在传统的教学中，教师一般以语言、直观、实践为主，主要通过讲授、讨论、谈话、演示、参观等 形式进行。但一旦教学课堂中有了计算机作为辅助工具时， 教师就可以通过使用计算机来进行教学 ，如动画 、视频 、 flash等，也可以通过计算机来进行教学设计实现授课任务。
3.具备驾驭现代教育技术设备的能力。“工欲善其事，必先利其器”。教学中用到的现代教育技术设备，如计算机、投影仪等，只要我们经过简单的培训，就能在教学中使用。在多媒体、网络化的教学环境中，教师掌握多媒体、网络教学应该具有的基本知识和教学技能，主要包括：教学设计知识和技能、计算机知识和操作技能、多媒体CAI应用及软件制作技能、网络化远程教学的知识和技能。
4.具备一定的信息处理能力。面对多而杂的网络信息，怎样去获取、整理所需要的信息，怎样利用这些信息进行教学活动，并能指导学生的学习活动，即教师对信息的获取、整理、创造、呈现的信息能力，是教师面对教育信息化要首先面对的问题。这就要求教师首先要能够运用网络和计算机，获取并整理所需要的信息资源。
5.具有较高的教学水平。教育信息化大背景下的教学不再是简单的照本宣科，而是在课前运用信息化设备拟定好教学进度、教学计划 ，使用计算机设备进行上课 ，在与学生一对一、 一 对多的交流当中借助信息化设备工具作出详尽的解释。教师还应该懂得在学生、教学环境一多媒体教学、教学内容三者之间的灵活转化，何时播放课件 ppt，如何确保学生已经将所授知识吸收，如何能够降低教师与学生之间的距离感、增强两者之间的亲密感等，这些都需要教师具各很强的适应能力和对技术的驾驭能力、较高的教学水平 。
总之，随着教育信息化的快速发展，教师必须努力提升自身的素质和修养，具备最基本的信息搜集能力 ，教学专业能力，技术使用能力，多参与一些信息技术培训，不断去适应社会对教育信息化教师带来的新的挑战 ，迈过信息技术化這一道坎，与时俱进，为我国教育现代化做出自己的贡献！
关键词：教育信息化;教师
一、教育信息化的背景
当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，这种竞争在很大程度上决定于人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设"国家信息基础设施"，俗称"信息高速公路"计划，带动了全球信息化建设浪潮的到来。教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。中国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，"社会信息化"、"教育信息化"的提法也开始出现。
二、教育信息化的现状
在21世纪头10年，我国教育信息化的总体规划从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育;第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源;第三个层面是大力发展现代远程教育。全面实施"校校通"工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。
从2012年以来，我国教育信息化领域的政策集中出台，2012年3月的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向。2012年4月刘延东关于全国教育信息化工作电视电话会议确定了"三通两平台"的教育信息化发展导向，即"宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通;加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台的建设"。
党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》。
三、教育信息化的内涵
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
四、教育信息化对教师的要求
教师是新技术运用的关键要素。"信息方面的知识与能力是21世纪新型人才必须具备的知识结构与能力素质。"教育信息化对教师提出如下要求：
1.转变教育观念。教师要深刻理解教育信息化的概念，仔细思考应该如何在教育信息化这个大背景下做到教学的现代化，提高教学效率，加强教学效果。教师应该摒弃与时代不相适应的旧观念，提高自身的素质，与时俱进。在基于计算机网络、通信技术的教学环境中，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。指导学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。
2.改进教学方法。教育信息化要求教师具备现代化教育思想和教学方法。在现今教学过程中，教师应该尽可能地使用现代化的教学方法。在传统的教学中，教师一般以语言、直观、实践为主，主要通过讲授、讨论、谈话、演示、参观等 形式进行。但一旦教学课堂中有了计算机作为辅助工具时， 教师就可以通过使用计算机来进行教学 ，如动画 、视频 、 flash等，也可以通过计算机来进行教学设计实现授课任务。
3.具备驾驭现代教育技术设备的能力。“工欲善其事，必先利其器”。教学中用到的现代教育技术设备，如计算机、投影仪等，只要我们经过简单的培训，就能在教学中使用。在多媒体、网络化的教学环境中，教师掌握多媒体、网络教学应该具有的基本知识和教学技能，主要包括：教学设计知识和技能、计算机知识和操作技能、多媒体CAI应用及软件制作技能、网络化远程教学的知识和技能。
4.具备一定的信息处理能力。面对多而杂的网络信息，怎样去获取、整理所需要的信息，怎样利用这些信息进行教学活动，并能指导学生的学习活动，即教师对信息的获取、整理、创造、呈现的信息能力，是教师面对教育信息化要首先面对的问题。这就要求教师首先要能够运用网络和计算机，获取并整理所需要的信息资源。
5.具有较高的教学水平。教育信息化大背景下的教学不再是简单的照本宣科，而是在课前运用信息化设备拟定好教学进度、教学计划 ，使用计算机设备进行上课 ，在与学生一对一、 一 对多的交流当中借助信息化设备工具作出详尽的解释。教师还应该懂得在学生、教学环境一多媒体教学、教学内容三者之间的灵活转化，何时播放课件 ppt，如何确保学生已经将所授知识吸收，如何能够降低教师与学生之间的距离感、增强两者之间的亲密感等，这些都需要教师具各很强的适应能力和对技术的驾驭能力、较高的教学水平 。
总之，随着教育信息化的快速发展，教师必须努力提升自身的素质和修养，具备最基本的信息搜集能力 ，教学专业能力，技术使用能力，多参与一些信息技术培训，不断去适应社会对教育信息化教师带来的新的挑战 ，迈过信息技术化這一道坎，与时俱进，为我国教育现代化做出自己的贡献！