摘要：在最新推行的课程标准中明确的提出了，课堂作为最基础的教学形式，必须要注重课堂教学效率的提升，而化学作为学生在高中时代所学习的一门重要课程，教学时间紧、任务重，因此教师在进行高中化学教学时，就必须要构建一个高效的教学课堂。在本文中笔者提出以下四个方面阐释高中化学高效课堂构建策略，以供教师同仁参考交流。
　　关键词：高中化学；高效课堂；构建策略
　　前言：高效课堂构建，是指在教学过程中，通过有效的教学方法，在有限的课堂时间内高效率、高质量的完成教学任务，使学生的知识掌握和素质能力得到全方位的提升，而高中化学具有很强的抽象性和思维性，因此很多学生都表现出了化学学习的困难，而课堂作为学生学习的主要阵地，加强对高中化学高效课堂构建策略研究，有助于提高学生的课堂学习效率。
　　1创设教学情境，确保情境创设有效性
　　在进行高中化学教学时，采用创设情境的方法有助于实现高效课堂的构建，这是因为采用情境创设的方式可以引发学生联想，激发学生的求知欲望，进而在这种强烈的好奇心驱使下，调动学生学习的积极性和主动性，最终实现知识重组与同化的教学目的。但是值得注意的是，并不是所有的情境创设都可以实现这种教学效果，在进行情境创设时首先要注重与学生生活之间的联系，这样才能以理论来强化实际，提升学生的知识运用能力，其次要注重趣味性，俗话说兴趣是最好的老师，因此教师能够从学生的兴趣爱好出发，所创设出的情境才会实现意想不到的教学效果。以学习“化学反应中的热量变化”相关知识为例，在教学中教师可以通过多媒体为学生播放神州六号发射过程的精彩视频，通过这种生活新闻情境，让学生明白神州六号之所以能够发射成功，与化学反应热量变化有关，进而让学生被化学现象震撼的同时，产生对课堂学习的兴趣，然后教师在带领学生进行实验操作，通过微观的角度去认识热量变化的本质，学生就会真正的掌握这一知识，这就是化学高效课堂的体现。
　　2进行课堂提问，确保提出问题科学性
　　俗话说学于思，源于疑，因此教师在进行高中化学教学时，能够让学生时刻带着问题去思考化学知识，有助于学生创新能力的提升和化学思维的开发，虽然对于这一点很多教师也已经意识到了，但是在实际的教学过程中，很多教师还是会在设置问题上出现一些错误，这影响了高效课堂的构建，为此在今后的教学中一定要确保问题设置的科学性。而如何体现出问题的科学性呢？首先教师要设置一些启发性的问题，让学生展开联想，积极主动探究，如在学习“氧化还原反应”相关知识的时候，教师可以问学生是什么东西促使了这些化学反应的发生这样的问题，或者是什么东西影响了化学反应的强弱，通过这样的开放性问题，让学生从本质上认识氧化还原反应的实质。其次是要依照学生的学习规律去进行问题设置，整个过程以深入浅出为原则，从而起到一种质疑、解疑，锻炼思维的目的。
　　3合理设计实验，确保实验探究高效性
　　高中化学教学是以实践为基础的自然学科，学生很多的知识认识都是建立在实验的基础上，因此若想从本质上提升学生的化学能力，构建高效化学课堂，加强化学实验教学至关重要，为此在最新推行的课程标准中也明确的指出，在高中化学教学中，要为学生创造更多的动手实践机会，从而培养学生严谨的科学态度与化学核心素养。由此可以看出，合理有效的实验设计，将成为构建高效课堂的关键。而合理的实验教学设计要体现出以下两点：首先鼓励学生思考和猜测，引导学生自行去进行实验方案设计，并对提出的假设去进行验证，在师生互动交流的过程中，对实验结论进行修改和完善，从而加快学生新知识认识，培养学生化学实践能力；其次在实验教学过程中，采用小组合作的方法，将课堂尽可能的还给学生，鼓励学生自行探究，但是在这个过程中教师要发挥自身的主导作用，保障实验的合理性与安全性。
　　4加强校本教研。确保化学高效课堂构建
　　高中化学高效课堂构建的实现，教师的校本教研发挥着重要的作用，所谓校本教研就是指教师可以从学校的教学资源与高中化学教学特色出发，从而开展的一系列教学研究活动。而校本教研最大的特点就是以学校为主要阵地，教研的主体是教师，但是教研的價值却是为了促进师生之间的共同发展，这样一种可以从本质上提升教学质量和教师教学水平的方法。而高中化学高效课堂的构建，也不能仅依靠教师的个人力量，为此学校可以在校园内部成立教研小组来带动教师参与教研的积极性，从而通过更多切实可行、形式多样的教学研究活动，将学校的校本教研发挥出最大的价值，这将成为教师教学理论更新与教学形式转变的推动力量，为高中化学高效课堂构建创造更有力的条件。
　　5总结
　　对于教师而言，高效课堂的构建是一门很深的学问，也是教学中的一种艺术，为此在今后的高中化学教学中，教师同仁还应该做出更多的尝试，不断的对高中化学教学方法以及教学实践进行探索，才能真正的构建出理想化的高效课堂。