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摘要：由于高校扩招等原因，近几年中等专业学校生源质量有所下降。因此如何在这种情况下把学生培养成为一名合格的高级技能型人才，为社会做出更多的贡献，对于中等专业学校的教育管理者来说是一个亟待解决的问题。中职学生的管理要坚持以人为本，以激励性、民主性为管理原则，这样才能在保证培养出高级技能人才的同时又出尽了学生的全面健康发展。
关键词：中职教育；学生管理；创新
中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人。中等职业学校培养目标与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中等职业教育学校类型主要包括普通职业中学、中等专业学校、技工学校及各种短期职业培训等。中等职业教育在我国整个教育体系中处于十分重要的位置。
一、我国中职教育中学生管理存在的问题
中职学生由于多重方面的原因，在学习过程中存在较多的问题。基础知识很差，专业技能不扎实，求学目的不端正，求知欲望低，逃课旷课现象普遍存在。中职学生出现这些问题，学校在管理方面负有不可推卸的责任。在学生管理上具体表现为以下几个方面：
（一）中职教育中学生管理观念落后
对学生工作究竟什么才是“管理”，我们的管理人员认识不清。因而在学生的管理工作中过分强调“管”，认为“管”就是规范学生和服务学生。但是在具体管理方法上，没有把日常的思想教育和行政管理工作有机地统一起，在这种管理理念下，学校过于强调外在规范管制，自我管理能力的培养，对学生不能进行自我约束。让学生成为被动的受教育者，成为了教师个人权利的牺牲品，学生个性发展完全被扼杀。在这种管理理念下学生大多数是保持沉默，同时丧失了在学习中应有的积极性和主动性，管理的效果大打折扣。
（二） 管理的方式上缺乏创新性
老师作为班集体的领导者、组织者和管理者，在中等专业学校班级建设和实现学生成长目标的过程中，在学生管理工作中具有举足轻重的作用。对学生的管理工作，多数的中职学校都是以规章制度的形式进行规范。例如有的中职学校为了严格控制学生的行为规范，制定了“十不准”、“十准则”，要求学生要个按照要求来执行，这些规范往往对学生的生活起居、学习时间、地点、方式都做出了严格的规定。学校要求学生一切按照作息表进行学生日常生活、学习的管理安排，学生每天就像机器人一样穿梭于教室、食堂、宿舍，在这种规则下培养出的学生多数丧失了自己的主动性，感觉校园生活乏味，缺乏学习兴趣和动力。
二、我国中职教育中学生管理的对策
（一）改善管理方式，建立良好的师生关系
一方面加强教师素质。首先是教师的专业知识素养。中职院校所培养的是理论加实践型人才，因此教师必须努力提高自身的专业知识素质，优化教学方法，唤起学生的学习兴趣。此外，要建立良好的师生关系。只有师生之间建立了良好的师生关系，消除学生的戒备心理，打破学生与老师间的心理防线，让学生感受到这不仅是他们的老师，更是他们的良友、学习伙伴，学生才会认真的去听课，去按照老师的要求去做。
（二）建立完善的奖惩机制
实践证明，制度是管理工作取得实效的必要保证。中职学校学生管理难的一个重要原因就是由于制度不明,奖罚不严，责任主体不清。当今社会是一个法制社会，“依法治理”才能保证社会稳定有序的发展。新时期的中职学生管工作也应树立依法治校、制度管人的意识。学校在制定规范制度的时候不仅要根据国家有关法律法规,更要依据本校的实际情况制定完整的、可操作性强的规章制度,同时要努力听取学生的意见，让学生体会到他们也是制定规范的主体。这样制定的规范才能更有效的规范学生的行为,做到外在行为和内心的规范。
（三）管理要常与家长常联系
中职学校仅仅靠制定规范约束学生的思想和行为是远远不够的，学生管理工作必须建立健全校内外学生工作的联系和组织机构，向开放型和立体式模式发展，形成以学生管理工作职能部门为中心，企业家庭共同参与的多层次、多侧面、全方位、立体化的育人网络。尤其是要经常与家长进行联系，及时将学生的进步、不足与家长进行沟通。
（四）管理更要注重常对学生进行思想教育，关注学生的心理健康
中职学生学习理论知识和实践技能固然很重要，但学生的心理健康方面却经常被学校忽略。心理不健康的学生即使学习成绩再好对社会也是有害而无利，因此中职学生的心理健康工作尤为重要。学校应定期聘请法制人员、心理辅导人员给学生讲法制教育课，心理教育课，使学生懂法知礼，心理健康发展。
三、结论
中职教育学生管理工作是个繁琐的系统工程，仍然存在很多的问题需要在具体实施的过程中不断的总结与摸索。中职教育学生管理过程中的管理人员应不断加强自身理论学习，促进管理理念的更新，在实践中运用“以人为本”的理念去管理每一位学生，在严格规范学生的行为的同时，注重学生的实际需求和心理健康，推进我国中职教育不断发展，为社会培育出更优良的人才。
参考文献：
[1]黄书荣.浅谈中等专业学校学生管理工作[J].职业教育，2008（2）:45-46
[2]丁浩.常州市中等专业学校学生发展现状、问题及其对策研究[D].江西师范大学,2006
[3]赵文波.中等专业学校学生素质状况及思考[J].科技资讯,2006,5:150-151
[4]王蕊,金洪英.学生管理中如何做到“以人为本”[J].新课程(教研),2011年08期:34-36
[5]高国伟.浅谈职业中专学生管理[J].甘肃教育,2006,7：18-20
[6]沈国兴.中专学生管理问题及对策研究[D]，2005年西北师范大学
[7]杨刚.新形势下对中等职业学校学生社团管理与教育的思考[J].广西教育,2009(12): 113-114
关键词：中职教育；学生管理；创新
中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人。中等职业学校培养目标与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中等职业教育学校类型主要包括普通职业中学、中等专业学校、技工学校及各种短期职业培训等。中等职业教育在我国整个教育体系中处于十分重要的位置。
一、我国中职教育中学生管理存在的问题
中职学生由于多重方面的原因，在学习过程中存在较多的问题。基础知识很差，专业技能不扎实，求学目的不端正，求知欲望低，逃课旷课现象普遍存在。中职学生出现这些问题，学校在管理方面负有不可推卸的责任。在学生管理上具体表现为以下几个方面：
（一）中职教育中学生管理观念落后
对学生工作究竟什么才是“管理”，我们的管理人员认识不清。因而在学生的管理工作中过分强调“管”，认为“管”就是规范学生和服务学生。但是在具体管理方法上，没有把日常的思想教育和行政管理工作有机地统一起，在这种管理理念下，学校过于强调外在规范管制，自我管理能力的培养，对学生不能进行自我约束。让学生成为被动的受教育者，成为了教师个人权利的牺牲品，学生个性发展完全被扼杀。在这种管理理念下学生大多数是保持沉默，同时丧失了在学习中应有的积极性和主动性，管理的效果大打折扣。
（二） 管理的方式上缺乏创新性
老师作为班集体的领导者、组织者和管理者，在中等专业学校班级建设和实现学生成长目标的过程中，在学生管理工作中具有举足轻重的作用。对学生的管理工作，多数的中职学校都是以规章制度的形式进行规范。例如有的中职学校为了严格控制学生的行为规范，制定了“十不准”、“十准则”，要求学生要个按照要求来执行，这些规范往往对学生的生活起居、学习时间、地点、方式都做出了严格的规定。学校要求学生一切按照作息表进行学生日常生活、学习的管理安排，学生每天就像机器人一样穿梭于教室、食堂、宿舍，在这种规则下培养出的学生多数丧失了自己的主动性，感觉校园生活乏味，缺乏学习兴趣和动力。
二、我国中职教育中学生管理的对策
（一）改善管理方式，建立良好的师生关系
一方面加强教师素质。首先是教师的专业知识素养。中职院校所培养的是理论加实践型人才，因此教师必须努力提高自身的专业知识素质，优化教学方法，唤起学生的学习兴趣。此外，要建立良好的师生关系。只有师生之间建立了良好的师生关系，消除学生的戒备心理，打破学生与老师间的心理防线，让学生感受到这不仅是他们的老师，更是他们的良友、学习伙伴，学生才会认真的去听课，去按照老师的要求去做。
（二）建立完善的奖惩机制
实践证明，制度是管理工作取得实效的必要保证。中职学校学生管理难的一个重要原因就是由于制度不明,奖罚不严，责任主体不清。当今社会是一个法制社会，“依法治理”才能保证社会稳定有序的发展。新时期的中职学生管工作也应树立依法治校、制度管人的意识。学校在制定规范制度的时候不仅要根据国家有关法律法规,更要依据本校的实际情况制定完整的、可操作性强的规章制度,同时要努力听取学生的意见，让学生体会到他们也是制定规范的主体。这样制定的规范才能更有效的规范学生的行为,做到外在行为和内心的规范。
（三）管理要常与家长常联系
中职学校仅仅靠制定规范约束学生的思想和行为是远远不够的，学生管理工作必须建立健全校内外学生工作的联系和组织机构，向开放型和立体式模式发展，形成以学生管理工作职能部门为中心，企业家庭共同参与的多层次、多侧面、全方位、立体化的育人网络。尤其是要经常与家长进行联系，及时将学生的进步、不足与家长进行沟通。
（四）管理更要注重常对学生进行思想教育，关注学生的心理健康
中职学生学习理论知识和实践技能固然很重要，但学生的心理健康方面却经常被学校忽略。心理不健康的学生即使学习成绩再好对社会也是有害而无利，因此中职学生的心理健康工作尤为重要。学校应定期聘请法制人员、心理辅导人员给学生讲法制教育课，心理教育课，使学生懂法知礼，心理健康发展。
三、结论
中职教育学生管理工作是个繁琐的系统工程，仍然存在很多的问题需要在具体实施的过程中不断的总结与摸索。中职教育学生管理过程中的管理人员应不断加强自身理论学习，促进管理理念的更新，在实践中运用“以人为本”的理念去管理每一位学生，在严格规范学生的行为的同时，注重学生的实际需求和心理健康，推进我国中职教育不断发展，为社会培育出更优良的人才。
参考文献：
[1]黄书荣.浅谈中等专业学校学生管理工作[J].职业教育，2008（2）:45-46
[2]丁浩.常州市中等专业学校学生发展现状、问题及其对策研究[D].江西师范大学,2006
[3]赵文波.中等专业学校学生素质状况及思考[J].科技资讯,2006,5:150-151
[4]王蕊,金洪英.学生管理中如何做到“以人为本”[J].新课程(教研),2011年08期:34-36
[5]高国伟.浅谈职业中专学生管理[J].甘肃教育,2006,7：18-20
[6]沈国兴.中专学生管理问题及对策研究[D]，2005年西北师范大学
[7]杨刚.新形势下对中等职业学校学生社团管理与教育的思考[J].广西教育,2009(12): 113-114