【摘 要】
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目前,高校现有历史课程的教学方法基本上是围绕两个中心:一个是以教师课堂讲授为中心;一个是以教材为中心.这种教学模式对于强化教学内容的系统性、思想性和理论性具有较大的
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目前,高校现有历史课程的教学方法基本上是围绕两个中心:一个是以教师课堂讲授为中心;一个是以教材为中心.这种教学模式对于强化教学内容的系统性、思想性和理论性具有较大的优势,但这种单一的教学模式在实践中却遇到了一系列自身难以克服的困难.在形式上,单纯的课堂讲授在激发学生的理论兴趣和理论热情方面有着极大的局限性;在内容上,历史总是被描述为外在的历史,对历史的把握难以倾注个人的情感.因此,在已有的教学经验、教学模式的基础上,创建一种更为鲜活的教学模式,并且由此出发探求一种更适合高校近现代史教学的基本模式,应当是高
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