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【摘要】在小学思想品德教育过程中，有效地突出对学生思想品德素质的培养，不但是思想品德教育的重点，同时也是满足小学思想品德教学要求和提高小学思想品德教育质量的重要措施。基于对当前小学思想品德教育的理解，要想做好思想品德素质的培养，就要从培养良好的行为习惯开始，同时开展有意义的活动，培养学生的品质。最后，还应当积极发挥家长的作用，做到家校结合，弥补学校教育的不足。由此可见，小学思想品德教育只有认识到教学难度并从多个方面入手，才能够做好学生思想品德素质的培养。
【关键词】小学思想品德教学 素质培养 教学方式
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0222-01
基于对小学思想品德教学的理解，在思想品德教学过程中，有效地突出思想品德素质的培养，不但能够正确地塑造小学生的性格，同时也能够为小学阶段的思想品德教学打下坚实的基础，使学生的性格能够逐渐成熟，并形成正确的人生观和价值观。因此，做好学生思想品德的培养是十分重要的。我们应从多方面入手，重视小学生思想品德素质的培养，并提高思想品德素质培养的有效性，保证小学生的思想品德素质培养能够取得实效。
一、小学思想品德教学中对学生思想道德素质的培养，应从培养良好的行为习惯开始
1.在小学思想品德教学中，应将行为习惯培养放在首位
在思想道德素质培养过程中，行为习惯是重要的培养内容。行为习惯不但是学生日常行为的推动力，同时也关系到学生日常的学习行为和生活行为是否能够具备一定的示范性。重视行为习惯的培养，应当成为做好思想道德素质培养的关键措施。只有做好行为习惯的培养，才能够满足思想道德素质培养需要。为此，应明确行为习惯培养的重要性，将行为习惯培养作为思想道德素质培养的重要内容来看待。
2.行为习惯的培养应从课堂延伸到生活中
在小學阶段，行为习惯的培养不只是要在课堂中进行培养，同时还应当从课堂延伸到生活中，让学生能够在各种环境下自觉的养成良好的生活习惯和学习习惯，做到在学校学习和家庭生活中都能够以正确的行为习惯标准约束自己，养成正确的行为习惯。因此，行为习惯的培养应当从课堂延伸到生活中提高行为习惯培养的有效性和全面性。
3.行为习惯的培养应把握准确性原则合理树立榜样
在行为习惯的培养过程中，应当选择正确的行为习惯标准作为培养方向，同时应当在班级选择正确的行为习惯榜样，利用榜样的力量向学生作出有效的示范，保证学生能够在行为习惯培养过程中主动地向榜样看齐，并且以榜样为最终的学习标准，提高行为习惯的培养效果。所以，行为习惯在培养过程中，应当把握正确的培养原则，并且合理的树立行为习惯榜样。
二、小学思想品德教学中对学生思想道德素质的培养，应开展有益的活动，培养学生的品德
1.开展特色活动培养学生的思想道德素质
从目前小学的思想道德教育来看，思想道德素质的培养应当与特色活动结合在一起，将思想道德素质培养目标和培养内容融合在特色活动中，通过开展特色活动，让学生更多地了解思想道德素质目标以及思想道德培养内容，并且在活动中让学生自觉的遵守相关规定，从而锻炼学生思想道德素质，做到主动向思想道德素质标准靠拢。
2.采取教师带头家长参与的活动模式
从目前学校活动的举办来看，教师应当作为活动的发起者，同时也应当积极的吸引学生家长参加，采取教师带头和家长参与的良好模式，既提高了特色活动的开展效果，同时也保证了特色活动具有一定的针对性和指向性。其中活动方式可以以班会、户外活动以及特色家长会等方式进行，既提高了家长的参与度，又保证了学生能够在其中扮演重要角色。
3.在活动中锻炼学生的动手能力，激发学生的参与热情
通过举办特色活动，能够让学生的能力得到不断的锻炼，同时使学生的眼界也能够得到有效的拓展，最重要的是能够在实际的活动中让学生认识到正确的行为习惯和思想道德标准，用榜样的力量去激发和培养学生的思想道德素质，让学生树立正确的学习和生活观念，从而在思想道德素质培养过程中取得积极效果
三、小学思想品德教学中对学生思想道德素质的培养，应发挥家长的作用，做到家校结合
1.教师应与家长统一思想达成一致
在思想道德素质培养过程中，仅仅依靠学校和教师是难以达到预期目标的。由于学生在家庭中的生活时间较长，在思想道德素质培养过程中，家长必须要参与进来，与教师形成良好的沟通和互动，在学生思想道德素质培养过程中统一思想共同行动，提高思想道德素质培养的针对性和有效性，保证思想道德素质培养能够在整体性和整体效果上得到有效的提高。
2.家长应弥补学校教育的不足
之所以让家长参与到学生思想道德素质培养过程中来，主要是利用家长的参与以及家庭教育弥补学校教育的不足，为教师的教育进行查缺补漏，实现思想道德素质培养的全面化和有效化，最终达到提高学生思想道德素质培养效果的目的，满足思想道德素质培养需要。所以，吸引家长积极地参与到学生思想道德素质的培养过程中来，对于解决思想道德培养问题具有重要作用。
3.教师应和家长建立良好的沟通渠道
为了提高家庭培养效果，教师应当与家长建立良好的沟通渠道，并且根据学生的实际表现及时的调整教学策略，保证学生的思想道德培养能够起到积极的效果，并且提高思想道德培养的整体水平。同时，家长还应与教师共同总结培养经验，为下一步的培养和教学提供良好的经验保证和思路保证。
四、结论
通过本文的分析可知，在小学思想品德教学过程中有效地培养学生的思想道德素质，不但能够提高思想品德教学效果，同时还能够满足思想品德教学需要，要想做好思想道德素质的培养，就应当从培养良好的行为习惯开始，与此同时还应当开展有益的活动，培养学生的品德。最后，应发挥家长的作用，做到家校结合。只有做好这几方面工作，才能满足小学思想品德教学的实际需要，提高学生的思想道德素质。
参考文献：
[1]王青霄；小学思品课旧大纲与新标准之比较研究[J]；文教资料；2011年21期.
[2]崔贵杰；浅谈传统文化与小学思想品德课的有机融合[J]；中国科教创新导刊；2011年21期.
[3]曾学元；去政治化的趋势和生活化的回归——浅谈我国小学德育课程教学大纲（课标）演变历程[J]；教师；2011年22期.
[4]高中梅；重庆市城口县小学思想品德课教学现状及对策研究[D]；重庆师范大学；2011年.
[5]侯菲；信息技术与小学思想品德课程整合的研究[D]；东北师范大学；2010年.
[6]王群；大众文化对农村小学思想品德课教师专业发展的影响研究[D]；浙江师范大学；2011年.
【关键词】小学思想品德教学 素质培养 教学方式
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0222-01
基于对小学思想品德教学的理解，在思想品德教学过程中，有效地突出思想品德素质的培养，不但能够正确地塑造小学生的性格，同时也能够为小学阶段的思想品德教学打下坚实的基础，使学生的性格能够逐渐成熟，并形成正确的人生观和价值观。因此，做好学生思想品德的培养是十分重要的。我们应从多方面入手，重视小学生思想品德素质的培养，并提高思想品德素质培养的有效性，保证小学生的思想品德素质培养能够取得实效。
一、小学思想品德教学中对学生思想道德素质的培养，应从培养良好的行为习惯开始
1.在小学思想品德教学中，应将行为习惯培养放在首位
在思想道德素质培养过程中，行为习惯是重要的培养内容。行为习惯不但是学生日常行为的推动力，同时也关系到学生日常的学习行为和生活行为是否能够具备一定的示范性。重视行为习惯的培养，应当成为做好思想道德素质培养的关键措施。只有做好行为习惯的培养，才能够满足思想道德素质培养需要。为此，应明确行为习惯培养的重要性，将行为习惯培养作为思想道德素质培养的重要内容来看待。
2.行为习惯的培养应从课堂延伸到生活中
在小學阶段，行为习惯的培养不只是要在课堂中进行培养，同时还应当从课堂延伸到生活中，让学生能够在各种环境下自觉的养成良好的生活习惯和学习习惯，做到在学校学习和家庭生活中都能够以正确的行为习惯标准约束自己，养成正确的行为习惯。因此，行为习惯的培养应当从课堂延伸到生活中提高行为习惯培养的有效性和全面性。
3.行为习惯的培养应把握准确性原则合理树立榜样
在行为习惯的培养过程中，应当选择正确的行为习惯标准作为培养方向，同时应当在班级选择正确的行为习惯榜样，利用榜样的力量向学生作出有效的示范，保证学生能够在行为习惯培养过程中主动地向榜样看齐，并且以榜样为最终的学习标准，提高行为习惯的培养效果。所以，行为习惯在培养过程中，应当把握正确的培养原则，并且合理的树立行为习惯榜样。
二、小学思想品德教学中对学生思想道德素质的培养，应开展有益的活动，培养学生的品德
1.开展特色活动培养学生的思想道德素质
从目前小学的思想道德教育来看，思想道德素质的培养应当与特色活动结合在一起，将思想道德素质培养目标和培养内容融合在特色活动中，通过开展特色活动，让学生更多地了解思想道德素质目标以及思想道德培养内容，并且在活动中让学生自觉的遵守相关规定，从而锻炼学生思想道德素质，做到主动向思想道德素质标准靠拢。
2.采取教师带头家长参与的活动模式
从目前学校活动的举办来看，教师应当作为活动的发起者，同时也应当积极的吸引学生家长参加，采取教师带头和家长参与的良好模式，既提高了特色活动的开展效果，同时也保证了特色活动具有一定的针对性和指向性。其中活动方式可以以班会、户外活动以及特色家长会等方式进行，既提高了家长的参与度，又保证了学生能够在其中扮演重要角色。
3.在活动中锻炼学生的动手能力，激发学生的参与热情
通过举办特色活动，能够让学生的能力得到不断的锻炼，同时使学生的眼界也能够得到有效的拓展，最重要的是能够在实际的活动中让学生认识到正确的行为习惯和思想道德标准，用榜样的力量去激发和培养学生的思想道德素质，让学生树立正确的学习和生活观念，从而在思想道德素质培养过程中取得积极效果
三、小学思想品德教学中对学生思想道德素质的培养，应发挥家长的作用，做到家校结合
1.教师应与家长统一思想达成一致
在思想道德素质培养过程中，仅仅依靠学校和教师是难以达到预期目标的。由于学生在家庭中的生活时间较长，在思想道德素质培养过程中，家长必须要参与进来，与教师形成良好的沟通和互动，在学生思想道德素质培养过程中统一思想共同行动，提高思想道德素质培养的针对性和有效性，保证思想道德素质培养能够在整体性和整体效果上得到有效的提高。
2.家长应弥补学校教育的不足
之所以让家长参与到学生思想道德素质培养过程中来，主要是利用家长的参与以及家庭教育弥补学校教育的不足，为教师的教育进行查缺补漏，实现思想道德素质培养的全面化和有效化，最终达到提高学生思想道德素质培养效果的目的，满足思想道德素质培养需要。所以，吸引家长积极地参与到学生思想道德素质的培养过程中来，对于解决思想道德培养问题具有重要作用。
3.教师应和家长建立良好的沟通渠道
为了提高家庭培养效果，教师应当与家长建立良好的沟通渠道，并且根据学生的实际表现及时的调整教学策略，保证学生的思想道德培养能够起到积极的效果，并且提高思想道德培养的整体水平。同时，家长还应与教师共同总结培养经验，为下一步的培养和教学提供良好的经验保证和思路保证。
四、结论
通过本文的分析可知，在小学思想品德教学过程中有效地培养学生的思想道德素质，不但能够提高思想品德教学效果，同时还能够满足思想品德教学需要，要想做好思想道德素质的培养，就应当从培养良好的行为习惯开始，与此同时还应当开展有益的活动，培养学生的品德。最后，应发挥家长的作用，做到家校结合。只有做好这几方面工作，才能满足小学思想品德教学的实际需要，提高学生的思想道德素质。
参考文献：
[1]王青霄；小学思品课旧大纲与新标准之比较研究[J]；文教资料；2011年21期.
[2]崔贵杰；浅谈传统文化与小学思想品德课的有机融合[J]；中国科教创新导刊；2011年21期.
[3]曾学元；去政治化的趋势和生活化的回归——浅谈我国小学德育课程教学大纲（课标）演变历程[J]；教师；2011年22期.
[4]高中梅；重庆市城口县小学思想品德课教学现状及对策研究[D]；重庆师范大学；2011年.
[5]侯菲；信息技术与小学思想品德课程整合的研究[D]；东北师范大学；2010年.
[6]王群；大众文化对农村小学思想品德课教师专业发展的影响研究[D]；浙江师范大学；2011年.