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摘要：英语阅读作为小学教学中最重要的一项内容，并且对学生综合素质的培养也有很重要的作用。在英语课堂中，科学合理地使用问题教学法能够帮助学生在一定程度上提升自身的英语水平，并且能增加学生对英语阅读的学习兴趣，从而能使问题教学法在英语教学中展示出真正意义。文章主要根据问题教学法在英语阅读课堂中的应用进行分析，同时能够使学生英语能力在新型课堂教学中得到发展。
关键词：小学英语;英语阅读;问题教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
问题教学法在英语阅读课堂教学中得到有效运用，同时可以与英语教学主要内容进行结合，进一步促进了学生对知识的掌握，从而给学生带来了不一样的课程体验，并且增加了学生对英语阅读的学习兴趣，使问题教学法在英语阅读课堂教学中发挥出真正意义。
一、增加问题型英语读图，激发学生学习兴趣
小学生对新鲜事物的接受程度相对来说还是比较强的。因为小学生的好奇心相对较强，所以，教师就可以运用这一特点，给学生不断带来新事物的英语知识，来促进学生的学习兴趣。首先，教师可以通过给学生带来不同形式的图片或者动画来吸引学生注意力，激发学生学习积极性，从而还能达到教学效果，同时促进学生对知识的掌握。举个例子：教师在讲解《Colours》时，这是一节有五颜六色的课程，教师可以给学生发几张各种颜色的纸片，让学生对纸片进行辨认“红色、黄色、绿色、白色、黑色、紫色”等。学生只要认识中文的颜色，那么教师就要进行更深一步的教学，先从最基本的单词讲解，比如“我们学习的内容是颜色，颜色用英语来说就是Colours，带领学生对颜色这一单词有了真正的掌握，然后再继续引进”让学生看着自己手中的颜色卡片，提出问题比如：“你手中的颜色都有什么”，学生通过回答：“红色”。再继续问：“红色的英文怎么读”，学生就不会了，然后教师再进行知识引进，告诉学生红色是“Red”。这样一来，不断引导学生对颜色辨识，然后再不断引进颜色的单词，激发学生学习兴趣的同时，还能增加课堂气氛，从而能够使学生更好地对单词掌握。另外，教师还可以引进一些象声词类的动物，它们身上的颜色也能作为学生学习的主要内容，进而给学生带来不一样的学习体验，使英语阅读教学在小学教学中持续发展。
二、引进问题型英语游戏，促进学生知识掌握
在小学英语教学中，教师可以增加一些问题型游戏，以此来促进学生对知识的掌握。在小学阶段，学生都希望能在玩耍中进行学习，所以，教师要尽量满足学生的需要，在英语阅读教学中引入这一问题型的游戏，帮助学生在轻松愉快的环境中学习。因此，通过教师在英语教学中为学生增加问题型游戏，给学生不断创造英语学习环境，从而使问题教学法在英语教学中显示真正意义。举个例子：在学习《Look at me》这节内容时，相对其他内容，这节内容还是比较有意思的，中文是看我！教师可以通过这节内容，给学生进行引进“Classmates，Look at me！”引起学生的好奇心，从而引进这节内容的主体，给学生不断进行句子练习“Look at me，my friend”，使学生不断参与到课堂中来。教师在内容讲解差不多时，可以引进游戏，比如当说到“Look at me Wang”时，这个名字的同学就可以站起来“再多加几个其他同学的名字，增加學生的参与度，使课堂气氛变得热闹起来。在这种游戏形式当中，这节课程的主要内容不知不觉得到练习，从而能使内容深深印在学生的脑海中，进而对知识掌握相对更牢固一些。并且在这一过程当中，不断增强学生记忆力，再加上教师的不断鼓励，使每个学生都能形成开朗的性格，进一步促进学生综合素质能力的培养，使问题教学法在英语阅读课堂中发挥真正意义。
三、加入提问型儿歌音乐，烘托英语课堂气氛
在小学英语课堂中，教师可以给学生引进音乐形式的儿歌，以此来烘托课堂气氛。另外，教师要在课堂上多加入一些沟通的内容，同时也能促进师生之间的情感交流，使学生在此阶段能够打开自己的心扉，有效锻炼自身沟通交流能力，在今后不管任何场合都能说出流利的英语。同时不断拓展自身的词汇量，进一步提升自身的综合素质。举个例子：在学习《HappyBirthday》时，这章内容是讲述生日快乐。在此同时，教师可以在课程内容讲解之前，给学生播放这首歌曲，让学生伴随着优美的歌曲进入到英语阅读课堂教学中，进而还能烘托课堂气氛，使学生在音乐的范围中能够感受到其中的乐趣。讲解在祝朋友或是其他人生日快乐时，可以说“Happy birthday to…”这样一来也是对别人一种真挚的祝福，另外，在祝福时也能注意自身的英语口语表达是否正确，同时在祝父母生日快乐的时候可以说“Happy birthday mom”等，在祝祖国节日快乐的时候可以说“Mother land Happy Birthday”等，抒发了自身对祖国的热爱，同时，学生也能在其中感受到学习英语的好处。因此，在英语阅读教学中，运用音乐的形式，对学生进行课堂内容教学，能够对学生知识的掌握水平在一定程度上得到提升，从而还能烘托课堂气氛，使教学质量也能够进一步得到提高。
四、结束语
综合全文可以看出，因此，教师要在英语阅读课堂教学中，持续问题教学法的使用，帮助学生在英语成绩上得到稳步提升，从而提高英语教学质量。
参考文献
[1]郭娇莉.小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用[J].天津教育.2021（16）
[2]沈秋菊.小班环境下高年级英语阅读教学优化策略[J].小学时代.2020（08）
关键词：小学英语;英语阅读;问题教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
问题教学法在英语阅读课堂教学中得到有效运用，同时可以与英语教学主要内容进行结合，进一步促进了学生对知识的掌握，从而给学生带来了不一样的课程体验，并且增加了学生对英语阅读的学习兴趣，使问题教学法在英语阅读课堂教学中发挥出真正意义。
一、增加问题型英语读图，激发学生学习兴趣
小学生对新鲜事物的接受程度相对来说还是比较强的。因为小学生的好奇心相对较强，所以，教师就可以运用这一特点，给学生不断带来新事物的英语知识，来促进学生的学习兴趣。首先，教师可以通过给学生带来不同形式的图片或者动画来吸引学生注意力，激发学生学习积极性，从而还能达到教学效果，同时促进学生对知识的掌握。举个例子：教师在讲解《Colours》时，这是一节有五颜六色的课程，教师可以给学生发几张各种颜色的纸片，让学生对纸片进行辨认“红色、黄色、绿色、白色、黑色、紫色”等。学生只要认识中文的颜色，那么教师就要进行更深一步的教学，先从最基本的单词讲解，比如“我们学习的内容是颜色，颜色用英语来说就是Colours，带领学生对颜色这一单词有了真正的掌握，然后再继续引进”让学生看着自己手中的颜色卡片，提出问题比如：“你手中的颜色都有什么”，学生通过回答：“红色”。再继续问：“红色的英文怎么读”，学生就不会了，然后教师再进行知识引进，告诉学生红色是“Red”。这样一来，不断引导学生对颜色辨识，然后再不断引进颜色的单词，激发学生学习兴趣的同时，还能增加课堂气氛，从而能够使学生更好地对单词掌握。另外，教师还可以引进一些象声词类的动物，它们身上的颜色也能作为学生学习的主要内容，进而给学生带来不一样的学习体验，使英语阅读教学在小学教学中持续发展。
二、引进问题型英语游戏，促进学生知识掌握
在小学英语教学中，教师可以增加一些问题型游戏，以此来促进学生对知识的掌握。在小学阶段，学生都希望能在玩耍中进行学习，所以，教师要尽量满足学生的需要，在英语阅读教学中引入这一问题型的游戏，帮助学生在轻松愉快的环境中学习。因此，通过教师在英语教学中为学生增加问题型游戏，给学生不断创造英语学习环境，从而使问题教学法在英语教学中显示真正意义。举个例子：在学习《Look at me》这节内容时，相对其他内容，这节内容还是比较有意思的，中文是看我！教师可以通过这节内容，给学生进行引进“Classmates，Look at me！”引起学生的好奇心，从而引进这节内容的主体，给学生不断进行句子练习“Look at me，my friend”，使学生不断参与到课堂中来。教师在内容讲解差不多时，可以引进游戏，比如当说到“Look at me Wang”时，这个名字的同学就可以站起来“再多加几个其他同学的名字，增加學生的参与度，使课堂气氛变得热闹起来。在这种游戏形式当中，这节课程的主要内容不知不觉得到练习，从而能使内容深深印在学生的脑海中，进而对知识掌握相对更牢固一些。并且在这一过程当中，不断增强学生记忆力，再加上教师的不断鼓励，使每个学生都能形成开朗的性格，进一步促进学生综合素质能力的培养，使问题教学法在英语阅读课堂中发挥真正意义。
三、加入提问型儿歌音乐，烘托英语课堂气氛
在小学英语课堂中，教师可以给学生引进音乐形式的儿歌，以此来烘托课堂气氛。另外，教师要在课堂上多加入一些沟通的内容，同时也能促进师生之间的情感交流，使学生在此阶段能够打开自己的心扉，有效锻炼自身沟通交流能力，在今后不管任何场合都能说出流利的英语。同时不断拓展自身的词汇量，进一步提升自身的综合素质。举个例子：在学习《HappyBirthday》时，这章内容是讲述生日快乐。在此同时，教师可以在课程内容讲解之前，给学生播放这首歌曲，让学生伴随着优美的歌曲进入到英语阅读课堂教学中，进而还能烘托课堂气氛，使学生在音乐的范围中能够感受到其中的乐趣。讲解在祝朋友或是其他人生日快乐时，可以说“Happy birthday to…”这样一来也是对别人一种真挚的祝福，另外，在祝福时也能注意自身的英语口语表达是否正确，同时在祝父母生日快乐的时候可以说“Happy birthday mom”等，在祝祖国节日快乐的时候可以说“Mother land Happy Birthday”等，抒发了自身对祖国的热爱，同时，学生也能在其中感受到学习英语的好处。因此，在英语阅读教学中，运用音乐的形式，对学生进行课堂内容教学，能够对学生知识的掌握水平在一定程度上得到提升，从而还能烘托课堂气氛，使教学质量也能够进一步得到提高。
四、结束语
综合全文可以看出，因此，教师要在英语阅读课堂教学中，持续问题教学法的使用，帮助学生在英语成绩上得到稳步提升，从而提高英语教学质量。
参考文献
[1]郭娇莉.小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用[J].天津教育.2021（16）
[2]沈秋菊.小班环境下高年级英语阅读教学优化策略[J].小学时代.2020（08）