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科学技术的快速发展给我们的生活带来翻天覆地的变化，其中也体现在对教育教学的影响上。现代化的教学理念已经深入到每一个教学者的头脑之中，在课堂上引进先进技术已经成为了教育事业的必然选择。先进教学技术的引进，不仅使教学质量得到提高，丰富了教学内容，而且提高了学生的学习兴趣，为成才奠定了良好的基石。例如多媒体技术引进英语课堂之后，英语课堂开始充满了乐趣，学生的学习积极性大大提高了。多媒体技术的应用丰富了英语教学的内容，是对英语教学方式的一种很好的补充。本文主要从多媒体技术在初中英语教学中所显现出来的优点以及多媒体技术在初中英语教学中应用的发展策略两方面出发来探讨此问题，以期对初中英语教师有所指导，促进学生早日成才。
一、多媒体技术在初中英语教学中所显现出来的优点
（1）使教学形式多样化，提高学生的学习兴趣。传统的英语教学方式就是教师在讲解的同时进行必要的板书，一般以教师的读和说为主，学生处于被动地位，基本上只是机械地听和写。这样的教学形式使学生学习英语的兴趣大大降低。而多媒体技术的引进，使课堂变得丰富多彩。多媒体教学可以将动听的音频和生动的视频带入课堂，让学生在玩中学。例如在讲解译林版《牛津初中英语》七年级《Unit 3 Good friends》时，教师可以在多媒体上放一些不同特征的人物图片让学生观察，然后让他们用不同的单词描述每一个人物的特征。在此过程中，学生会很容易学会描述人物特征的形容词，如tall，short，thin，fat等。由于图片在教学过程中的加入，使得学生的学习不仅仅靠听，而且要靠看，图文并茂、视听结合，很快就会吸引住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（2）提高学生的学习效率，有利于进行强化训练。在多媒体教学过程中，教师可以提前把要板书的内容打在大屏幕上，这样就可以减少板书时间，提高课堂效率。同时多媒体可以将大量的信息输入到电脑中便于学生的记忆和整理。利用多媒体可以帮助教师进行听、说、读、写等各项训练。比如说教师可以随时放一段音频让学生进行听力训练，也可以让学生观看一段视频，然后让学生进行适时的口语训练。此外，由于中外文化差异明显，教师可以在讲授课文时将一些中西比较的材料展示给学生们看。例如在讲解译林版《牛津初中英语》七年级下《Unit 1 dream homes》这一课时，教师可以先搜集一些带有不同国家的房屋以及建筑设施的图片或者放映一些带有不同建筑物的电影片段供学生欣赏，然后让他们比较一下中西方建筑物的差异。这种背景下的介绍可以使学生对中西文化有所了解，进而提高了课堂效率。
二、多媒体技术在初中英语教学中应用的发展策略
（1）完善多媒体制作效果，在增强多媒体的观赏性的同时，提高教学质量。多媒体是否能够引发学生的学习兴趣关键在于多媒体的制作效果。多媒体制作过程中应该充分结合英语教程的本质，无论是在幻灯片的布局上，还是在文字与图片的比例上都应该考虑全面。这就需要教师对幻灯片制作技术相当的熟悉，同时要深入研究英语单词的形状，此外要结合不同的篇章配上生动漂亮的符合外国风情的图片，以此达到既展示文章的主旨又增加异域文化风情融入的目的。但是值得注意的是多媒体的制作效果只是一种形式，最主要的还是内容。因此，教师在进行幻灯片设计时一定要充分考虑到内容的丰富性和生动性。
（2）推进计算机软件辅助，丰富课堂授课模式。由于多媒体技术的引进时间还不是很长，以及教师对多媒体技术还是一知半解，因此，多媒体的用途还没有在教学中全部显现出来。比如许多教师在利用多媒体技术时无非就是给学生下载几个图片，放上一段视频，这些都只是浅层次上的应用，很少有更深层次上的应用。多媒体技术的核心是计算机，教师可以通过计算机平台制作各种文字和图片效果。此外，许多计算机软件可以提高多媒体的应用价值。比如说初中英语学习过程中学生开始接触一些词根和词缀，因此，在学习单词时教师可以利用计算机进行单词中的词根词缀的讲解。例如教师可以利用幻灯片中的动画效果，通过色彩、动画等教学功能，在大屏幕上实现单词的转变，由一个普通的单词加上一定的词缀变成一个新的单词。同时，教师还可以利用Author ware软件把部分单词训练制成题组训练课件，让学生到台前来直接选择。
（3）加强软件和硬件的设施建设。多媒体的成功应用和学校的基础设施是否完善具有很大的关系。如何加强软硬件的设施建设主要体现在以下几个方面：第一，相关部门应该加大对多媒体建设的投资。第二，加强对多媒体资源的管理和保护。第三，加强对初中英语教学软件的开发和购买。第四，建立初中英语教学数据库和教学网站。
多媒体技术对初中英语课堂效率的提高具有十分重要的作用。因此，每一个学校都应该重视多媒体技术的应用。教师应该改变原有的传统的教学观念和教学方式，多学习多媒体技术，进而提高英语课堂的效率，实现教学目标。多媒体教学还有很大的发展空间，因此，我们在充分利用多媒体资源的过程中还要开发一定的多媒体资源，从而让多媒体技术更好地为学生的成才服务。
（江苏省泰兴市实验初级中学）
一、多媒体技术在初中英语教学中所显现出来的优点
（1）使教学形式多样化，提高学生的学习兴趣。传统的英语教学方式就是教师在讲解的同时进行必要的板书，一般以教师的读和说为主，学生处于被动地位，基本上只是机械地听和写。这样的教学形式使学生学习英语的兴趣大大降低。而多媒体技术的引进，使课堂变得丰富多彩。多媒体教学可以将动听的音频和生动的视频带入课堂，让学生在玩中学。例如在讲解译林版《牛津初中英语》七年级《Unit 3 Good friends》时，教师可以在多媒体上放一些不同特征的人物图片让学生观察，然后让他们用不同的单词描述每一个人物的特征。在此过程中，学生会很容易学会描述人物特征的形容词，如tall，short，thin，fat等。由于图片在教学过程中的加入，使得学生的学习不仅仅靠听，而且要靠看，图文并茂、视听结合，很快就会吸引住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（2）提高学生的学习效率，有利于进行强化训练。在多媒体教学过程中，教师可以提前把要板书的内容打在大屏幕上，这样就可以减少板书时间，提高课堂效率。同时多媒体可以将大量的信息输入到电脑中便于学生的记忆和整理。利用多媒体可以帮助教师进行听、说、读、写等各项训练。比如说教师可以随时放一段音频让学生进行听力训练，也可以让学生观看一段视频，然后让学生进行适时的口语训练。此外，由于中外文化差异明显，教师可以在讲授课文时将一些中西比较的材料展示给学生们看。例如在讲解译林版《牛津初中英语》七年级下《Unit 1 dream homes》这一课时，教师可以先搜集一些带有不同国家的房屋以及建筑设施的图片或者放映一些带有不同建筑物的电影片段供学生欣赏，然后让他们比较一下中西方建筑物的差异。这种背景下的介绍可以使学生对中西文化有所了解，进而提高了课堂效率。
二、多媒体技术在初中英语教学中应用的发展策略
（1）完善多媒体制作效果，在增强多媒体的观赏性的同时，提高教学质量。多媒体是否能够引发学生的学习兴趣关键在于多媒体的制作效果。多媒体制作过程中应该充分结合英语教程的本质，无论是在幻灯片的布局上，还是在文字与图片的比例上都应该考虑全面。这就需要教师对幻灯片制作技术相当的熟悉，同时要深入研究英语单词的形状，此外要结合不同的篇章配上生动漂亮的符合外国风情的图片，以此达到既展示文章的主旨又增加异域文化风情融入的目的。但是值得注意的是多媒体的制作效果只是一种形式，最主要的还是内容。因此，教师在进行幻灯片设计时一定要充分考虑到内容的丰富性和生动性。
（2）推进计算机软件辅助，丰富课堂授课模式。由于多媒体技术的引进时间还不是很长，以及教师对多媒体技术还是一知半解，因此，多媒体的用途还没有在教学中全部显现出来。比如许多教师在利用多媒体技术时无非就是给学生下载几个图片，放上一段视频，这些都只是浅层次上的应用，很少有更深层次上的应用。多媒体技术的核心是计算机，教师可以通过计算机平台制作各种文字和图片效果。此外，许多计算机软件可以提高多媒体的应用价值。比如说初中英语学习过程中学生开始接触一些词根和词缀，因此，在学习单词时教师可以利用计算机进行单词中的词根词缀的讲解。例如教师可以利用幻灯片中的动画效果，通过色彩、动画等教学功能，在大屏幕上实现单词的转变，由一个普通的单词加上一定的词缀变成一个新的单词。同时，教师还可以利用Author ware软件把部分单词训练制成题组训练课件，让学生到台前来直接选择。
（3）加强软件和硬件的设施建设。多媒体的成功应用和学校的基础设施是否完善具有很大的关系。如何加强软硬件的设施建设主要体现在以下几个方面：第一，相关部门应该加大对多媒体建设的投资。第二，加强对多媒体资源的管理和保护。第三，加强对初中英语教学软件的开发和购买。第四，建立初中英语教学数据库和教学网站。
多媒体技术对初中英语课堂效率的提高具有十分重要的作用。因此，每一个学校都应该重视多媒体技术的应用。教师应该改变原有的传统的教学观念和教学方式，多学习多媒体技术，进而提高英语课堂的效率，实现教学目标。多媒体教学还有很大的发展空间，因此，我们在充分利用多媒体资源的过程中还要开发一定的多媒体资源，从而让多媒体技术更好地为学生的成才服务。
（江苏省泰兴市实验初级中学）