在小学体育教学中对学生进行思想品德教育，可以帮助学生树立正确的人生观、道德观和价值观，培养学生良好的意志品格，促进学生健康成长。
　　一、理论联系实际激发高尚情操
　　体育教学一般分为两种教学形式，一种是理论教学，一种是实践教学。理论教学主要是讲解运动的知识、技巧，这个部分的思想性非常鲜明，老师也有明确的教学目标。在理论教学中有意识地渗透思想品德教育，能让学生树立正确的人生观、道德观和价值观。如老师在讲解体育的运动技巧時，可以介绍一些运动员为国争光的事迹，激发学生的爱国热情。
　　二、实践课在练习中培养道德品质
　　在体育课堂上，理论课程只占一小部分，最主要的还是实践课。学生在实践课上会学习、练习很多具体的运动技巧和健身方法，而每一种运动背后其实都包含着一定的体育道德。如，很多体育课都会进行接力短跑，学生能在这种小比赛中习得团队协作能力，并进一步形成集体主义精神;练习体操、啦啦操、健美操，能磨炼学生的耐心，使他们逐渐形成坚韧不拔的品格;篮球、足球比赛不仅能提高学生的竞争意识，也能让学生在这个过程中学会关心、爱护其他同学，理性看待每一场比赛的输赢，直面自己的不足。教师要善于发现这些蕴含在练习中的思想品德内涵，有意识地在教学中进行渗透。
　　三、教师以身作则，树立模范榜样
　　在小学体育教学中，教师的一言一行都会潜移默化地影响学生，因此，教师要加强思想道德修养，转变教育理念，以身作则，用自己的行为去感染和带动每一个学生，树立模范榜样。如教师在和学生一起参加体育活动时，要展现自己良好的体育运动素质和品德修养，做到有耐心、有毅力，不作弊，敢于面对输赢，不骄不躁，用自己的言行去感染、教育学生。
　　四、抓好课堂常规，培养规则意识
　　教师在体育教学中要结合课程标准和学生的年龄特点制定相关的课堂规则，要求学生严格遵守，培养学生遵守课堂常规的习惯。如让学生遵守最基本的礼仪，引导学生成为一个懂礼貌、有道德、遵纪守法的人。再如，参加集体活动时，学生必须按照教师的指令集合报数，每个同学都要配合班级整体调整自己的位置，使队伍保持整齐，这个过程就是组织纪律性形成的过程。
　　五、加强课外锻炼，延伸德育空间
　　作为教师，不仅要在课堂上教学生体育知识和技巧，进行运动项目的练习，还要鼓励、督促他们在课外积极练习，养成日常锻炼身体的好习惯。因此，教师要组织学生在课余时间进行体育锻炼，在锻炼的过程中，引导学生反思自己的不足之处，转变自己不好的思想，改变自己不好的行为习惯。要不遗余力地培养学生吃苦耐劳的精神，教育学生无论是参加体育活动还是参加比赛都要诚实守信，直面输赢，保持乐观、积极、向上的心态，并在集体活动中学会互帮互助、友好相处。
　　六、通过体育比赛，培养正确的竞争意识
　　体育课和其他课程相比，有一些不同的地方，如学习环境开放，实践性更强，每一次考核都会以比赛的形式进行，等等。其中，尤以竞赛性最为显著。无论是个人项目还是团体项目，竞赛都能极大地激发运动员顽强拼搏、坚韧不拔、团结奋进、无惧输赢的精神风貌。有比赛就有输赢，有赢家就有输家。在体育比赛中，学生更容易学会接受“失败”，锻炼出胜不骄败不馁，无论输赢都尊重规则、裁判、对手的正确的竞争意识。只有经历过输赢，他们才能更深入地体会到“友谊第一，比赛第二”的真正内涵。此外，比赛中，个人项目彰显个性，集体项目讲求协作，在不同比赛项目的转换中，学生更容易学会根据不同的环境调整自己的角色，使自己与所处的环境、情景相协调。
　　体育教学的开展，不仅能够强壮学生的身体，同时也能提高他们的思想品德素质。在日常的体育教学中，教师应有意识地渗透思想品德教育，让学生在不知不觉中收获爱国奉献、遵纪守法、勇于拼搏、坚韧不拔、团结协作等优良品质，为他们日后的幸福人生奠基。