论文部分内容阅读
皮尔士（Peirce）对认知符号学理论的概述始于19世纪90年代中期，他探索符号学与学习论的联系及与更宽广、更规范的教育视角的关系。因符号分析中引发出一个成人教育的更广阔的视野，它强调将个人生活经验引入成人教育机构，并对学习主体产生影响，从而影响成人教育机构的教学实践。成人学习从符号学的角度有其独特的内涵。