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摘要：幼儿心理健康教育水平直接影响着它们今后的学习和发展，幼儿教师要认识到这一点，并且在具体教学中全方位引导和培养幼儿的健康心理，并加强与家庭的合作。教师也要引导家长充分发挥自身的教育引导作用，通过家长了解幼儿在家庭中的生活习惯，促进幼儿心理健康教育有序进行。
关键词：幼儿;心理健康教育;家园合作;具体策略
前言：在幼儿教育中，教师要使用丰富多样的教学方法来提升幼儿的心理素质。《幼儿教育纲要》中明确指出要将幼儿心理健康教育作为工作中心，而幼儿教师有责任和义务完善心理健康教育方法，提升幼儿心理健康度。
1.在幼儿心理健康教育中开展家园合作的重要性
1.1有利于贯彻和落实科学的教学理念
目前，很多家庭忽视了幼儿心理健康教育，并且使用的教育方法缺乏合理性，无法取得明显的教育效果。而家园合作模式有机结合了幼儿园教育与家庭教育优势，全面贯彻和落实了科学的教学理念，为幼儿心理健康教育的顺利进行提供有效支持。在家园合作模式下，教师与家长可以进行有效沟通，从而及时发现幼儿的异常表现，纠正与幼儿的错误，为幼儿心理健康发展提供重要保障。
1.2有利于培养幼儿独立生活能力
家长有了解幼儿园教学情况和教学策略的权利，幼儿园在改革教学措施中，要与家长进行充分的沟通和交流，从而获得家长的支持。在家园合作模式下，可以有效衔接幼儿教育与家庭教育，让家长及时了解孩子的学习情况，让教师了解孩子在家庭中的表现。
2.幼儿心理健康教育中家园合作策略
近几年，教育部门和社会各界对幼儿心理健康教育的重视度不断提高，但是部分幼儿园在实际心理健康教育中，取得的教学效果差强人意[1]。虽然使用了家园合作模式，但是在该模式具体应用中存在一些问题，大大降低了幼儿心理健康教育的有效性。为此，在具体教学中，幼儿教师要从以下几个方面实施家园合作教学模式：
2.1引导幼儿家长改变教育理念
在幼儿心理健康教育中，要提高家长对幼儿心理健康教育的关注度，就要引导家长转变落后的教育观念。部分幼儿家长受工作因素的影响，会忽视幼儿心理健康教育，为此家长不能准确认知幼儿日常生活行为，这很容易导致幼儿产生严重的心理问题。在具体教学中，幼儿教师要加强与家长的沟通，掌握家长的教育方法，并引导家长提升教育管理方式的科学性，使幼儿可以在家庭中得到正确指导，为幼儿心理健康发展提供重要支持。幼儿在发展中心理变化会呈现阶段性的特征，同时也具有较强的多元性，为此教师需要不断改变教育策略，在这一过程中需要家长的积极配合。为此，幼儿教师要与家长建立稳定的、长久的、和谐的合作关系，从而更好的落实幼儿园各个教育阶段的教育内容，使家长与幼儿教师在行为、思想等方面保持一致[2]。幼儿园可以定期开展亲子活动，让家长在参加亲子活动中认识到形成正确教育观念的必要性，同时要积极改变家长落后的教育观念，为家园共育有效性的提升提供重要支持，使幼儿形成完善、健全的人格。
除此之外，幼儿教师要以实际教学情况为基础，与家长进行多元化的交流，比如使用微信、微博等与家长沟通，并向他们灌输正确的教育理念，向他们传授科学的教学方法。同时要积极开放论坛，鼓励家长在论坛中阐述幼儿教育中遇到的问题，及时帮助他们解决问题，并向他们传授优秀的教育经验，真正做到在幼儿教育的全过程有效贯彻和落实正确的幼儿教育观念。
2.2 利用多种渠道引导家长参与到幼儿教育中
在幼儿心理健康教育中，要想引起家长观念上的重视，必须利用多种渠道增强家长幼儿教育参与性，其中亲子活动、家长会是重要方式，在这一过程中家长与教师可以进行面对面的沟通，这样将有效提升家长的认知水平。但是在具体教学中，大部分家长由于工作繁忙而无法与教师进行面对面的交流，为此教师要合理利用互联网技术与家长进行有效的沟通，从而提升家长与教师沟通的教师性，为幼儿心理发展创设良好的环境。要想提升心理健康教育工作的有效性，要构建完善的育儿计划，使教师与家长在思想上达成共识。在日常幼儿心理健康教育中，要密切观察幼儿的语言和行为，并开展科学、全面的分析工作，了解幼儿的心理变化。家长也要在家庭中扮演教师的角色，使用多样化的方法了解幼儿心理健康程度，分析幼儿的心理特征，与教师进行合理的沟通，一旦发现幼儿心理存在问题，要给予正确的引导，从而为幼儿身心健康教育有效性的提升提供重要保障。
2.3建立科学的幼儿心理健康教育档案
在实际教学中，幼儿园教师要有针对性地记录每个幼儿的成长状态和性格特点，不仅要积极与家长沟通，而且要為家长提供心理健康表格，鼓励家长在家庭中记录幼儿的性格变化和具体行为，这样一来，幼儿教师和家长都会使用科学的记录方法[3]。同时，教师要有效对比幼儿在幼儿园与家庭中的心理状态，为幼儿心理健康教育工作的顺利开展提供重要参考依据，使幼儿得到全方位学习和发展。
结语：为了更好开展幼儿心理健康教育，教师要加强与家长的合作与沟通，同时兼顾家庭与幼儿园两个方面，构建完善的心理健康教育平台，鼓励家长利用教师提供的科学教育方法，通过合理实施家园合作教学模式，提升幼儿心理素质，增强幼儿发展的全面性。
参考文献：
[1] 李芹. 幼儿园心理健康教育的家园合作探究[J]. 新课程，2021（16）：223.
[2] 胡泊. 幼儿心理健康教育的家园合作探究[J]. 中外交流，2019（5）：270.
[3] 周扬花. 幼儿心理健康教育的家园合作策略[J]. 新智慧，2019（29）：40.
关键词：幼儿;心理健康教育;家园合作;具体策略
前言：在幼儿教育中，教师要使用丰富多样的教学方法来提升幼儿的心理素质。《幼儿教育纲要》中明确指出要将幼儿心理健康教育作为工作中心，而幼儿教师有责任和义务完善心理健康教育方法，提升幼儿心理健康度。
1.在幼儿心理健康教育中开展家园合作的重要性
1.1有利于贯彻和落实科学的教学理念
目前，很多家庭忽视了幼儿心理健康教育，并且使用的教育方法缺乏合理性，无法取得明显的教育效果。而家园合作模式有机结合了幼儿园教育与家庭教育优势，全面贯彻和落实了科学的教学理念，为幼儿心理健康教育的顺利进行提供有效支持。在家园合作模式下，教师与家长可以进行有效沟通，从而及时发现幼儿的异常表现，纠正与幼儿的错误，为幼儿心理健康发展提供重要保障。
1.2有利于培养幼儿独立生活能力
家长有了解幼儿园教学情况和教学策略的权利，幼儿园在改革教学措施中，要与家长进行充分的沟通和交流，从而获得家长的支持。在家园合作模式下，可以有效衔接幼儿教育与家庭教育，让家长及时了解孩子的学习情况，让教师了解孩子在家庭中的表现。
2.幼儿心理健康教育中家园合作策略
近几年，教育部门和社会各界对幼儿心理健康教育的重视度不断提高，但是部分幼儿园在实际心理健康教育中，取得的教学效果差强人意[1]。虽然使用了家园合作模式，但是在该模式具体应用中存在一些问题，大大降低了幼儿心理健康教育的有效性。为此，在具体教学中，幼儿教师要从以下几个方面实施家园合作教学模式：
2.1引导幼儿家长改变教育理念
在幼儿心理健康教育中，要提高家长对幼儿心理健康教育的关注度，就要引导家长转变落后的教育观念。部分幼儿家长受工作因素的影响，会忽视幼儿心理健康教育，为此家长不能准确认知幼儿日常生活行为，这很容易导致幼儿产生严重的心理问题。在具体教学中，幼儿教师要加强与家长的沟通，掌握家长的教育方法，并引导家长提升教育管理方式的科学性，使幼儿可以在家庭中得到正确指导，为幼儿心理健康发展提供重要支持。幼儿在发展中心理变化会呈现阶段性的特征，同时也具有较强的多元性，为此教师需要不断改变教育策略，在这一过程中需要家长的积极配合。为此，幼儿教师要与家长建立稳定的、长久的、和谐的合作关系，从而更好的落实幼儿园各个教育阶段的教育内容，使家长与幼儿教师在行为、思想等方面保持一致[2]。幼儿园可以定期开展亲子活动，让家长在参加亲子活动中认识到形成正确教育观念的必要性，同时要积极改变家长落后的教育观念，为家园共育有效性的提升提供重要支持，使幼儿形成完善、健全的人格。
除此之外，幼儿教师要以实际教学情况为基础，与家长进行多元化的交流，比如使用微信、微博等与家长沟通，并向他们灌输正确的教育理念，向他们传授科学的教学方法。同时要积极开放论坛，鼓励家长在论坛中阐述幼儿教育中遇到的问题，及时帮助他们解决问题，并向他们传授优秀的教育经验，真正做到在幼儿教育的全过程有效贯彻和落实正确的幼儿教育观念。
2.2 利用多种渠道引导家长参与到幼儿教育中
在幼儿心理健康教育中，要想引起家长观念上的重视，必须利用多种渠道增强家长幼儿教育参与性，其中亲子活动、家长会是重要方式，在这一过程中家长与教师可以进行面对面的沟通，这样将有效提升家长的认知水平。但是在具体教学中，大部分家长由于工作繁忙而无法与教师进行面对面的交流，为此教师要合理利用互联网技术与家长进行有效的沟通，从而提升家长与教师沟通的教师性，为幼儿心理发展创设良好的环境。要想提升心理健康教育工作的有效性，要构建完善的育儿计划，使教师与家长在思想上达成共识。在日常幼儿心理健康教育中，要密切观察幼儿的语言和行为，并开展科学、全面的分析工作，了解幼儿的心理变化。家长也要在家庭中扮演教师的角色，使用多样化的方法了解幼儿心理健康程度，分析幼儿的心理特征，与教师进行合理的沟通，一旦发现幼儿心理存在问题，要给予正确的引导，从而为幼儿身心健康教育有效性的提升提供重要保障。
2.3建立科学的幼儿心理健康教育档案
在实际教学中，幼儿园教师要有针对性地记录每个幼儿的成长状态和性格特点，不仅要积极与家长沟通，而且要為家长提供心理健康表格，鼓励家长在家庭中记录幼儿的性格变化和具体行为，这样一来，幼儿教师和家长都会使用科学的记录方法[3]。同时，教师要有效对比幼儿在幼儿园与家庭中的心理状态，为幼儿心理健康教育工作的顺利开展提供重要参考依据，使幼儿得到全方位学习和发展。
结语：为了更好开展幼儿心理健康教育，教师要加强与家长的合作与沟通，同时兼顾家庭与幼儿园两个方面，构建完善的心理健康教育平台，鼓励家长利用教师提供的科学教育方法，通过合理实施家园合作教学模式，提升幼儿心理素质，增强幼儿发展的全面性。
参考文献：
[1] 李芹. 幼儿园心理健康教育的家园合作探究[J]. 新课程，2021（16）：223.
[2] 胡泊. 幼儿心理健康教育的家园合作探究[J]. 中外交流，2019（5）：270.
[3] 周扬花. 幼儿心理健康教育的家园合作策略[J]. 新智慧，2019（29）：40.