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摘要：在当前的中学特长班教育教学管理安排中，体育教师特殊的教学工作安排使其对学生的影响巨大，这种影响既包括专业知识方面的影响，也包括教师个人魅力的影响。本文主要结合笔者多年的体育教育教学和班主任工作实践及思考，从中学体育教师的魅力层面分析其对于学生体育学习训练以及日常生活方面的影响。
关键词：中学体育教学;教师魅力;影响
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-112-1
在学生时代，教师对学生的影响是非常重要的，这种影响既包括对学生学习文化知识方面的影响，也包括对学生为人处世成长发展方面的影响。就中学特长班来说，体育教育肩负着特殊的责任，根据大多学校的安排，体育任科教师一般也承担着体育班班主任管理工作，所以其不仅需要注重关注学生日常的体育专业知识和技能训练，也需要负责学生文化科的学习和思想管理工作，加之体育生的训练及管理又有别于文化课学生，体育教师在此扮演着亦师亦友的角色。正如《学记》所言：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，为了担当好这一角色，就需要体育教师专业精通、素质过硬，以自己完善的人格修养、积极地处世态度、娴熟的教学才华、渊博的学识积累以及智慧的沟通技巧等吸引学生，注重教师个人魅力在教育教学和训练管理中的重要作用，结合笔者多年的教学工作实践及思考，我认为中学体育特长班教学中体育教师应该注重提升个人魅力，具体影响如下：
一、有助于教学活动的顺利开展
如前所述，体育教师身兼数职，其亦师亦友的身份不是简单的管理者或命令者身份，更多是体育教学活动中的引导者和组织者，一个富有魅力的体育教师，更多是以自己的业务素质和能力以及日常的言行举止吸引感染和影响学生，让学生在自觉主动、愉悦轻松的氛围中接受平时的教学和管理，而不是如传统体育训练中靠强制的命令、语言的呵斥甚至身体的刺激强迫學生进行训练。教育教学是一个双向的过程，尤其体育教学中，还需要学生身体机能的配合和锻炼，若其是一个被动甚至被迫的过程，则学生在其中感受到的不是学习的快乐，而是一种煎熬，相反，当学生被体育教师的个人魅力所影响和感染时，则会相对愉悦的接受体育教师的安排和管理，积极主动的配合教师完成相关的教学任务和体育训练计划，从而有助于教师顺利的开展相关的教学活动以及班级中各项事务和活动的顺利进行。
二、有助于教学效果的事半功倍
大多体育专业教师由于自己的专业因素，平时比较注意个人的身体锻炼，一般拥有比其他教师更加良好地身形和健康的体魄，这种较好的感官和外貌在教学中也是具有着直观可见的优势，外在美加之内在的知识和修养使得中学生更乐意与中学体育教师进行交流和沟通，体育教师通过与学生在平等愉悦轻松的交流和沟通，也更容易取得学生对于工作和教学的支持与信任，更易于教学工作实现事半功倍的效果。
三、有助于学生人格的塑造和培养
新课程改革中强调立德树人，体育教学作为中学课程中重要的组成部分，也需要发挥自己的学科优势践行这一理念，体育教师在面对体育特长生时，更需注意这一理念。体育专业训练和技能培养对特长生来说既是当下现实的需要，也是其今后的职业规划需求，如何让学生获得积极的动力来源受制于各种因素，而其中体育教师的个人魅力影响就是其中的重要因素之一。如上所述，作为身兼班主任工作的特长班体育教师而言，其还有一项重要的工作就是对学生思想的关注和疏导，对于体育特长生而言，其除了严酷的体育专业训练之外，还需要学好文化科的知识。不仅如此，体育特长生进入高中后也同样面对着来自高考和升学的压力，而这种压力比文化科学生有过之而无不及。如果不能很好地面对和处理这种身心的压力，极容易影响正常的训练和自身潜力的正常发挥。尼采曾说：“要提高别人，首先自己必须是崇高的。”一个注重个人魅力的体育教师会用自己个人魅力所散发出的积极影响使学生在无形之中得到意志的强化和情感的升华，让学生在日常学习和训练过程中能够以更加积极乐观的态度去面对学习生活中的各种挫折与不顺，形成更为完善和健康的人格。
四、有助于学习状态的激发提升
一般来说，中学体育特长生在人际关系、交往方式方面都相对优于文化科学生，其情感丰富但也容易情绪冲动，大起大落的状态很容易出现在他们身上，低迷的状态对他们日常的训练和提升都是极为不利的，此时的批评、抱怨甚至斥责只能增加他们的压力，直接的鼓励虽然也是必要的，但更多时候还需要学生自我的调整，此时若身边有一位拥有健康体魄、博学多识且有积极乐观的体育教师，无疑如暗夜中的一盏明灯，给学生以希望和动力，激发他们的学习热情和动力，促使他们的自我调整和自我成长需要动机，尽快地找回良好地状态，投身于学习和训练之中。
回顾个人的学习及工作经历和体验我们也会发现，总有几个教师在我们求知求学的路上留下了深刻印象，有魅力的体育教师，对学生也具有这种深远持久的影响，如对于体育运动和健康的追求甚至伴随他们的一生。总之，作为中学特长班体育教师，应注重在工作和生活中提升自身的个人魅力，多方面的感染和影响学生，促进学生的全面发展，帮助学生能够更好地追逐和实现他们关于运动和人生的梦想。
[参考文献]
[1]王斌，蔡国辉.学科核心素养背景下中学体育教师的专业发展探微[J].现代教学，2019（19）：67-68.
[2]汪守海.普通中学体育教学发展性评价与青年体育教师的专业发展[J]，当代家庭教育，2018（03）：4.
[3]韩建华.新课程标准背景下西部地区中学体育教师素养解析[J]，学周刊，2017（09）：101-102.
（作者单位：秦安县王窑初级中学，甘肃 天水 741600）
关键词：中学体育教学;教师魅力;影响
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-112-1
在学生时代，教师对学生的影响是非常重要的，这种影响既包括对学生学习文化知识方面的影响，也包括对学生为人处世成长发展方面的影响。就中学特长班来说，体育教育肩负着特殊的责任，根据大多学校的安排，体育任科教师一般也承担着体育班班主任管理工作，所以其不仅需要注重关注学生日常的体育专业知识和技能训练，也需要负责学生文化科的学习和思想管理工作，加之体育生的训练及管理又有别于文化课学生，体育教师在此扮演着亦师亦友的角色。正如《学记》所言：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，为了担当好这一角色，就需要体育教师专业精通、素质过硬，以自己完善的人格修养、积极地处世态度、娴熟的教学才华、渊博的学识积累以及智慧的沟通技巧等吸引学生，注重教师个人魅力在教育教学和训练管理中的重要作用，结合笔者多年的教学工作实践及思考，我认为中学体育特长班教学中体育教师应该注重提升个人魅力，具体影响如下：
一、有助于教学活动的顺利开展
如前所述，体育教师身兼数职，其亦师亦友的身份不是简单的管理者或命令者身份，更多是体育教学活动中的引导者和组织者，一个富有魅力的体育教师，更多是以自己的业务素质和能力以及日常的言行举止吸引感染和影响学生，让学生在自觉主动、愉悦轻松的氛围中接受平时的教学和管理，而不是如传统体育训练中靠强制的命令、语言的呵斥甚至身体的刺激强迫學生进行训练。教育教学是一个双向的过程，尤其体育教学中，还需要学生身体机能的配合和锻炼，若其是一个被动甚至被迫的过程，则学生在其中感受到的不是学习的快乐，而是一种煎熬，相反，当学生被体育教师的个人魅力所影响和感染时，则会相对愉悦的接受体育教师的安排和管理，积极主动的配合教师完成相关的教学任务和体育训练计划，从而有助于教师顺利的开展相关的教学活动以及班级中各项事务和活动的顺利进行。
二、有助于教学效果的事半功倍
大多体育专业教师由于自己的专业因素，平时比较注意个人的身体锻炼，一般拥有比其他教师更加良好地身形和健康的体魄，这种较好的感官和外貌在教学中也是具有着直观可见的优势，外在美加之内在的知识和修养使得中学生更乐意与中学体育教师进行交流和沟通，体育教师通过与学生在平等愉悦轻松的交流和沟通，也更容易取得学生对于工作和教学的支持与信任，更易于教学工作实现事半功倍的效果。
三、有助于学生人格的塑造和培养
新课程改革中强调立德树人，体育教学作为中学课程中重要的组成部分，也需要发挥自己的学科优势践行这一理念，体育教师在面对体育特长生时，更需注意这一理念。体育专业训练和技能培养对特长生来说既是当下现实的需要，也是其今后的职业规划需求，如何让学生获得积极的动力来源受制于各种因素，而其中体育教师的个人魅力影响就是其中的重要因素之一。如上所述，作为身兼班主任工作的特长班体育教师而言，其还有一项重要的工作就是对学生思想的关注和疏导，对于体育特长生而言，其除了严酷的体育专业训练之外，还需要学好文化科的知识。不仅如此，体育特长生进入高中后也同样面对着来自高考和升学的压力，而这种压力比文化科学生有过之而无不及。如果不能很好地面对和处理这种身心的压力，极容易影响正常的训练和自身潜力的正常发挥。尼采曾说：“要提高别人，首先自己必须是崇高的。”一个注重个人魅力的体育教师会用自己个人魅力所散发出的积极影响使学生在无形之中得到意志的强化和情感的升华，让学生在日常学习和训练过程中能够以更加积极乐观的态度去面对学习生活中的各种挫折与不顺，形成更为完善和健康的人格。
四、有助于学习状态的激发提升
一般来说，中学体育特长生在人际关系、交往方式方面都相对优于文化科学生，其情感丰富但也容易情绪冲动，大起大落的状态很容易出现在他们身上，低迷的状态对他们日常的训练和提升都是极为不利的，此时的批评、抱怨甚至斥责只能增加他们的压力，直接的鼓励虽然也是必要的，但更多时候还需要学生自我的调整，此时若身边有一位拥有健康体魄、博学多识且有积极乐观的体育教师，无疑如暗夜中的一盏明灯，给学生以希望和动力，激发他们的学习热情和动力，促使他们的自我调整和自我成长需要动机，尽快地找回良好地状态，投身于学习和训练之中。
回顾个人的学习及工作经历和体验我们也会发现，总有几个教师在我们求知求学的路上留下了深刻印象，有魅力的体育教师，对学生也具有这种深远持久的影响，如对于体育运动和健康的追求甚至伴随他们的一生。总之，作为中学特长班体育教师，应注重在工作和生活中提升自身的个人魅力，多方面的感染和影响学生，促进学生的全面发展，帮助学生能够更好地追逐和实现他们关于运动和人生的梦想。
[参考文献]
[1]王斌，蔡国辉.学科核心素养背景下中学体育教师的专业发展探微[J].现代教学，2019（19）：67-68.
[2]汪守海.普通中学体育教学发展性评价与青年体育教师的专业发展[J]，当代家庭教育，2018（03）：4.
[3]韩建华.新课程标准背景下西部地区中学体育教师素养解析[J]，学周刊，2017（09）：101-102.
（作者单位：秦安县王窑初级中学，甘肃 天水 741600）