论文部分内容阅读
摘 要：为了能提高学生的学习效率和学习质量，教师在教学方案上不断创新不断的改革，教师在高中生物教学研究中学生之间如何共同合作相互学习相互帮助，在教学中教师引导学生主动的去合作在课堂上能营造出良好的学习氛围，也能让学生积极主动的去学习去探究学习中的问题，在这样的教学氛围下可以不仅可以促进学生的学习还能提高学生之间的合作能力，让学生有团结、相互帮助的合作精神，因此教师要在高中生物教学合作学习中提出有效的合作策略。
关键词：提高；学习；质量；合作；策略；团结精神
随着生物教科书的内容越来越深化这也给教师带来了很大的教学压力，教师要根据教科书的内容制定新的教学方案，让学生在课堂中感受到学习的乐趣还能激励学生努力学习的精神，教师在教学过程中要让学生在合作中达到教师的教学目标同时也让学生懂得合作精神，因此要本文要以“学生”为主教师为辅来提高教学质量，同时要检测学生合作产生的作用及效果。
一、高中生物教学合作的作用
在高中生物教学中教师要通过学生的合作来激发学生的学习积极性和创新精神，当学生在合作中遇到难题时会通过相互探讨相互研究一起来解决遇到的学习问题，当学生之间学会相互帮助相互团结一致时会发挥学生的创新精神以及团结合作的精神，因此在教师使用学生相互学习合作方案时要着重的引导学生发挥学生的团结合作精神，还要努力合作完成学习目标以及合作能力，在合作中可以激发学生的学习能力以及主动探究能力，在课堂上提高了教学质量和学生的学习效率，这也让学生对高中生物课产生了大大的兴趣。
二、高中生物教学合作的策略
1.以“学生”为主教师为辅
高中生物教学合作学习中教师应该要打破传统的教学模式，使用新的教学方式让学生在学习中不再觉得枯燥乏味课堂氛围也不再死气沉沉，新的高中生物教学模式是以“学生”为主教师为辅，教学过程中学生是占“主体”地位教师担任的是引导者，在课堂教学时教师要和学生相互沟通相互交流在课堂上营造活跃的学习氛围，吸引学生的注意力让学生全神贯注的主动去学习，在活跃的课堂上开展同学之间合作学习的策略，在合作中如果发现学生在合作学习上出现了问题能及时进行纠正错误再正确指导学生让学生走出学习困境，教师在课堂上适当的留足时间让学生合作之间进行学习上的交流让学生学会相互学习、不懂就问的学习精神，以“学生”为主大大提高了学生的自信心也提高了课堂的教学质量。
2.教师制定教学目标
针对高中生物教材内容教师是否在备课中真的抓到了重点授课时是否真的讲到重点这个需要每位教师自我反思，教师要认真品味课标、研究教材、研读考纲即使有关一点点的重要细节也不要错过，确定准确的教学方案授课目标是高效率的課堂，课堂上有效性的最终体现是学生，所以教学前也需了解学生的学识起点，是否已经达到自己要授课的范围。只有准确的掌握学生的学习的情况才能更有效的教学，才能为学生搭建更好学习台阶这样才能为学生在原有的基础上学习到更多的基础知识和认识到自身的发展潜能。
3.学生之间的互动
教学过程中教师应该扮演一个学生的角色，在教学过程中不断的去激励学生积极的学习，让他们在学习中积极参加教学活动增加感情再让学生进行生物教学合作，教师在他们需要的时候就在旁边指导、激励学生，让他们在互动的形式中发现自我学习的潜能。
4.学生实践合作，相互团结
教师在教学中要通过结合理论和实践进行学生合作教学，高中生物教学中学生要进行与同学合作共同实践发挥学生的创新实践能力，以此激发学生的动手能力和主动思考能力以及学生之间相互团结合作的能力，高中生物教学的理论知识上有些是很难理解的，因此教师要让学生相互合作再一起进行生物实验，在做的时候教师要引导学生通过理论和实验一起做，当学生合作完成实验时不仅让学生学到了生物的知识，还学会了同学之间要相互帮助、相互团结。
三、高中生物教学合作的效果
1.学习中学会团结
学生在学习中的主要任务就是要不断的提高自我主动学习的学习能力，还要提高和同学相互合作的学习能力，探究性的能力等等，更好的完成学习任务和团结精神。这需要教师在教学中不断加强学生之间的团结精神，教师需要帮助学生制定完善的学习任务和相互团结的精神，教师在生物教学中要根据教科书的材料进行制作有效的学习计划，让学生在学习中不断的提高学习效率。
2.提高学生的学习兴趣
教师在上课时讲解一些比较让学生感兴趣的生物理论实践这样可以调动学生的积极性还能在动手做实验的时候让学生自发学习主动做实验笔录，在这样活跃的课堂上教师的教学会达到事半功倍的，理论和实验的结合增强了基础知识的巩固和理解也提高了学生的积极性，教师在上课前应该多了解学生所学知识的深浅再进行讲解比较有趣的物理教学实验，这样才能有利于学生在原有的基础知识学到新的物理知识。
3.有利于学生的学习
教师在高中生物教学中使用了学生之间相互合作、相互团结的学习方法，不仅提高课堂效率在实验上还对高中生物课程产生大大的兴趣，让学生在课堂上不再觉得枯燥乏味，这样的教学最终的受益者是学生不仅让学生提高学习成绩还学会了团结合作的精神，因此以上的高中生物教学合作学习策略是值得借鉴和学习的，不仅提高学生的学习效率还提高了学生的合作能力。
四、总结
随着生物教科书的内容越来越深化这也给教师带来了很大的教学压力，为了能提高学生的学习效率和学习质量，教师在教学方案上不断创新不断的改革，高中生物教学中学生之间应该共同合作相互学习相互帮助，利用这样合作方式让学生对高中生物产生了浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1]陈宪池.高中生物教学中合作学习策略应用及效果分析[J].中华少年，2018（09）：199.
[2]覃荣瑜.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].好家长，2018（05）：122
关键词：提高；学习；质量；合作；策略；团结精神
随着生物教科书的内容越来越深化这也给教师带来了很大的教学压力，教师要根据教科书的内容制定新的教学方案，让学生在课堂中感受到学习的乐趣还能激励学生努力学习的精神，教师在教学过程中要让学生在合作中达到教师的教学目标同时也让学生懂得合作精神，因此要本文要以“学生”为主教师为辅来提高教学质量，同时要检测学生合作产生的作用及效果。
一、高中生物教学合作的作用
在高中生物教学中教师要通过学生的合作来激发学生的学习积极性和创新精神，当学生在合作中遇到难题时会通过相互探讨相互研究一起来解决遇到的学习问题，当学生之间学会相互帮助相互团结一致时会发挥学生的创新精神以及团结合作的精神，因此在教师使用学生相互学习合作方案时要着重的引导学生发挥学生的团结合作精神，还要努力合作完成学习目标以及合作能力，在合作中可以激发学生的学习能力以及主动探究能力，在课堂上提高了教学质量和学生的学习效率，这也让学生对高中生物课产生了大大的兴趣。
二、高中生物教学合作的策略
1.以“学生”为主教师为辅
高中生物教学合作学习中教师应该要打破传统的教学模式，使用新的教学方式让学生在学习中不再觉得枯燥乏味课堂氛围也不再死气沉沉，新的高中生物教学模式是以“学生”为主教师为辅，教学过程中学生是占“主体”地位教师担任的是引导者，在课堂教学时教师要和学生相互沟通相互交流在课堂上营造活跃的学习氛围，吸引学生的注意力让学生全神贯注的主动去学习，在活跃的课堂上开展同学之间合作学习的策略，在合作中如果发现学生在合作学习上出现了问题能及时进行纠正错误再正确指导学生让学生走出学习困境，教师在课堂上适当的留足时间让学生合作之间进行学习上的交流让学生学会相互学习、不懂就问的学习精神，以“学生”为主大大提高了学生的自信心也提高了课堂的教学质量。
2.教师制定教学目标
针对高中生物教材内容教师是否在备课中真的抓到了重点授课时是否真的讲到重点这个需要每位教师自我反思，教师要认真品味课标、研究教材、研读考纲即使有关一点点的重要细节也不要错过，确定准确的教学方案授课目标是高效率的課堂，课堂上有效性的最终体现是学生，所以教学前也需了解学生的学识起点，是否已经达到自己要授课的范围。只有准确的掌握学生的学习的情况才能更有效的教学，才能为学生搭建更好学习台阶这样才能为学生在原有的基础上学习到更多的基础知识和认识到自身的发展潜能。
3.学生之间的互动
教学过程中教师应该扮演一个学生的角色，在教学过程中不断的去激励学生积极的学习，让他们在学习中积极参加教学活动增加感情再让学生进行生物教学合作，教师在他们需要的时候就在旁边指导、激励学生，让他们在互动的形式中发现自我学习的潜能。
4.学生实践合作，相互团结
教师在教学中要通过结合理论和实践进行学生合作教学，高中生物教学中学生要进行与同学合作共同实践发挥学生的创新实践能力，以此激发学生的动手能力和主动思考能力以及学生之间相互团结合作的能力，高中生物教学的理论知识上有些是很难理解的，因此教师要让学生相互合作再一起进行生物实验，在做的时候教师要引导学生通过理论和实验一起做，当学生合作完成实验时不仅让学生学到了生物的知识，还学会了同学之间要相互帮助、相互团结。
三、高中生物教学合作的效果
1.学习中学会团结
学生在学习中的主要任务就是要不断的提高自我主动学习的学习能力，还要提高和同学相互合作的学习能力，探究性的能力等等，更好的完成学习任务和团结精神。这需要教师在教学中不断加强学生之间的团结精神，教师需要帮助学生制定完善的学习任务和相互团结的精神，教师在生物教学中要根据教科书的材料进行制作有效的学习计划，让学生在学习中不断的提高学习效率。
2.提高学生的学习兴趣
教师在上课时讲解一些比较让学生感兴趣的生物理论实践这样可以调动学生的积极性还能在动手做实验的时候让学生自发学习主动做实验笔录，在这样活跃的课堂上教师的教学会达到事半功倍的，理论和实验的结合增强了基础知识的巩固和理解也提高了学生的积极性，教师在上课前应该多了解学生所学知识的深浅再进行讲解比较有趣的物理教学实验，这样才能有利于学生在原有的基础知识学到新的物理知识。
3.有利于学生的学习
教师在高中生物教学中使用了学生之间相互合作、相互团结的学习方法，不仅提高课堂效率在实验上还对高中生物课程产生大大的兴趣，让学生在课堂上不再觉得枯燥乏味，这样的教学最终的受益者是学生不仅让学生提高学习成绩还学会了团结合作的精神，因此以上的高中生物教学合作学习策略是值得借鉴和学习的，不仅提高学生的学习效率还提高了学生的合作能力。
四、总结
随着生物教科书的内容越来越深化这也给教师带来了很大的教学压力，为了能提高学生的学习效率和学习质量，教师在教学方案上不断创新不断的改革，高中生物教学中学生之间应该共同合作相互学习相互帮助，利用这样合作方式让学生对高中生物产生了浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1]陈宪池.高中生物教学中合作学习策略应用及效果分析[J].中华少年，2018（09）：199.
[2]覃荣瑜.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].好家长，2018（05）：122