教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地关爱。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，给我们带来无数的惊喜！我虽不是栋梁，却正在培育着祖国的栋梁，每天和学生们在一起，真是有苦有乐，有喜有忧。我从事教育工作的时间不是很长，没有丰富的教育工作经验，但在这次课题组安排的工作实践任务中，我深深的体会到特殊家庭学生的教育除了要有高度的责任感，较强的业务能力之外，更重要的是要有爱心和耐心。
　　王某，男，11岁，五年级二班学生，两年前父母离异，跟随父亲，但父亲常年在外打工，一直由爷爷奶奶抚养。他是一个极聪明的学生，就是行为习惯太差，甚至还有小偷小摸的习惯，属于最调皮的学生了，所以成绩不怎么好。课题组将王某同学的转化教育实践的任务交给了作为语文老师兼新班主任的我。
　　为了进一步了解他，我对他进行了家访。他家就在学校附近，原来他有两个姐姐，他是家中唯一的男孩，父母从小宠爱他，虽家境贫寒，但父母非常重视他，尽量满足他的要求，希望他能考上大学，没想到突如其来的家庭变故使他变成了这样。从他爷爷奶奶的泪眼中，我知道他是这一家人的希望，我不能辜负这两位辛劳的老人。我暗下决心，一定要让他悬崖勒马，重新做人。
　　一、有时爱心也难使坚冰融化
　　巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴的甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融的春风，即使是冰冻了的感情也会消融。”我信奉这句话，因为我的爱心曾换得学生的真情，对王某这样一个特别的学生，我应给予更多的爱，我要把特别的爱拿来激励特别的他。
　　为了帮他找回自信，课题组成员一起分析他的现状，找到他目前最大的弱点是由于缺乏父母之爱而导致他缺乏自信，缺乏毅力。我鼓励他，只要现在努力，一切都来得及，并且给他买了新书包及学习用品。他的确是一个聪明的学生，不怎么好学在期中考试中考了全级二十几名。但随着时间推移，他凭着我对他的关爱，认为有人为他撑腰，他的恶习暴露也越来越多，欺负小同学，罵人，上课不认真，下课疯狂追逐打闹，弄得教室乌烟瘴气，同学制止他，他还出手打人。每次说服教育后他都意识到自己错了，可几个小时后一切依旧。是不是没有触及到他的灵魂？他爷爷奶奶到学校来总是一把鼻涕一把泪，诉说如何辛苦地挣钱供养他，左邻右舍又如何嘲笑他家养了一个败家子，难道这些都还不够吗？
　　虽然他的表现引起了同学们的公愤和科任老师的不满，但我还是请求同学们帮助他，叮嘱科任老师多关心他。为了督促他遵守纪律，我选他为纪律委员，开始几天他非常负责，自己也守纪律，同学们都赞扬他，说他像变了一个人。我深知，这种学生的反复性很强，不是一两天能转变的，我还是鼓励他，夸他干得好。就像我预料中的一样，好景不长，他又管不住自己了，常常自己违反纪律，虽然我一再鼓励他，他还是自动放弃了纪律委员的职务。破罐子破摔，我还有什么办法？看着他的成绩一天天下滑，我只是一遍又一遍地告诉自己，不能放弃！
　　由于他是王家的独苗，他爷爷奶奶一再托付我找老师给他补课，老师们本来就辛苦，哪有时间补？再说像他这样连上课都不认真的学生，哪个老师愿意补？实在没办法，又担心他课余时间闹事，只好把他托付给我，虽然我有午休的习惯，但我还是答应义务看管他，守着他做作业也可以。如果我不管他，他到街上去游荡，那会堕落得更快。只要他能醒悟，我牺牲休息时间也值得。但他只坚持了一个月，又放弃了，原因是太苦了。我真的搞不懂了，这样好的机会为什么他都不愿把握？
　　为了他，一学期我家访数十次，他爷爷奶奶也因他流泪无数次，也许他们太失望了。所有的老师得出一个结论：像王某这种人，走正道是一个人才，不走正道，是社会的渣滓。
　　我百思不得其解，难道他的毛病真的是根深蒂固吗？不然，我的爱心，同学们的关心，还有他爷爷奶奶的眼泪为何都感化不了他？
　　二、用耐心唤回孩子的良心
　　在五年级的一年中，我教育、开导、鼓励王某的次数已无从计算，他爷爷奶奶一句句感激的话和一次次眼泪让我感到肩上担子的沉重。我从内心深处不忍放弃他，但作为班主任，我又要对得起科任老师和全班同学，我该怎么办？我不得不把远在四川打工的孩子父亲找回，孩子父亲回来后没顾得上回家就来到我的办公室，见到我后深深地鞠了一个躬。我把孩子叫到了办公室，孩子见到父亲后，我惊呆了，他并没有去亲热而是狠狠地瞪了父亲一眼，父亲半蹲下身子，用颤抖的双手抚摸着孩子的头，眼泪盈眶，用颤巍巍的声音说：“孩子，爸爸对不起你，这已经无法挽回了，但你不应该对不起老师呀！”说完后，头也没回，夺门而出，踏上了返回四川的列车。这一次，也许他真的体谅到了我的难处，他在周记里写到：“老师，我对不起爸爸，对不起您，我给您添了很多麻烦，我影响了同学们，我一定重新做人，争取做一个三好学生……”。还有什么能比这些话使我欣慰，我在周记里给他回写到：“孩子，爸妈也有自己的难处，大人的事你就不要再管了。你的成绩还不算差，现在努力就有希望，我们都愿帮助你。”
　　我又请来他的爷爷奶奶，让爷爷奶奶相信他，鼓励他，支持他。请求全班同学再给他多一些帮助。接下来的一段时间中，他异常刻苦，再也不违反纪律，他与以前判若两人，科任老师和全班同学都称赞不已。因为他的转变，我们班的学风浓厚了，同学之间也更团结友爱了。
　　功夫不负有心人，六年级第一学期时，虽然没有达到他的预定目标，但我们已经很满意了，他被评为学校“进步标兵”并进行表彰奖励。我怕他丧失信心，当着全班同学表扬了他，并号召大家向他学习。我还鼓励他，学习不是一天两天的事，要有毅力，持之以恒地努力，终究会成功。我还开导他要用平和的心态来看待成绩，要经受得起打击和挫折，只有不断地磨练，才会变得坚强。
　　对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。