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摘要：每一位学生都是祖国的花朵，也是祖国未来的栋梁，班主任在班级管理过程中要采取多样化的教育方式，培养学生形成正确的价值观与道德观。将德育工作作为小学教育工作的核心，使学生在形成人格与道德素质发展的过程中不受外界不良因素的影响，提升学生的思想道德素质，使德育与班级管理共同发展。
关键词：小学班主任;德育教育工作;開展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学班主任实施德育教育的作用
1、有利于塑造学生健全的人格
在学生小学阶段，加强德育教育是极其重要的，因为学生处在青春期，心智不太成熟，往往做事不计后果，不能认识到事物的严峻性，总是认为自己做的是正确的。而德育教育的开展，可以健全学生的人格魅力，提高学生的道德修养，树立正确的价值观，先加强学生的道德培养，才能在培养学生学习兴趣方面更轻松，班主任需要下大功夫，这样小学学生很容易感同身受，培养学生学习兴趣和重视道德培养，只有这样才能更好地塑造学生引导其健全人格魅力。
2、有利于增进师生情感
不少学生感觉教师管理极其严格，犯了错遭到班主任批评，在班主任批评的过程中，往往碍于面子会和教师顶嘴，不好好听班主任的话，在心中记恨班主任，这都是由于学生的道德不规范，看待问题较单一，泛泛而谈，不会及时转变角度和观念，而班主任看待学生犯的错也只是会通过惩戒和口头批评解决问题，这种方式只治标不治本，甚至会加强学生的逆反心理。所以，学生和班主任会有很大的矛盾也是再正常不过的，在这个情景下，加强学生的德育教育是极其重要的，班主任要试着和学生做朋友，当学生有烦心事时要及时发现并解决，学生有难处时及时找教师解决，学生之间有矛盾时也要架起友谊的桥梁，及时和解，加强德育教育，增进师生情感。
3、有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观
在当前学校的教育理念往往是以抓教育为主，德育为辅，甚至很多的班主任在教德育的过程中敷衍了事，只求能够完成教学工作，学生的学习效果如何概不关心，这种教学模式是极其自私的，班主任需要负起责任，正确对待德育教育的重要性。所以在学生的小学教育过程当中，学生的学习和品德都要抓牢，智商和情商都要有一定程度的提高，班主任开展德育教育这项课程，要基于学生需要提高个人素质和个性情操，增强辨别是非的能力。通过优秀素材和名人事例的熏陶，使学生的心智得到一定的提升，为未来人生发展打好坚实的基础，教师要及时分享社会热点，使学生及早关注社会，也为以后踏上社会打下基础。
二、小学班主任德育教育工作的开展策略
1、规范学生日常行为
在小学阶段的课堂教学当中，教师就应当对学生进行严格的要求，同时，严格抓好学生的日常教育和训练。通过长期的指导和训练，学生也能够准确的结合实际的生活，利用一切有用的时间，不断的对自身的德育素养进行培养。同时，教师也可以进一步的加强学生的学习习惯以及生活习惯，这就要求班主任在对学生进行德育管理的时候，应当首先训练学生关于对语文汉字的正确读写能力，也要引导学生把这个习惯长期的坚持下去。读书的时候，要求全班的同学尽量做到手到，眼到，口到，心到，进而不断地通过这种读书的良好行为习惯，在生活当中纠正学生的不良姿势。进一步的引导学生培养良好的日常行为习惯，而且学生在课堂上进行发言的时候，班主任就要要求学生站姿要端正，两眼要平视课本，要求学生要注意听清楚教师讲的要求。同时，也要及时地对课本的内容进行了解和熟悉，进而学生在发言的时候，才能够更高效的完成老师的问题，进一步对学生的听、说、读、写的良好行为习惯进行培养和提高。
2、建设正确班级文化
学生是班级的主人，学生也是班级管理的主要对象，班主任要想在班级管理中渗透对学生的德育，就要让学生学会自我管理，教师可以在班级内民主竞选班干部，让学生能够积极投入到班级管理中，使学生在自我管理中不断丰富强化。班主任要建设一支负责的班干部队伍，班干部首先应具有集体责任感，成为班级内学生的榜样。班干部是学生的带头人，也是班级管理的中间人，班干部发挥正确的作用，能够对其他同学发挥表率作用。加强班干部的自我管理能力，班级管理要以更加严格的态度来规范班干部的言行举止，这样才能影响其他的学生，从而建设良好的班级文化，在班级管理中完成德育的渗透。要想形成良好的班级文化，需要每一位学生都能严格要求自己。
例如，管理一个两极分化严重的班级，优等生与后进生各占一部分，这就会导致课堂纪律较差，进行班级管理以及德育的渗透也会较为麻烦。这时班主任就要选择品学兼优的学生担任班干部，为全体学生树立榜样。再让优等生与后进生形成一对一的小组，让优等生对后进生进行学习上的指导与督促，久而久之，就会提升班级的整体成绩，也会形成良好的班级纪律，同时也能完成德育的渗透。
3、开展德育主题班会
开展主题班会是进行班级管理的重要环节，也是一项重要的教学活动，班主任借助多媒体设备开展主题班会，能够通过丰富的图片展示班会的主题，这样可以提升学生的注意力，让学生在眼与耳的感知过程中丰富自己的情感体验，从而渗透德育。
例如，在进行“保护绿色家园”的主题班会时，教师可以事先搜集一些相关的图片，并制作成课件，课堂中为学生进行呈现，与学生共同感受大自然的壮丽，使学生的内心产生想要保护大自然的想法，在德育的渗透之下，学生在日后的生活中就会主动去做一些力所能及的小事，主动保护大自然，这种教学方式能够规范学生的行为，让学生在生活中形成良好的道德品质，充分发挥德育的积极作用。
三、结语
对于学生的德育工作不是一蹴而就的，需要班主任对学生进行长期的积极引导，保证学生时刻处在一个积极向上的学习氛围之中。而班主任作为学生学习生活的重要引导者，要将德育工作贯穿整个班级教学管理之中，在全新的教育背景之下，班主任要摒弃传统落后的教育观念，对教学理念进行不断创新，从而有效提升学生的思想道德品质，为学生之后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献
[1] 王周英. 论德育在小学班主任工作中的重要性[J]. 科学咨询，2019（25）：23.
[2] 李娜娜，李玮玮. 小学班主任德育工作的策略探析[J]. 文渊（高中版），2019（3）：44.
关键词：小学班主任;德育教育工作;開展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学班主任实施德育教育的作用
1、有利于塑造学生健全的人格
在学生小学阶段，加强德育教育是极其重要的，因为学生处在青春期，心智不太成熟，往往做事不计后果，不能认识到事物的严峻性，总是认为自己做的是正确的。而德育教育的开展，可以健全学生的人格魅力，提高学生的道德修养，树立正确的价值观，先加强学生的道德培养，才能在培养学生学习兴趣方面更轻松，班主任需要下大功夫，这样小学学生很容易感同身受，培养学生学习兴趣和重视道德培养，只有这样才能更好地塑造学生引导其健全人格魅力。
2、有利于增进师生情感
不少学生感觉教师管理极其严格，犯了错遭到班主任批评，在班主任批评的过程中，往往碍于面子会和教师顶嘴，不好好听班主任的话，在心中记恨班主任，这都是由于学生的道德不规范，看待问题较单一，泛泛而谈，不会及时转变角度和观念，而班主任看待学生犯的错也只是会通过惩戒和口头批评解决问题，这种方式只治标不治本，甚至会加强学生的逆反心理。所以，学生和班主任会有很大的矛盾也是再正常不过的，在这个情景下，加强学生的德育教育是极其重要的，班主任要试着和学生做朋友，当学生有烦心事时要及时发现并解决，学生有难处时及时找教师解决，学生之间有矛盾时也要架起友谊的桥梁，及时和解，加强德育教育，增进师生情感。
3、有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观
在当前学校的教育理念往往是以抓教育为主，德育为辅，甚至很多的班主任在教德育的过程中敷衍了事，只求能够完成教学工作，学生的学习效果如何概不关心，这种教学模式是极其自私的，班主任需要负起责任，正确对待德育教育的重要性。所以在学生的小学教育过程当中，学生的学习和品德都要抓牢，智商和情商都要有一定程度的提高，班主任开展德育教育这项课程，要基于学生需要提高个人素质和个性情操，增强辨别是非的能力。通过优秀素材和名人事例的熏陶，使学生的心智得到一定的提升，为未来人生发展打好坚实的基础，教师要及时分享社会热点，使学生及早关注社会，也为以后踏上社会打下基础。
二、小学班主任德育教育工作的开展策略
1、规范学生日常行为
在小学阶段的课堂教学当中，教师就应当对学生进行严格的要求，同时，严格抓好学生的日常教育和训练。通过长期的指导和训练，学生也能够准确的结合实际的生活，利用一切有用的时间，不断的对自身的德育素养进行培养。同时，教师也可以进一步的加强学生的学习习惯以及生活习惯，这就要求班主任在对学生进行德育管理的时候，应当首先训练学生关于对语文汉字的正确读写能力，也要引导学生把这个习惯长期的坚持下去。读书的时候，要求全班的同学尽量做到手到，眼到，口到，心到，进而不断地通过这种读书的良好行为习惯，在生活当中纠正学生的不良姿势。进一步的引导学生培养良好的日常行为习惯，而且学生在课堂上进行发言的时候，班主任就要要求学生站姿要端正，两眼要平视课本，要求学生要注意听清楚教师讲的要求。同时，也要及时地对课本的内容进行了解和熟悉，进而学生在发言的时候，才能够更高效的完成老师的问题，进一步对学生的听、说、读、写的良好行为习惯进行培养和提高。
2、建设正确班级文化
学生是班级的主人，学生也是班级管理的主要对象，班主任要想在班级管理中渗透对学生的德育，就要让学生学会自我管理，教师可以在班级内民主竞选班干部，让学生能够积极投入到班级管理中，使学生在自我管理中不断丰富强化。班主任要建设一支负责的班干部队伍，班干部首先应具有集体责任感，成为班级内学生的榜样。班干部是学生的带头人，也是班级管理的中间人，班干部发挥正确的作用，能够对其他同学发挥表率作用。加强班干部的自我管理能力，班级管理要以更加严格的态度来规范班干部的言行举止，这样才能影响其他的学生，从而建设良好的班级文化，在班级管理中完成德育的渗透。要想形成良好的班级文化，需要每一位学生都能严格要求自己。
例如，管理一个两极分化严重的班级，优等生与后进生各占一部分，这就会导致课堂纪律较差，进行班级管理以及德育的渗透也会较为麻烦。这时班主任就要选择品学兼优的学生担任班干部，为全体学生树立榜样。再让优等生与后进生形成一对一的小组，让优等生对后进生进行学习上的指导与督促，久而久之，就会提升班级的整体成绩，也会形成良好的班级纪律，同时也能完成德育的渗透。
3、开展德育主题班会
开展主题班会是进行班级管理的重要环节，也是一项重要的教学活动，班主任借助多媒体设备开展主题班会，能够通过丰富的图片展示班会的主题，这样可以提升学生的注意力，让学生在眼与耳的感知过程中丰富自己的情感体验，从而渗透德育。
例如，在进行“保护绿色家园”的主题班会时，教师可以事先搜集一些相关的图片，并制作成课件，课堂中为学生进行呈现，与学生共同感受大自然的壮丽，使学生的内心产生想要保护大自然的想法，在德育的渗透之下，学生在日后的生活中就会主动去做一些力所能及的小事，主动保护大自然，这种教学方式能够规范学生的行为，让学生在生活中形成良好的道德品质，充分发挥德育的积极作用。
三、结语
对于学生的德育工作不是一蹴而就的，需要班主任对学生进行长期的积极引导，保证学生时刻处在一个积极向上的学习氛围之中。而班主任作为学生学习生活的重要引导者，要将德育工作贯穿整个班级教学管理之中，在全新的教育背景之下，班主任要摒弃传统落后的教育观念，对教学理念进行不断创新，从而有效提升学生的思想道德品质，为学生之后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献
[1] 王周英. 论德育在小学班主任工作中的重要性[J]. 科学咨询，2019（25）：23.
[2] 李娜娜，李玮玮. 小学班主任德育工作的策略探析[J]. 文渊（高中版），2019（3）：44.