四川省蒲江中学实验学校现有49个教学班学生2578人，教职工162人。学校秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨，牢固树立“教育是为了学生一生幸福”的理念，坚持文化立校，全力
利用18个长期定位试验的不施钾和施钾处理土壤,探讨了土壤含钾矿物、Q/I关系和对外源钾固定能力的变化.结果表明:(1)施钾处理的速效钾和缓效钾含量均高于不施钾的,以水云母、
研究了我国四种可变电荷土壤红壤、赤红壤、砖红壤和铁质砖红壤以及二种恒电荷土壤黄棕壤和黑土中吸附性铜离子的解吸特征。研究结果表明 ,可变电荷土壤吸附的一部分铜离子可以被去离子水解吸 ,而且在pH～解吸率曲线上在一定pH值时出现解吸率最大值。在最大值时不同土壤中铜离子解吸率的大小与土壤中氧化铁的含量有关。氧化铁的含量越高 ,在最大值时铜离子的解吸率越大。当用中性电解质解吸可变电荷土壤吸附的铜离子时 ,
对转几丁质酶和葡聚糖酶双价抗真菌基因抗病水稻七转39种植后的根际土壤微生物群落和酶活性进行了分析.研究结果表明,七转39根内生真菌和细菌数量显著低于非转基因阴性对照七
精准农作管理中土壤水分、土壤养分等的空间信息分布,可通过高光谱遥感传感器获得.本文通过对土壤的光谱反射率与土壤的表面湿度进行分析,比较5种方法在反演土壤表面湿度的能
通过温室盆栽试验，分析和探讨了三个水平的土壤水分条件对分蘖期和成熟期收获的旱稻(0ryza sativa L．)生物量累积、水分利用率(WUE)、植株不同部位的碳同位素识别值(CID)的影响
颗粒大小分布是土壤的基本物理性质之一,可以用来预测其它难以直接测定的土壤性质.采用参数模型描述土壤的颗粒大小分布有许多优点.本文利用河南封丘地区三种壤土类土壤共300
教师专业化成长是学校一项重要工作,也是当下的一个热门话题。就学校而言,教师专业化成长究竟怎样实现?我们认为,教师成长是学校的一项非常重要的、长期的系统工程,不能搞“单打一”,也不能靠“快餐”来拔苗助长,一定要注重“四大结合”,即必须与学校的实际相结合,必须与教师队伍的现状相结合,必须与学校的教育教学实践与目标相结合,必须与所进行的教育科研相结合,找准抓手与突破口,我们在实践中实施了 “七个工程”,