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摘要：教育教学改革的发展更加关注教师教学理念的转变，在教学中更加突出以生为本的教学发展理念，进一步调动学生的课堂积极性。在小学数学教学当中，教师要结合核心素养的发展目标强化数学课程与德育教育的融合，从而进一步推动小学生综合素养的提升。
关键词：新课改;小学数学;德育渗透;策略
德育教育能够有效提升学生对社会现象的认识，提高小学生的思想道德修养，对小学生进行良好的道德启蒙教育，这将为他们未来的人生发展奠定良好的基础。教育教学最为重要的目的不仅是为了提高小学生的科学文化水平，还要在立德树人的理念下促進小学生思想道德的提升，这样才可以真正推动素质教育的落实。
一、借助教材内容发掘德育因素
小学阶段所学的数学内容基本上都是一些基础性的内容，这些内容在实际生活当中具有很强的应用价值，看似简单的数学知识蕴含着非常丰富的人生哲理，能够有效提高小学生的思想道德水平。教师要结合小学数学教材内容来发掘德育因素，教师可以结合教材中有应用价值的公式定理和数学历史等融入德育故事，通过这种教材内涵的挖掘来进行思想道德教育。开展这一工作的难点在于德育如何结合教学内容，怎样契合学生的理解力来精准渗透德育思想。从表面来分析，数学知识与德育思想的联系甚少，教师必须以生活背景为依托传授数学知识，在此同时更好地兼顾德育思想的渗透。例如，对圆周率有着突出贡献的历史数学家祖冲之，经过自身不断的开创和探索将圆周率精确到小数后第七位，他的探索精神对我国数学领域的发展和研究产生了重大贡献，她的一生都在致力于研究自然科学，他在自己的研究过程中刻苦求精，为了追求真知不畏他人的质疑，利用创新精神和执着的品质完成了在数学领域的突出贡献。教师在指导学生学习圆周率这部分知识的过程中，可以为学生介绍祖冲之这一历史人物的生平事迹，对学生的道德水平发展进行引导，培养学生在学习过程中追求真知，在生活当中积极探索的良好品质。
二、借助生活实际案例融合德育
在实际的课堂教学过程中，教师要根据学生的认知水平进行现实生活与课堂教学的融合，还要将德育教育的思想融合到课堂教学中，帮助学生正确理解数学知识的应用价值，实现对学生数学思维的强化指导。例如，在学习“条形统计图”的过程中，教师可以带领学生收集并统计生活环境中的白色垃圾，以“环境保护”为主题搜集相关的数据信息，最后将这些信息进行统计汇总并绘制成条形统计图。整个主题活动的开展时间为一星期，在确保安全有序的前提下带领学生对身边的白色垃圾展开技术统计，也可以指导学生以小组为单位展开实践探究。最后，将这些信息进行汇总制作成条形统计图，带领学生分析白色垃圾的发展趋势，帮助学生认识白色垃圾对生活环境造成的危害。通过这种方式帮助学生提升环境保护意识，更好地感知到环境保护的重要性，能够在日常生活中做好环境保护工作，这些潜移默化的对学生进行了德育教育。条形统计图在学习并不仅限于这种形式，还可以通过统计其他的生活化内容展开探究，不仅可以帮助学生感受到数学知识的应用价值，还可以引导学生探究生活本质，在不同的方面对学生进行德育引导，使学生的德育品质能够得到有效提升。
三、借助信息技术渗透德育教育
随着信息技术的快速发展，现代化课堂教学已经成为了发展主流，信息技术逐渐被渗透到教育教学的各个领域，在现代化教育手段的加持下也得到了教学质量的提升。教学中能够通过翻转课堂来提升教学效果，也可以应用多媒体来体现数学知识的生动性，微课教学也实现了重难点内容的针对性指导，这些都是传统教学所不具备的优势，需要数学教师深入挖掘并有效应用。例如，在学习“平均数”相关知识点的过程中，教师可以在教学中采用翻转课堂模式，引导学生通过微课视频展开课前预习，能够对平均数的概念有一个基本了解。课堂中每个小组有4个人，教师为每个小组分配了10块糖果，学生思考如何分配这10块糖果，此时一方面要融入数学知识，另一方面要传承我国的优秀传统美德，大家要更好地了解到谦让美德，主动能够使自己得到份额较少的糖果，将多余的糖果分给自己的同学。这种教学方式很好地结合了生活实际，通过在课堂中进行交流和讨论，可以有效加深学生的学习印象，在一定程度上进一步提高了学生的道德素养。
综上所述，德育教育渗透到小学数学课堂当中，需要教师正确把握数学科目的内涵和本质，有效理解德育教育的精髓，创新传统的课堂教学模式，通过不同的教育方法和途径，将德育思想渗透到数学课堂中，在小学阶段就对学生进行良好的道德启蒙教育，利用春风化雨一般的教学方法引导学生道德修养的提升。
参考文献：
[1]伏静.新课改下小学数学教学与德育工作的有效整合[J].吉林教育，2021（Z1）：109-110.
[2]朱玉青.新课改下小学数学教学与德育的融合[J].吉林教育，2020（25）：28-29.
[3]王婷婷.探究新课改下小学数学教学与德育的融合策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：42.
[4]金丽.浅析新课改下小学数学与德育的融合教学[J].新课程（小学），2019（06）：228-229.
关键词：新课改;小学数学;德育渗透;策略
德育教育能够有效提升学生对社会现象的认识，提高小学生的思想道德修养，对小学生进行良好的道德启蒙教育，这将为他们未来的人生发展奠定良好的基础。教育教学最为重要的目的不仅是为了提高小学生的科学文化水平，还要在立德树人的理念下促進小学生思想道德的提升，这样才可以真正推动素质教育的落实。
一、借助教材内容发掘德育因素
小学阶段所学的数学内容基本上都是一些基础性的内容，这些内容在实际生活当中具有很强的应用价值，看似简单的数学知识蕴含着非常丰富的人生哲理，能够有效提高小学生的思想道德水平。教师要结合小学数学教材内容来发掘德育因素，教师可以结合教材中有应用价值的公式定理和数学历史等融入德育故事，通过这种教材内涵的挖掘来进行思想道德教育。开展这一工作的难点在于德育如何结合教学内容，怎样契合学生的理解力来精准渗透德育思想。从表面来分析，数学知识与德育思想的联系甚少，教师必须以生活背景为依托传授数学知识，在此同时更好地兼顾德育思想的渗透。例如，对圆周率有着突出贡献的历史数学家祖冲之，经过自身不断的开创和探索将圆周率精确到小数后第七位，他的探索精神对我国数学领域的发展和研究产生了重大贡献，她的一生都在致力于研究自然科学，他在自己的研究过程中刻苦求精，为了追求真知不畏他人的质疑，利用创新精神和执着的品质完成了在数学领域的突出贡献。教师在指导学生学习圆周率这部分知识的过程中，可以为学生介绍祖冲之这一历史人物的生平事迹，对学生的道德水平发展进行引导，培养学生在学习过程中追求真知，在生活当中积极探索的良好品质。
二、借助生活实际案例融合德育
在实际的课堂教学过程中，教师要根据学生的认知水平进行现实生活与课堂教学的融合，还要将德育教育的思想融合到课堂教学中，帮助学生正确理解数学知识的应用价值，实现对学生数学思维的强化指导。例如，在学习“条形统计图”的过程中，教师可以带领学生收集并统计生活环境中的白色垃圾，以“环境保护”为主题搜集相关的数据信息，最后将这些信息进行统计汇总并绘制成条形统计图。整个主题活动的开展时间为一星期，在确保安全有序的前提下带领学生对身边的白色垃圾展开技术统计，也可以指导学生以小组为单位展开实践探究。最后，将这些信息进行汇总制作成条形统计图，带领学生分析白色垃圾的发展趋势，帮助学生认识白色垃圾对生活环境造成的危害。通过这种方式帮助学生提升环境保护意识，更好地感知到环境保护的重要性，能够在日常生活中做好环境保护工作，这些潜移默化的对学生进行了德育教育。条形统计图在学习并不仅限于这种形式，还可以通过统计其他的生活化内容展开探究，不仅可以帮助学生感受到数学知识的应用价值，还可以引导学生探究生活本质，在不同的方面对学生进行德育引导，使学生的德育品质能够得到有效提升。
三、借助信息技术渗透德育教育
随着信息技术的快速发展，现代化课堂教学已经成为了发展主流，信息技术逐渐被渗透到教育教学的各个领域，在现代化教育手段的加持下也得到了教学质量的提升。教学中能够通过翻转课堂来提升教学效果，也可以应用多媒体来体现数学知识的生动性，微课教学也实现了重难点内容的针对性指导，这些都是传统教学所不具备的优势，需要数学教师深入挖掘并有效应用。例如，在学习“平均数”相关知识点的过程中，教师可以在教学中采用翻转课堂模式，引导学生通过微课视频展开课前预习，能够对平均数的概念有一个基本了解。课堂中每个小组有4个人，教师为每个小组分配了10块糖果，学生思考如何分配这10块糖果，此时一方面要融入数学知识，另一方面要传承我国的优秀传统美德，大家要更好地了解到谦让美德，主动能够使自己得到份额较少的糖果，将多余的糖果分给自己的同学。这种教学方式很好地结合了生活实际，通过在课堂中进行交流和讨论，可以有效加深学生的学习印象，在一定程度上进一步提高了学生的道德素养。
综上所述，德育教育渗透到小学数学课堂当中，需要教师正确把握数学科目的内涵和本质，有效理解德育教育的精髓，创新传统的课堂教学模式，通过不同的教育方法和途径，将德育思想渗透到数学课堂中，在小学阶段就对学生进行良好的道德启蒙教育，利用春风化雨一般的教学方法引导学生道德修养的提升。
参考文献：
[1]伏静.新课改下小学数学教学与德育工作的有效整合[J].吉林教育，2021（Z1）：109-110.
[2]朱玉青.新课改下小学数学教学与德育的融合[J].吉林教育，2020（25）：28-29.
[3]王婷婷.探究新课改下小学数学教学与德育的融合策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：42.
[4]金丽.浅析新课改下小学数学与德育的融合教学[J].新课程（小学），2019（06）：228-229.