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摘 要：社会责任感是当前社会对于学生素质发展的基础性要求，只有学生具备社会责任感，才能够遵守行为道德规范，为社会发展贡献应有的力量。当前我国高中政治教育工作应当紧密结合社会责任感，通过政治教学培养学生的学习积极性，使学生树立正确的思想价值观念，从而潜移默化增强学生的社会责任感。基于此背景下分析探究高中政治教学过程中，对学生进行责任感培养的重要意义以及培养学生责任感的重要途径。
关键词：新课程标准;高中政治;创新教学;社会责任感;培养对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0096-02
“天下兴亡，匹夫有责”对于社会发展而言，每个人都有基本的责任和权利，这也是当前高中生最为基础的素质要求，由于受到传统教学理念的影响，部分高中生对于社会的认知十分片面，缺乏认知的深度与广度，由于缺乏社会经验，对自己应当承担的社会责任认识模糊，所以在高中政治教学过程中有效渗透社会责任感教育，能够提高政治教育实效性。
1.高中政治教学中培养学生社会责任感的重要意义
社会责任感相当于对于社会应当主动承担的责任，是个人需要对社会付出的责任意识，也是属于一种自我觉悟。培养学生的社会责任感，最有效的方法就是进行高中政治教学引导，但是学生在高中政治学习过程中，对于社会的认识发展并未全面，缺乏社会经验，难以正确认识到自己对社会发展应当承担的重要责任。所以高中政治教学必须要承担专业教学任务，培养学生的社会责任感。在高中政治实践教育教学中，教师要引导学生认识到社会责任感对于自身发展的重要性，由于部分学生并没有踏入到社会，所以对于责任意识重视程度较低，缺乏一定的社会经验，不能够很好的认识到自身应该承担哪些责任。教师需要培养学生社会责任感的认知理念，就要提高学生的良好思维动力，帮助学生在探索当中树立科学学习思维，有助于提高学生的核心素养理念。
2.高中政治课程当中培养学生社会责任感所存在的问题
（1）理论与实践相互脱节，导致学生缺乏实践能力
教师在高中政治教育教学当中，要通过理论知识传递引导的教学策略来培养学生对于高中政治内容的积累能力。但是由于部分学生在学习过程当中，对于理论技术知识掌握较为丰富，但是缺乏实际性的操作能力，所以学生在面对社会问题时不能够采取纸上谈兵的策略，而是通过将理论与实践相互结合来进行科学的引导。但是由于教师在教育教学当中只注重理论基础知识的引导，导致学生很难将事件与理论相互结合，进而严重的影响学生的个人综合素质培养，导致学生在学习过程当中的责任感不够明确。
（2）不良风气难以培养学生社会责任感
随着当前社会经济的逐步发展和进步，各行各业之间交流越来越频繁，国与国之间文化渗透的现象也越来越严重，所以当西方国家的不良风气引入到我国社会当中，从而会严重影响学生的学习和发展。例如，当前拜金主义和享乐主义严重盛行，腐蚀着高中学生的学习思想和艰苦奋斗精神，对于学生社会责任感的培养起到了反面性的作用，很难有效地提高学生社会责任意识严重阻碍了当前学生的学习和发展与社会的进步和提升。
（3）忽视学生主体地位，过于注重自身教学
在高中政治教育教学当中，由于教师过于注重教授学生理论基础知识，忽视了学生的实践探究积极性培养，导致学生在高中政治学习过程当中的个人综合素质重视程度较低。由于政治课程要以学生为主体，但是由于部分教师受到传统教学观念的影响，以自我为教学的中心，在课堂当中，通过知识的传递和引导忽视学生的主体地位，运用死板的教学方法很难激发学生的个人学习兴趣。教师在教育教学当中难以有效的信任学生，导致学生很难积极的融入到课堂实践活动当中，所以学生的社会责任感有所缺失。教师与学生沟通交流不够顺畅，所以导致学生不理解教师的教学行为，对于学生个人综合素质的培养和提升有着一定的阻碍作用。
3.高中政治教学中培养学生的社会责任感途径
（1）培养学生自主探究习惯
教师在高中政治实践教学当中，要通过对于每一节单元中的内容进行深入性的分析和探索，从而有效的提高学生在每一节单元课学习当中的自主探究能力和良好的学习思路。教师也要注重在实践教学当中观察高中生的学习状况以及学习思维，通过引导高中生学会探究学会讨论，并且在讨论当中对于问题进行充分的分析和学习，从而有效的增强学生的学习能力和创新意识，培养学生树立良好的社会责任感。例如，教师在高中政治教学当中，可以通过“就业与自主创业”进行教育的引导，教师要帮助学生通过制作课堂作业，让学生在课后进行准备和探究，培养学生养成良好的学习习惯和学习思路。教师也要让学生在学习当中分为若干个小组，深入到人才市场当中进行观察和思考，并且了解当前就业形势的现状，增强学生在就业与创业当中的探究能力和思考能力。教师要引导学生树立正確的责任意识，强化学生的综合竞争能力和良好学习习惯，使学生能够通过面对当前的就业形势进行不断的创新和探索，从而有效的缓解学生自身的学习压力和竞争压力。当前我国社会经济的不断发展和进步，教师就可以向学生提出相关的要求，领导学生本着对自己负责的原则，对于自身的未来进行有效的规划和引导，从而逐步的提升学生的竞争能力和良好的竞争思维，提高学生在学习当中的各科素养。
（2）充分挖掘教材资源
教师要通过当前的课本教学内容深入性的挖掘教材资源，教师要培养学生的社会责任感，并且依据社会当中的教学素材进行教学资源的特征，使学生能够在高中政治学习当中树立科学的学习目标和良好的学习理念。教师通过政治课本当中的教学内容，向学生传播其中的价值观念，引导学生树立科学的认知观点，并且在内容挖掘当中，教师在给予一定的细致讲解，从而有效地引导学生树立科学学习思维。教师需要在实践教育当中渗透社会责任感的教学思想。例如，教师要根据本班学生的实际学习状况以及思想状况，挖掘学生与社会责任感相关的事例进行教学的讲解，让学生能够了解当前学生先进的思想观念，为学生树立科学的榜样意识，从而有效的提高学生的责任观念，增强学生的学习动力。教师也要在教育教学当中端正自身的教学行为和教学方法，为学生树立榜样作用，通过激发学生的探究欲望，让学生在教师的科学引导下树立良好的学习心态。教师通过重视自身的言行举止，在实践教学当中充分的挖掘教学当中的内容，从而培养学生社会责任意识，让学生体会到社会责任感，在现实生活当中的应用。教师也可以加大培养学生社会责任意识，通过在校园内来宣传社会责任感的重要知识点，为学生播放相应的教学素材，使学生能够在素材当中有所感悟，有所思考。
（3）创新教育教学形式
教师在高中政治教育教学当中，要提升学生的良好道德品质，可以从教学角度进行教育的分析和拓展，采取多种多样的教学方法，利用辩论会演讲会的形式来提升学生课堂的学习能力，改变以往的课堂教学方法，利用灌输式的教学模式，在实现教学当中进行积极的引导和拓展。教师也要在教学活动当中渗透到学生群体中，与学生进行积极的交流，使学生能够将自己的想法和观点进行及时的表达，从而提升学生在表达当中的问题分析能力和知识掌握能力。教师在培养学生社会责任感过程当中，要提高学生的积累能力，由于社会责任感并不是一朝一夕就能够培养的，所以教师要在日常生活当中引导学生学会慢慢积累，通过从入学开始就要提高学生的自我约束能力，立意用学生守则来引导学生学会行为规范，使学生能够严格要求自我，并且在校园建设过程当中塑造良好的教学气氛，让学生能够在良好的环境当中感受责任意识与道德素养，从而有效的激发学生的个人综合素质，提高学生的社会责任感。
4.结束语
综上所述，教师在实践教学过程中必须要正确认识到社会责任感是学生发展的重要基础，高中阶段是学生学习成长的重要阶段，教师必须要将社会责任感，有效融入到高中政治教学过程中，不断的更新教育教学方法，使学生认识到自己应承担的社会责任，从而提高学生的综合素养。
参考文献
[1]黄滢.大学生社会责任感培养—基于思想政治理论课中法治教育的视角[J].学术论坛，2016.38（05）：74-75
[2]朱开群.“深度学习”观映照下的思想政治课深度教学—基于提升学生核心素养的思考[J].中学政治教学参考，2016.13（28）：85-87
关键词：新课程标准;高中政治;创新教学;社会责任感;培养对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0096-02
“天下兴亡，匹夫有责”对于社会发展而言，每个人都有基本的责任和权利，这也是当前高中生最为基础的素质要求，由于受到传统教学理念的影响，部分高中生对于社会的认知十分片面，缺乏认知的深度与广度，由于缺乏社会经验，对自己应当承担的社会责任认识模糊，所以在高中政治教学过程中有效渗透社会责任感教育，能够提高政治教育实效性。
1.高中政治教学中培养学生社会责任感的重要意义
社会责任感相当于对于社会应当主动承担的责任，是个人需要对社会付出的责任意识，也是属于一种自我觉悟。培养学生的社会责任感，最有效的方法就是进行高中政治教学引导，但是学生在高中政治学习过程中，对于社会的认识发展并未全面，缺乏社会经验，难以正确认识到自己对社会发展应当承担的重要责任。所以高中政治教学必须要承担专业教学任务，培养学生的社会责任感。在高中政治实践教育教学中，教师要引导学生认识到社会责任感对于自身发展的重要性，由于部分学生并没有踏入到社会，所以对于责任意识重视程度较低，缺乏一定的社会经验，不能够很好的认识到自身应该承担哪些责任。教师需要培养学生社会责任感的认知理念，就要提高学生的良好思维动力，帮助学生在探索当中树立科学学习思维，有助于提高学生的核心素养理念。
2.高中政治课程当中培养学生社会责任感所存在的问题
（1）理论与实践相互脱节，导致学生缺乏实践能力
教师在高中政治教育教学当中，要通过理论知识传递引导的教学策略来培养学生对于高中政治内容的积累能力。但是由于部分学生在学习过程当中，对于理论技术知识掌握较为丰富，但是缺乏实际性的操作能力，所以学生在面对社会问题时不能够采取纸上谈兵的策略，而是通过将理论与实践相互结合来进行科学的引导。但是由于教师在教育教学当中只注重理论基础知识的引导，导致学生很难将事件与理论相互结合，进而严重的影响学生的个人综合素质培养，导致学生在学习过程当中的责任感不够明确。
（2）不良风气难以培养学生社会责任感
随着当前社会经济的逐步发展和进步，各行各业之间交流越来越频繁，国与国之间文化渗透的现象也越来越严重，所以当西方国家的不良风气引入到我国社会当中，从而会严重影响学生的学习和发展。例如，当前拜金主义和享乐主义严重盛行，腐蚀着高中学生的学习思想和艰苦奋斗精神，对于学生社会责任感的培养起到了反面性的作用，很难有效地提高学生社会责任意识严重阻碍了当前学生的学习和发展与社会的进步和提升。
（3）忽视学生主体地位，过于注重自身教学
在高中政治教育教学当中，由于教师过于注重教授学生理论基础知识，忽视了学生的实践探究积极性培养，导致学生在高中政治学习过程当中的个人综合素质重视程度较低。由于政治课程要以学生为主体，但是由于部分教师受到传统教学观念的影响，以自我为教学的中心，在课堂当中，通过知识的传递和引导忽视学生的主体地位，运用死板的教学方法很难激发学生的个人学习兴趣。教师在教育教学当中难以有效的信任学生，导致学生很难积极的融入到课堂实践活动当中，所以学生的社会责任感有所缺失。教师与学生沟通交流不够顺畅，所以导致学生不理解教师的教学行为，对于学生个人综合素质的培养和提升有着一定的阻碍作用。
3.高中政治教学中培养学生的社会责任感途径
（1）培养学生自主探究习惯
教师在高中政治实践教学当中，要通过对于每一节单元中的内容进行深入性的分析和探索，从而有效的提高学生在每一节单元课学习当中的自主探究能力和良好的学习思路。教师也要注重在实践教学当中观察高中生的学习状况以及学习思维，通过引导高中生学会探究学会讨论，并且在讨论当中对于问题进行充分的分析和学习，从而有效的增强学生的学习能力和创新意识，培养学生树立良好的社会责任感。例如，教师在高中政治教学当中，可以通过“就业与自主创业”进行教育的引导，教师要帮助学生通过制作课堂作业，让学生在课后进行准备和探究，培养学生养成良好的学习习惯和学习思路。教师也要让学生在学习当中分为若干个小组，深入到人才市场当中进行观察和思考，并且了解当前就业形势的现状，增强学生在就业与创业当中的探究能力和思考能力。教师要引导学生树立正確的责任意识，强化学生的综合竞争能力和良好学习习惯，使学生能够通过面对当前的就业形势进行不断的创新和探索，从而有效的缓解学生自身的学习压力和竞争压力。当前我国社会经济的不断发展和进步，教师就可以向学生提出相关的要求，领导学生本着对自己负责的原则，对于自身的未来进行有效的规划和引导，从而逐步的提升学生的竞争能力和良好的竞争思维，提高学生在学习当中的各科素养。
（2）充分挖掘教材资源
教师要通过当前的课本教学内容深入性的挖掘教材资源，教师要培养学生的社会责任感，并且依据社会当中的教学素材进行教学资源的特征，使学生能够在高中政治学习当中树立科学的学习目标和良好的学习理念。教师通过政治课本当中的教学内容，向学生传播其中的价值观念，引导学生树立科学的认知观点，并且在内容挖掘当中，教师在给予一定的细致讲解，从而有效地引导学生树立科学学习思维。教师需要在实践教育当中渗透社会责任感的教学思想。例如，教师要根据本班学生的实际学习状况以及思想状况，挖掘学生与社会责任感相关的事例进行教学的讲解，让学生能够了解当前学生先进的思想观念，为学生树立科学的榜样意识，从而有效的提高学生的责任观念，增强学生的学习动力。教师也要在教育教学当中端正自身的教学行为和教学方法，为学生树立榜样作用，通过激发学生的探究欲望，让学生在教师的科学引导下树立良好的学习心态。教师通过重视自身的言行举止，在实践教学当中充分的挖掘教学当中的内容，从而培养学生社会责任意识，让学生体会到社会责任感，在现实生活当中的应用。教师也可以加大培养学生社会责任意识，通过在校园内来宣传社会责任感的重要知识点，为学生播放相应的教学素材，使学生能够在素材当中有所感悟，有所思考。
（3）创新教育教学形式
教师在高中政治教育教学当中，要提升学生的良好道德品质，可以从教学角度进行教育的分析和拓展，采取多种多样的教学方法，利用辩论会演讲会的形式来提升学生课堂的学习能力，改变以往的课堂教学方法，利用灌输式的教学模式，在实现教学当中进行积极的引导和拓展。教师也要在教学活动当中渗透到学生群体中，与学生进行积极的交流，使学生能够将自己的想法和观点进行及时的表达，从而提升学生在表达当中的问题分析能力和知识掌握能力。教师在培养学生社会责任感过程当中，要提高学生的积累能力，由于社会责任感并不是一朝一夕就能够培养的，所以教师要在日常生活当中引导学生学会慢慢积累，通过从入学开始就要提高学生的自我约束能力，立意用学生守则来引导学生学会行为规范，使学生能够严格要求自我，并且在校园建设过程当中塑造良好的教学气氛，让学生能够在良好的环境当中感受责任意识与道德素养，从而有效的激发学生的个人综合素质，提高学生的社会责任感。
4.结束语
综上所述，教师在实践教学过程中必须要正确认识到社会责任感是学生发展的重要基础，高中阶段是学生学习成长的重要阶段，教师必须要将社会责任感，有效融入到高中政治教学过程中，不断的更新教育教学方法，使学生认识到自己应承担的社会责任，从而提高学生的综合素养。
参考文献
[1]黄滢.大学生社会责任感培养—基于思想政治理论课中法治教育的视角[J].学术论坛，2016.38（05）：74-75
[2]朱开群.“深度学习”观映照下的思想政治课深度教学—基于提升学生核心素养的思考[J].中学政治教学参考，2016.13（28）：85-87