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摘要:幼儿心理健康教育水平直接影响着它们今后的学习和发展,幼儿教师要认识到这一点,并且在具体教学中全方位引导和培养幼儿的健康心理,并加强与家庭的合作。教师也要引导家长充分发挥自身的教育引导作用,通过家长了解幼儿在家庭中的生活习惯,促进幼儿心理健康教育有序进行。
关键词:幼儿;心理健康教育;家园合作;具体策略
前言:在幼儿教育中,教师要使用丰富多样的教学方法来提升幼儿的心理素质。《幼儿教育纲要》中明确指出要将幼儿心理健康教育作为工作中心,而幼儿教师有责任和义务完善心理健康教育方法,提升幼儿心理健康度。
1.在幼儿心理健康教育中开展家园合作的重要性
1.1有利于贯彻和落实科学的教学理念
目前,很多家庭忽视了幼儿心理健康教育,并且使用的教育方法缺乏合理性,无法取得明显的教育效果。而家园合作模式有机结合了幼儿园教育与家庭教育优势,全面贯彻和落实了科学的教学理念,为幼儿心理健康教育的顺利进行提供有效支持。在家园合作模式下,教师与家长可以进行有效沟通,从而及时发现幼儿的异常表现,纠正与幼儿的错误,为幼儿心理健康发展提供重要保障。
1.2有利于培养幼儿独立生活能力
家长有了解幼儿园教学情况和教学策略的权利,幼儿园在改革教学措施中,要与家长进行充分的沟通和交流,从而获得家长的支持。在家园合作模式下,可以有效衔接幼儿教育与家庭教育,让家长及时了解孩子的学习情况,让教师了解孩子在家庭中的表现。
2.幼儿心理健康教育中家园合作策略
近几年,教育部门和社会各界对幼儿心理健康教育的重视度不断提高,但是部分幼儿园在实际心理健康教育中,取得的教学效果差强人意[1]。虽然使用了家园合作模式,但是在该模式具体应用中存在一些问题,大大降低了幼儿心理健康教育的有效性。为此,在具体教学中,幼儿教师要从以下几个方面实施家园合作教学模式:
2.1引导幼儿家长改变教育理念
在幼儿心理健康教育中,要提高家长对幼儿心理健康教育的关注度,就要引导家长转变落后的教育观念。部分幼儿家长受工作因素的影响,会忽视幼儿心理健康教育,为此家长不能准确认知幼儿日常生活行为,这很容易导致幼儿产生严重的心理问题。在具体教学中,幼儿教师要加强与家长的沟通,掌握家长的教育方法,并引导家长提升教育管理方式的科学性,使幼儿可以在家庭中得到正确指导,为幼儿心理健康发展提供重要支持。幼儿在发展中心理变化会呈现阶段性的特征,同时也具有较强的多元性,为此教师需要不断改变教育策略,在这一过程中需要家长的积极配合。为此,幼儿教师要与家长建立稳定的、长久的、和谐的合作关系,从而更好的落实幼儿园各个教育阶段的教育内容,使家长与幼儿教师在行为、思想等方面保持一致[2]。幼儿园可以定期开展亲子活动,让家长在参加亲子活动中认识到形成正确教育观念的必要性,同时要积极改变家长落后的教育观念,为家园共育有效性的提升提供重要支持,使幼儿形成完善、健全的人格。
除此之外,幼儿教师要以实际教学情况为基础,与家长进行多元化的交流,比如使用微信、微博等与家长沟通,并向他们灌输正确的教育理念,向他们传授科学的教学方法。同时要积极开放论坛,鼓励家长在论坛中阐述幼儿教育中遇到的问题,及时帮助他们解决问题,并向他们传授优秀的教育经验,真正做到在幼儿教育的全过程有效贯彻和落实正确的幼儿教育观念。
2.2 利用多种渠道引导家长参与到幼儿教育中
在幼儿心理健康教育中,要想引起家长观念上的重视,必须利用多种渠道增强家长幼儿教育参与性,其中亲子活动、家长会是重要方式,在这一过程中家长与教师可以进行面对面的沟通,这样将有效提升家长的认知水平。但是在具体教学中,大部分家长由于工作繁忙而无法与教师进行面对面的交流,为此教师要合理利用互联网技术与家长进行有效的沟通,从而提升家长与教师沟通的教师性,为幼儿心理发展创设良好的环境。要想提升心理健康教育工作的有效性,要构建完善的育儿计划,使教师与家长在思想上达成共识。在日常幼儿心理健康教育中,要密切观察幼儿的语言和行为,并开展科学、全面的分析工作,了解幼儿的心理变化。家长也要在家庭中扮演教师的角色,使用多样化的方法了解幼儿心理健康程度,分析幼儿的心理特征,与教师进行合理的沟通,一旦发现幼儿心理存在问题,要给予正确的引导,从而为幼儿身心健康教育有效性的提升提供重要保障。
2.3建立科学的幼儿心理健康教育档案
在实际教学中,幼儿园教师要有针对性地记录每个幼儿的成长状态和性格特点,不仅要积极与家长沟通,而且要為家长提供心理健康表格,鼓励家长在家庭中记录幼儿的性格变化和具体行为,这样一来,幼儿教师和家长都会使用科学的记录方法[3]。同时,教师要有效对比幼儿在幼儿园与家庭中的心理状态,为幼儿心理健康教育工作的顺利开展提供重要参考依据,使幼儿得到全方位学习和发展。
结语:为了更好开展幼儿心理健康教育,教师要加强与家长的合作与沟通,同时兼顾家庭与幼儿园两个方面,构建完善的心理健康教育平台,鼓励家长利用教师提供的科学教育方法,通过合理实施家园合作教学模式,提升幼儿心理素质,增强幼儿发展的全面性。
参考文献:
[1] 李芹. 幼儿园心理健康教育的家园合作探究[J]. 新课程,2021(16):223.
[2] 胡泊. 幼儿心理健康教育的家园合作探究[J]. 中外交流,2019(5):270.
[3] 周扬花. 幼儿心理健康教育的家园合作策略[J]. 新智慧,2019(29):40.
关键词:幼儿;心理健康教育;家园合作;具体策略
前言:在幼儿教育中,教师要使用丰富多样的教学方法来提升幼儿的心理素质。《幼儿教育纲要》中明确指出要将幼儿心理健康教育作为工作中心,而幼儿教师有责任和义务完善心理健康教育方法,提升幼儿心理健康度。
1.在幼儿心理健康教育中开展家园合作的重要性
1.1有利于贯彻和落实科学的教学理念
目前,很多家庭忽视了幼儿心理健康教育,并且使用的教育方法缺乏合理性,无法取得明显的教育效果。而家园合作模式有机结合了幼儿园教育与家庭教育优势,全面贯彻和落实了科学的教学理念,为幼儿心理健康教育的顺利进行提供有效支持。在家园合作模式下,教师与家长可以进行有效沟通,从而及时发现幼儿的异常表现,纠正与幼儿的错误,为幼儿心理健康发展提供重要保障。
1.2有利于培养幼儿独立生活能力
家长有了解幼儿园教学情况和教学策略的权利,幼儿园在改革教学措施中,要与家长进行充分的沟通和交流,从而获得家长的支持。在家园合作模式下,可以有效衔接幼儿教育与家庭教育,让家长及时了解孩子的学习情况,让教师了解孩子在家庭中的表现。
2.幼儿心理健康教育中家园合作策略
近几年,教育部门和社会各界对幼儿心理健康教育的重视度不断提高,但是部分幼儿园在实际心理健康教育中,取得的教学效果差强人意[1]。虽然使用了家园合作模式,但是在该模式具体应用中存在一些问题,大大降低了幼儿心理健康教育的有效性。为此,在具体教学中,幼儿教师要从以下几个方面实施家园合作教学模式:
2.1引导幼儿家长改变教育理念
在幼儿心理健康教育中,要提高家长对幼儿心理健康教育的关注度,就要引导家长转变落后的教育观念。部分幼儿家长受工作因素的影响,会忽视幼儿心理健康教育,为此家长不能准确认知幼儿日常生活行为,这很容易导致幼儿产生严重的心理问题。在具体教学中,幼儿教师要加强与家长的沟通,掌握家长的教育方法,并引导家长提升教育管理方式的科学性,使幼儿可以在家庭中得到正确指导,为幼儿心理健康发展提供重要支持。幼儿在发展中心理变化会呈现阶段性的特征,同时也具有较强的多元性,为此教师需要不断改变教育策略,在这一过程中需要家长的积极配合。为此,幼儿教师要与家长建立稳定的、长久的、和谐的合作关系,从而更好的落实幼儿园各个教育阶段的教育内容,使家长与幼儿教师在行为、思想等方面保持一致[2]。幼儿园可以定期开展亲子活动,让家长在参加亲子活动中认识到形成正确教育观念的必要性,同时要积极改变家长落后的教育观念,为家园共育有效性的提升提供重要支持,使幼儿形成完善、健全的人格。
除此之外,幼儿教师要以实际教学情况为基础,与家长进行多元化的交流,比如使用微信、微博等与家长沟通,并向他们灌输正确的教育理念,向他们传授科学的教学方法。同时要积极开放论坛,鼓励家长在论坛中阐述幼儿教育中遇到的问题,及时帮助他们解决问题,并向他们传授优秀的教育经验,真正做到在幼儿教育的全过程有效贯彻和落实正确的幼儿教育观念。
2.2 利用多种渠道引导家长参与到幼儿教育中
在幼儿心理健康教育中,要想引起家长观念上的重视,必须利用多种渠道增强家长幼儿教育参与性,其中亲子活动、家长会是重要方式,在这一过程中家长与教师可以进行面对面的沟通,这样将有效提升家长的认知水平。但是在具体教学中,大部分家长由于工作繁忙而无法与教师进行面对面的交流,为此教师要合理利用互联网技术与家长进行有效的沟通,从而提升家长与教师沟通的教师性,为幼儿心理发展创设良好的环境。要想提升心理健康教育工作的有效性,要构建完善的育儿计划,使教师与家长在思想上达成共识。在日常幼儿心理健康教育中,要密切观察幼儿的语言和行为,并开展科学、全面的分析工作,了解幼儿的心理变化。家长也要在家庭中扮演教师的角色,使用多样化的方法了解幼儿心理健康程度,分析幼儿的心理特征,与教师进行合理的沟通,一旦发现幼儿心理存在问题,要给予正确的引导,从而为幼儿身心健康教育有效性的提升提供重要保障。
2.3建立科学的幼儿心理健康教育档案
在实际教学中,幼儿园教师要有针对性地记录每个幼儿的成长状态和性格特点,不仅要积极与家长沟通,而且要為家长提供心理健康表格,鼓励家长在家庭中记录幼儿的性格变化和具体行为,这样一来,幼儿教师和家长都会使用科学的记录方法[3]。同时,教师要有效对比幼儿在幼儿园与家庭中的心理状态,为幼儿心理健康教育工作的顺利开展提供重要参考依据,使幼儿得到全方位学习和发展。
结语:为了更好开展幼儿心理健康教育,教师要加强与家长的合作与沟通,同时兼顾家庭与幼儿园两个方面,构建完善的心理健康教育平台,鼓励家长利用教师提供的科学教育方法,通过合理实施家园合作教学模式,提升幼儿心理素质,增强幼儿发展的全面性。
参考文献:
[1] 李芹. 幼儿园心理健康教育的家园合作探究[J]. 新课程,2021(16):223.
[2] 胡泊. 幼儿心理健康教育的家园合作探究[J]. 中外交流,2019(5):270.
[3] 周扬花. 幼儿心理健康教育的家园合作策略[J]. 新智慧,2019(29):40.