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摘要：由于资源短缺、形势变化、市场经济环境等影响，现今的高校教育中存在着的管理模式与其发展的不协调的现象。一系列矛盾由此而生，因此，有必要对当前的高校教育管理模式的转变作进一步探究，以期从根本上建立一个符合人才培养规律的高校教育管理模式。
关键词：高校；教育；策略
高校教育的发展离不开人和社会，作为与二者紧密联系的因素，高校教育在培养人才方面，必定要与社会发展同步。人才的培养离不开高校教育中有效的教育管理模式。那么，高校教育该如何围绕人和社会这两个重要因素建立符合时代要求的教育管理模式呢?这也是目前高校教育管理工作中亟待解决的问题。为此，本文对高校学生教育管理模式转变策略进行了分析和探讨。
一、高校教育管理模式转变的提出
随着我国的社会经济发展迅速，在市场经济环境中，传统的教育管理工作面临新的挑战和问题。市场经济强调物质化利益，注重交易，追求最大化利润，这一系列的经济特征严重影响了大学生正确的人生观、价值观以及世界观的形成。很多的高校教育管理者都表示，现在大学生的思想教育工作和管理工作都是一个难题，如果这样的状况得不到改观，那么势必会影响到高校人才的培养，从而影响社会的进步和发展。
在知识经济全面发展和推行素质教育的环境下，高校思想教育工作者要求对现有的教育管理方式进行改革，以适应新的形势和要求。知识经济注重培养知识创新型人才，注重知识创新和人才创新，拓展了高校德育工作的内涵。而素质教育的实施是以培养全面发展的人才为目标，强调基础知识，注重基本素质，同样提升了高校教育的内涵。那么，在这样的背景下，如何进行高校教育管理模式改革呢?
二、高校教育管理模式改革的策略
(一)强化“以人为本”的理念
“以人为本”是素质教育的核心。所以高校教育管理在策略上首先要把“以人为本”贯穿于整个改革的过程，落实到学校教育管理的方方面面。“以人为本”要做到两方面，一是以学生为本，二是以教师为本。
以学生为本就是要积极营造一个和谐的校园环境，根据学生的个性、爱好等不同特点，让他们在健康的环境里获得自由、平等的发展，把学生培养成社会需要的合格人才。爱因斯坦在《论教育》中说：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”因此，学校在实施教育管理，强化学生能力培养的同时，还要教导他们学会做人，学会思考，学会生存和发展，以促进学生的全面、和谐发展。
教师是教育中不可缺少的重要因素。以教师为本，就是在办学过程中，4.建设一支高素质的教育行政管理队伍
教育部颁布的《全国教育事业第十一个五年计划》进一步明确了教育行政部门转变政府职能、完善教育法律体系、全面实施依法治教的三项重要目标：转变政府职能。今后政府主要运用立法、拨款、规划、评估、信息服务、政策指导、执法监督和必要的行政手段对教育进行宏观管理。政府部门的主要职责是创造教育健康发展的良好环境，保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，规范各级各类学校办学条件标准和办学行为，保证教育的公正性和学生平等的受教育权，维护学校、教师和学生的合法权益。加强教育宏观决策的科学研究，提高教育决策的科学化、民主化水平。完善教育行政决策和管理制度，建设一支高素质的教育行政管理队伍，提高管理水平和依法行政水平。不断加强教育法规建设，进一步健全完善教育法律体系。加强教育普法宣传，加大教育行政执法力度。进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度，加强督导检查。
三、结束语
转变教育行政管理职能的任务是艰巨的。在今后的研究中，我们应进一步加大学习、研究力度，力争取得更大成果，不断把教育行政管理改革引向深入，从而使教育改革发展更好地服务于国民经济社会的发展。坚持以提高教师素质为核心，营造一个重视人才，珍惜人才的环境和机制，为教师发挥育人作用创造一个良好的条件。学校要维护教师的教育行政部门转变政府职能、完善教育法律体系、全面实施依法治教的三项重要目标：转变政府职能。今后政府主要运用立法、拨款、规划、评估、信息服务、政策指导、执法监督和必要的行政手段对教育进行宏观管理。政府部门的主要职责是创造教育健康发展的良好环境，保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，规范各级各类学校办学条件标准和办学行为，保证教育的公正性和学生平等的受教育权，维护学校、教师和学生的合法权益。加强教育宏观决策的科学研究，提高教育决策的科学化、民主化水平。完善教育行政决策和管理制度，建设一支高素质的教育行政管理队伍，提高管理水平和依法行政水平。不断加强教育法规建设，进一步健全完根本利益，重视他们的成长和发展，通过沟通、激励等方式激发每个教师的潜能，使教师爱岗敬业，业有所精。
(二)实现工作方式的转变
市场经济的竞争环境以及它所体现出来的自主、平等使物质利益意识、自我实现意识以及强烈的竞争意识对当前大学生的思想意识产生了很强的影响。大学生受外界环境的影响，在心理上强烈要求人格的平等和地位的平等，希望自己可以作为一个独立的个体存在以并体现出价值，迫切希望得到尊重。针对这种情况，教育管理工作者在进行教育管理时，要和学生进行双向的沟通，在情感交流和心理了解的过程中，实现工作方式由单向的“单纯管理”向双向的“服务指导”转变。教育管理工作者要顺应人的思维发展规律以及社会的发展要求，通过教育服务指导来使大学生进行自省、自律，自我调整心理状态，将不正确的思想行为消除在萌芽状态，加大宣传的力度，让学生了解教育管理工作者的目的和意图，为高校的发展创设一个和谐的环境。
(三)实现工作内容的转变
教育管理工作应该根据不同时期的形势发展提出不同的工作内容。新时期的高校教育管理工作，应该注重以下两方面内容：第一，保护学生权益。要求学校在培养学生过程中，不断地改善教学手段和教育环境，以满足大学生的发展要求。第二，在当前就业形势相当严峻的情况下，各大高校有责任和义务做好大学生就业指导工作，这里面包括对学生的思想指导、政策指导、方法指导，以及心理问题的疏导，为大学生踏出社会提供有效的帮助。此外，在学生服务指导体系的构建中，教育管理工作者要科学合理地引导学生，让他们在自我教育、自我管理的过程中发展自己的特长，提高实践能力。
综上所述，改变传统的教育模式，建立适应时代发展需要的教育管理体制，以科学的管理理念和手段培养符合社会发展需要的人才，不仅高校教育管理的当务之急，教育行政部门转变政府职能、完善教育法律体系、全面实施依法治教的三项重要目标：转变政府职能。今后政府主要运用立法、拨款、规划、评估、信息服务、政策指导、执法监督和必要的行政手段对教育进行宏观管理。政府部门的主要职责是创造教育健康发展的良好环境，保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，规范各级各类学校办学条件标准和办学行为，保证教育的公正性和学生平等的受教育权，维护学校、教师和学生的合法权益。加强教育宏观决策的科学研究，提高教育决策的科学化、民主化水平。完善教育行政决策和管理制度，建设一支高素质的教育行政管理队伍，提高管理水平和依法行政水平。不断加强教育法规建设，进一步健全完而且是今后高校教育管理改革的重点内容。我们只有从根本上建立一个符合人才培
养要求的高校教育管理模式，将人文化、系统化、科学合理化的高校教育管理模式落到实处，才能为社会的进步和发展提供更多的新生力量。
参考文献：
[1]陈发瑶，姜群瑛，高校学生工作“管理一服务一发展”模式研究卟黑龙江高教研究，2001，(06)，
[2]汤正华，高校学生教育管理模式转变的若干思考[J]，江苏高教，2000，(04)，
[3]许文蓓，高等教育大众化与高校学生工作的思考[J]，江苏高教，2000，(05)，
[4l周远清，高等教育体制的重大改革与创新[J]，中国高等教育，2001，(01)
[5]杨鑫铨，构建21世纪高校学生教育管理机制的思考[J]，中国高教研究，2000，(01)
关键词：高校；教育；策略
高校教育的发展离不开人和社会，作为与二者紧密联系的因素，高校教育在培养人才方面，必定要与社会发展同步。人才的培养离不开高校教育中有效的教育管理模式。那么，高校教育该如何围绕人和社会这两个重要因素建立符合时代要求的教育管理模式呢?这也是目前高校教育管理工作中亟待解决的问题。为此，本文对高校学生教育管理模式转变策略进行了分析和探讨。
一、高校教育管理模式转变的提出
随着我国的社会经济发展迅速，在市场经济环境中，传统的教育管理工作面临新的挑战和问题。市场经济强调物质化利益，注重交易，追求最大化利润，这一系列的经济特征严重影响了大学生正确的人生观、价值观以及世界观的形成。很多的高校教育管理者都表示，现在大学生的思想教育工作和管理工作都是一个难题，如果这样的状况得不到改观，那么势必会影响到高校人才的培养，从而影响社会的进步和发展。
在知识经济全面发展和推行素质教育的环境下，高校思想教育工作者要求对现有的教育管理方式进行改革，以适应新的形势和要求。知识经济注重培养知识创新型人才，注重知识创新和人才创新，拓展了高校德育工作的内涵。而素质教育的实施是以培养全面发展的人才为目标，强调基础知识，注重基本素质，同样提升了高校教育的内涵。那么，在这样的背景下，如何进行高校教育管理模式改革呢?
二、高校教育管理模式改革的策略
(一)强化“以人为本”的理念
“以人为本”是素质教育的核心。所以高校教育管理在策略上首先要把“以人为本”贯穿于整个改革的过程，落实到学校教育管理的方方面面。“以人为本”要做到两方面，一是以学生为本，二是以教师为本。
以学生为本就是要积极营造一个和谐的校园环境，根据学生的个性、爱好等不同特点，让他们在健康的环境里获得自由、平等的发展，把学生培养成社会需要的合格人才。爱因斯坦在《论教育》中说：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”因此，学校在实施教育管理，强化学生能力培养的同时，还要教导他们学会做人，学会思考，学会生存和发展，以促进学生的全面、和谐发展。
教师是教育中不可缺少的重要因素。以教师为本，就是在办学过程中，4.建设一支高素质的教育行政管理队伍
教育部颁布的《全国教育事业第十一个五年计划》进一步明确了教育行政部门转变政府职能、完善教育法律体系、全面实施依法治教的三项重要目标：转变政府职能。今后政府主要运用立法、拨款、规划、评估、信息服务、政策指导、执法监督和必要的行政手段对教育进行宏观管理。政府部门的主要职责是创造教育健康发展的良好环境，保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，规范各级各类学校办学条件标准和办学行为，保证教育的公正性和学生平等的受教育权，维护学校、教师和学生的合法权益。加强教育宏观决策的科学研究，提高教育决策的科学化、民主化水平。完善教育行政决策和管理制度，建设一支高素质的教育行政管理队伍，提高管理水平和依法行政水平。不断加强教育法规建设，进一步健全完善教育法律体系。加强教育普法宣传，加大教育行政执法力度。进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度，加强督导检查。
三、结束语
转变教育行政管理职能的任务是艰巨的。在今后的研究中，我们应进一步加大学习、研究力度，力争取得更大成果，不断把教育行政管理改革引向深入，从而使教育改革发展更好地服务于国民经济社会的发展。坚持以提高教师素质为核心，营造一个重视人才，珍惜人才的环境和机制，为教师发挥育人作用创造一个良好的条件。学校要维护教师的教育行政部门转变政府职能、完善教育法律体系、全面实施依法治教的三项重要目标：转变政府职能。今后政府主要运用立法、拨款、规划、评估、信息服务、政策指导、执法监督和必要的行政手段对教育进行宏观管理。政府部门的主要职责是创造教育健康发展的良好环境，保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，规范各级各类学校办学条件标准和办学行为，保证教育的公正性和学生平等的受教育权，维护学校、教师和学生的合法权益。加强教育宏观决策的科学研究，提高教育决策的科学化、民主化水平。完善教育行政决策和管理制度，建设一支高素质的教育行政管理队伍，提高管理水平和依法行政水平。不断加强教育法规建设，进一步健全完根本利益，重视他们的成长和发展，通过沟通、激励等方式激发每个教师的潜能，使教师爱岗敬业，业有所精。
(二)实现工作方式的转变
市场经济的竞争环境以及它所体现出来的自主、平等使物质利益意识、自我实现意识以及强烈的竞争意识对当前大学生的思想意识产生了很强的影响。大学生受外界环境的影响，在心理上强烈要求人格的平等和地位的平等，希望自己可以作为一个独立的个体存在以并体现出价值，迫切希望得到尊重。针对这种情况，教育管理工作者在进行教育管理时，要和学生进行双向的沟通，在情感交流和心理了解的过程中，实现工作方式由单向的“单纯管理”向双向的“服务指导”转变。教育管理工作者要顺应人的思维发展规律以及社会的发展要求，通过教育服务指导来使大学生进行自省、自律，自我调整心理状态，将不正确的思想行为消除在萌芽状态，加大宣传的力度，让学生了解教育管理工作者的目的和意图，为高校的发展创设一个和谐的环境。
(三)实现工作内容的转变
教育管理工作应该根据不同时期的形势发展提出不同的工作内容。新时期的高校教育管理工作，应该注重以下两方面内容：第一，保护学生权益。要求学校在培养学生过程中，不断地改善教学手段和教育环境，以满足大学生的发展要求。第二，在当前就业形势相当严峻的情况下，各大高校有责任和义务做好大学生就业指导工作，这里面包括对学生的思想指导、政策指导、方法指导，以及心理问题的疏导，为大学生踏出社会提供有效的帮助。此外，在学生服务指导体系的构建中，教育管理工作者要科学合理地引导学生，让他们在自我教育、自我管理的过程中发展自己的特长，提高实践能力。
综上所述，改变传统的教育模式，建立适应时代发展需要的教育管理体制，以科学的管理理念和手段培养符合社会发展需要的人才，不仅高校教育管理的当务之急，教育行政部门转变政府职能、完善教育法律体系、全面实施依法治教的三项重要目标：转变政府职能。今后政府主要运用立法、拨款、规划、评估、信息服务、政策指导、执法监督和必要的行政手段对教育进行宏观管理。政府部门的主要职责是创造教育健康发展的良好环境，保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，规范各级各类学校办学条件标准和办学行为，保证教育的公正性和学生平等的受教育权，维护学校、教师和学生的合法权益。加强教育宏观决策的科学研究，提高教育决策的科学化、民主化水平。完善教育行政决策和管理制度，建设一支高素质的教育行政管理队伍，提高管理水平和依法行政水平。不断加强教育法规建设，进一步健全完而且是今后高校教育管理改革的重点内容。我们只有从根本上建立一个符合人才培
养要求的高校教育管理模式，将人文化、系统化、科学合理化的高校教育管理模式落到实处，才能为社会的进步和发展提供更多的新生力量。
参考文献：
[1]陈发瑶，姜群瑛，高校学生工作“管理一服务一发展”模式研究卟黑龙江高教研究，2001，(06)，
[2]汤正华，高校学生教育管理模式转变的若干思考[J]，江苏高教，2000，(04)，
[3]许文蓓，高等教育大众化与高校学生工作的思考[J]，江苏高教，2000，(05)，
[4l周远清，高等教育体制的重大改革与创新[J]，中国高等教育，2001，(01)
[5]杨鑫铨，构建21世纪高校学生教育管理机制的思考[J]，中国高教研究，2000，(01)