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目的探讨以团队为基础的学习(TBL)教学法应用于牙体牙髓临床病例分析的可行性及教学效果.方法将重庆医科大学口腔医学院本科2009级学生随机分为实验组(TBL组)和对照组(传统讲授组),课程结束后进行问卷调查及临床病例分析闭卷考试.结果90%学生接受TBL教学,考试成绩显示TBL组临床病例分析成绩明显好于传统讲授组.结论TBL教学应用于牙体牙髓临床病例分析教学效果优于传统讲授组.