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在教师知识结构中，默会知识是一种非常重要的知识类型，对教师的专业发展起着非常重要的作用，但目前教研室的“双评”活动却忽视了对默会知识的关注和重视，降低了“双评”活动的实效。教研室人员应从默会知识论的视角，对当前“双评”活动中存在的问题进行剖析，并结合当地实际情况提出新的实施策略。
基于默会知识的教研室“双评”活动
【摘 要】
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在教师知识结构中，默会知识是一种非常重要的知识类型，对教师的专业发展起着非常重要的作用，但目前教研室的“双评”活动却忽视了对默会知识的关注和重视，降低了“双评”活动的实
【机 构】
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山东省威海市教研中心教科室,威海市教育学会
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2008年10期
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