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目的：探讨通过辅导提升学生的自我效能感,从而帮助其提高学业成绩.方法：采用单因素前后测的实验设计,比较实验组和控制组前后的自我效能感分数和学习成绩是否有差异.结果：①辅导有效地提升了学生的一般自我效能感和学业自我效能感;②实验组学生的学业成绩有明显的提高.结论：通过辅导能够有效地帮助学生提升自我效能感,同时发现,学业成绩有显著的提高.