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美丽的语言给人以享受，美好的思想需要美丽的语言来表现。但是中考作文较少文辞优美的，大都一幅学生腔，语言干瘪，不忍卒读。通常说的“三好作文”即内容好、形式好、语言好。要写好一篇考场作文，涉及到考生多方面的能力。其中语言表达能力如何，对作文成绩影响甚大。精美、丰富的语言成了中考作文的亮点。因为它是语文基本功的体现。对于平淡无奇的语言，我们需要对它涂脂抹粉进行包装润色，让它读起来朗朗上口，听起来生动悦耳，看起来靓丽照人，很好地表现主题。那么如何扮靓我们的作文语言呢？
一、 运用修辞手法
修辞是雕饰语言的常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。初中生已经学过比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、顶针、引用、反问、设问等等修辞。不同的修辞，作用不同，如比喻和拟人，可以使语言生动形象；排比可以使语言更有气势；对偶和引用可以使语言更有文采等等，只是同学们在写作中不能够灵活运用，或者说根本就没有运用修辞的意识。作文中如能适时用上几处，一定会使文章增色不少。
如比喻的巧妙运用：如棉絮一般轻盈的雨，如芦花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。就这么飘着，飘着……向远处望去，透过绵柔的雨丝织成的如烟一般的春纱，只见一片粉红色的云霞望不到边际。（2010年厦门中考满分作文：《漫步在公园的小道上》）这是描写“春雨”而运用的比喻，不能不佩服比喻的新奇，想象力的丰富。再如排比的运用：用我的眼睛、我的身、我的心去感受，去体会：早晨，晨练的人们从你眼前跑过，那是家乡的健康之美；上学后，走进热诚学校。你看，青砖灰瓦，是徐锡麟忧国忧民之处。绿树红墙，是许钦文割舍不断的乡土思恋，那是家乡的人文之美；走在路上，行色匆匆的商旅，机器轰鸣的喧闹，那是家乡的活力之美；偶尔走过三两成群的学生，灿烂面容，欢声笑语，那是家乡的未来之美……（2010年常州中考满分作文：《家乡的个性》）小作者通过排比句式表现了家乡的个性之美。又如拟人的运用“风呼啸着，雪花一飘三转地舞着，轻轻地、慢慢地为大地母亲披上雪绒。”（2010北京中考满分作文：《凝聚》）运用了拟人的修辞方法，赋予雪花以人的活力，形象地表现了雪花的姿态的优美，动作的轻盈。
二、 妙用词语
词是构成句子的基本单位，词运用的恰当与否，直接关系着语言的表达效果。
1. 叠词的运用、反义词的配用。
使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”（李清照《声声慢》）十四个叠字的运用，自然妥帖，既表现了丰富的内容，又具有浓厚的抒情性，节奏上形成凄厉激越之感，读起来朗朗上口，渲染了阴冷、凄凉、孤寂的气氛，生动、贴切地表现出词人愁苦、悲惨的心情。再如：“记忆中有一段路是弯弯曲曲的羊肠小道，周围是空旷的农田，偶尔冒出一两个插着白幡的坟头，在黑夜里显得更为阴森恐怖。也许是感应到了母亲的紧张，每走到此，熟睡的我都会被惊醒。母亲就唱儿歌、讲故事来分散我的注意力。我紧紧搂着母亲的脖子，在晃晃悠悠中再次进入梦乡。”（2010安徽中考满分作文：《不会变的是亲情》）“弯弯曲曲”“晃晃悠悠”叠词的运用，写出了小道的特点以及在母亲背上的感受，将作者当时的记忆中的感受很好的表达了出来。反义词的配用能鲜明地揭示事物的矛盾，突出对立面，形成“对比”的效果，使思想感情表达得更充分、强烈，道理阐述得更深刻、有力，突出事物的特点，从而给人留下深刻的印象。“天亮了，宁静的乡村逐渐喧闹起来了！”“这句话，使她寒冷的心顿时温暖起来。”“一行滚烫的泪，流过他冰冷的脸颊。”“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“宁静”与“喧闹”是反义词的配用，突出了天亮以后乡村的环境特点，“寒冷”与“温暖”、“滚烫”与“冰冷”这两组反义词的配用细腻地表达了人物内心情感的变化，“沉睡”与“苏醒”一组反义词的配用，有着强烈的反差感，使得整个句子给人的感觉更加深沉，在句中加强了“大地”的生命性，使句子溶于文中而不失句子的表达效果和风雅。
2. 结合语境仿词。
仿词的使用并不少见，尤其是在广告、幽默、漫画中。像“居高淋（临）下”“默默无蚊（闻）”等等。在写作中，我们可结合语境仿词。“我惴惴不安一次次把脑袋架在刀下，又一回‘死里逃生’考完了，终于考完了，作为发泄，我与朋友去地铁商场猛逛一圈，去肯德基猛吃一回，回家猛睡一觉，晚上爬起来猛看一通电视。”文中的“猛吃”属规范用语，而“猛睡”“猛逛”“猛看”却似“生造”，不合情理，但结合语境看，这几个词正好充分表达了“我”考完后身心极大解放的轻松感，完全合情合理。
3. 活用词性。
活用词性既能使语言新奇生动，又能收到良好的表达效果。如“他很青春”（名作形），“他天天山珍海味地吃”（名作副），“比诸葛亮还诸葛亮”（名用形）。
4. 大词小用。
大词小用即把一些意义比较“重”“大”，一般只用在反映大场合、大事件等语言环境中使用的词语放到同它不相称的小场合、小事情中去使用，同时使所述事物“升级”，小题大作，这样就破坏了平衡，产生了幽默。如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度，出现了秃顶，他写道：……头发禁不住长期的“营养不足”，都纷纷脱离“工作岗位”“下海”了。最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。小作者的借用语鲜活、俏皮、幽默，远比直接描写父亲如何废寝忘食，忘我工作强得多。大词小用的应用范围极其广泛，日常生活中俯拾即是。如两个好友突然不再来往，旁人就说：“他们已‘断交’。”后若和好如初，就说：“又恢复了‘外交关系’。”需要注意的是：使用借用语要加引号，使用要恰当，避免“耍贫嘴”，惹人反感。
5. 精心锤炼的词语。
要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》）
这里表述手的动作一共用了13个动词，其准确、生动程度几乎达到了无可更改的地步。一个“摊”字，把刽子手索款的架势活现出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫、利索；对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。
如：“低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”（2011年宿迁中考说明写作篇）用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
三、 他山之石法
“他山之石”即指引用别人的诗句进入自己的文章，如能构建排比句，则更能增加文章的文采和增强文章的气势。如它（语文）让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌、人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……（《冷香飞上语文》）。引用了《论语》、李清照《一剪梅》、曹操《短歌行》和李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》的句子，使之构成一组引用式的排比，形成一道亮丽的风景线，赏心悦目，意旨典雅，别致典雅。例如，“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。”吟诵着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以说，文学因多彩而精彩。两段文字，五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了感染力。
四、 流行歌曲演绎情感
流行歌曲在校园里似乎永远流行。前天是《真情人》，昨天是《梦醒了》，今天是《什么都可以忘记》。那平易的曲调旋律，个性化的抒情唱词，加上现代电子音像技术的震撼，或Blues或爵士或庞克，再夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动，总是蒸发成心中永远的感动，弥漫在校园里，温柔地穿透少男少女的心，成为他们自娱娱人、自感感人的手段，成为他们爱说爱听一听就懂无须解释的情感。
可别小觑这情感词语，当你不堪重负的时候，“再也不能忍住胸口的哽咽”的时候，哼上几句就会感到些许轻松；当你痛苦的时候，唱一句“很受伤，很受伤”就会感到释然；当你烦恼的时候，一句“最近比较烦”就什么都不烦了；而当你写作的时候，流行歌曲的旋律不知怎么又会冒出来……
我们的作文教学正需要这种“冒出来”的词语。而且我们要利用好这一“冒出来”的资源，让“流行歌曲”变废为宝，由俗而雅，为我所用。让流行歌曲成为学生有限的写作积累的一部分，成为他们写作中应该而且可以充分利用的一种财富，一个优势，一套独门功夫。
用于开头，“阴天，在不开灯的房间，当所有思绪都一点一点沉淀”，如蒙太奇，淡淡的色调，一个全景式镜头，奠定了全文抒情基调；
用于起始转承处，如“100分——想说爱你不容易”看似破空而来，细细品味，一波三折，既揭示了矛盾的心情，又暗示了下面的行文脉络；
用于结尾处，又能够卒章显志，画龙点睛，不仅可以使主题升华，而且可以克服记叙文写作中常见的抒情议论空洞疲软的不足，取得自然贴切的表达效果。
五、 善构佳句增亮点
语言是否有文采，与句子的运用有着很大的关系。假如文中有让阅卷老师眼睛为之一亮的语句。即亮点语句，文章就有了加分的可能。因此写好亮点语句，对整篇文章有着举足轻重的作用。常见的亮点语句有三种。
1. 整散并举的句子
整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅上口，而且充满着抒情和论证的气势。如：凡是有生命的东西，和时间较量的结果都是失败。有的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得美丽，有的虽败犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。（蒋子龙《时间》）作者先点出自己的观点，然后用整句强化自己的观点。这样写的好处是：突出论点，扩充文章的气势。如：试着学学东坡，为自己的心灵打开一扇窗子。做飘渺的孤鸿横渡人世悲欢;做飘然的智者对蜗角虚名;做世外高人斜睨人生浮沉;做红尘过客，留下千古风流。（2010福建厦门中考满分作文：《打开一扇窗》）作者先用一个陈述句，表达自己的做法，然后用整句抒写自己的愿望，这样写的好处：加强抒情性，突出抒情点。
2. 个性鲜明的句子
在写作中要力戒文章语言的趋同性现象，避免在词语选用、句式结构、语气语势上大同小异，千篇一律，把根据自己的语言特点，构建富有个性化的语言表达作为写作上的一个重要的努力方向，使自己的文章语言或雅致凝练、或俏皮幽默、或优美诗意、或严谨理性，真正做到既生动精彩又与众不同。
3. 意蕴隽永的句子
这是一种高度概括、内涵丰富的句子。它在文中能起到点明题旨、升华主题创设情境等作用，能启发读者知其意、明其理、动其情。这样的句子，是文章中最容易出彩的“亮点”。比如，不说“我很悲伤”，而说“我心灵的天空一直下着雨”；不说“没有钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”，说“‘老人头’不多”……都颇有意蕴。
六、 不妨幽他一默
幽默风趣的人大家都喜欢接近，幽默风趣的文章大家也会百看不厌，因为幽默的语言代表着一种智慧，我们在文章中如能适时地“幽他一默”定能使你的文章呈现亮丽的风采。请看下面句子：
1. 面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。（夸张和比喻中包含了作者对描写对象的独特情感。）
2. 那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。（“删除”“回收站”“复制”都是电脑操作用语，把它们借到表达对生活的态度上，这一借让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，理趣盎然。）
3. 终于下雨了，等我跑到家时，浑身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。（把感冒的表现用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦，不能不让人忍俊不禁。）
总之，使语言出彩的方法很多，只要我们在平时的学习中注重多观察，好思考，善积累，勤练笔，就一定能扮靓我们作文的语言，赢得阅卷老师的“芳心”。
一、 运用修辞手法
修辞是雕饰语言的常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。初中生已经学过比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、顶针、引用、反问、设问等等修辞。不同的修辞，作用不同，如比喻和拟人，可以使语言生动形象；排比可以使语言更有气势；对偶和引用可以使语言更有文采等等，只是同学们在写作中不能够灵活运用，或者说根本就没有运用修辞的意识。作文中如能适时用上几处，一定会使文章增色不少。
如比喻的巧妙运用：如棉絮一般轻盈的雨，如芦花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。就这么飘着，飘着……向远处望去，透过绵柔的雨丝织成的如烟一般的春纱，只见一片粉红色的云霞望不到边际。（2010年厦门中考满分作文：《漫步在公园的小道上》）这是描写“春雨”而运用的比喻，不能不佩服比喻的新奇，想象力的丰富。再如排比的运用：用我的眼睛、我的身、我的心去感受，去体会：早晨，晨练的人们从你眼前跑过，那是家乡的健康之美；上学后，走进热诚学校。你看，青砖灰瓦，是徐锡麟忧国忧民之处。绿树红墙，是许钦文割舍不断的乡土思恋，那是家乡的人文之美；走在路上，行色匆匆的商旅，机器轰鸣的喧闹，那是家乡的活力之美；偶尔走过三两成群的学生，灿烂面容，欢声笑语，那是家乡的未来之美……（2010年常州中考满分作文：《家乡的个性》）小作者通过排比句式表现了家乡的个性之美。又如拟人的运用“风呼啸着，雪花一飘三转地舞着，轻轻地、慢慢地为大地母亲披上雪绒。”（2010北京中考满分作文：《凝聚》）运用了拟人的修辞方法，赋予雪花以人的活力，形象地表现了雪花的姿态的优美，动作的轻盈。
二、 妙用词语
词是构成句子的基本单位，词运用的恰当与否，直接关系着语言的表达效果。
1. 叠词的运用、反义词的配用。
使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”（李清照《声声慢》）十四个叠字的运用，自然妥帖，既表现了丰富的内容，又具有浓厚的抒情性，节奏上形成凄厉激越之感，读起来朗朗上口，渲染了阴冷、凄凉、孤寂的气氛，生动、贴切地表现出词人愁苦、悲惨的心情。再如：“记忆中有一段路是弯弯曲曲的羊肠小道，周围是空旷的农田，偶尔冒出一两个插着白幡的坟头，在黑夜里显得更为阴森恐怖。也许是感应到了母亲的紧张，每走到此，熟睡的我都会被惊醒。母亲就唱儿歌、讲故事来分散我的注意力。我紧紧搂着母亲的脖子，在晃晃悠悠中再次进入梦乡。”（2010安徽中考满分作文：《不会变的是亲情》）“弯弯曲曲”“晃晃悠悠”叠词的运用，写出了小道的特点以及在母亲背上的感受，将作者当时的记忆中的感受很好的表达了出来。反义词的配用能鲜明地揭示事物的矛盾，突出对立面，形成“对比”的效果，使思想感情表达得更充分、强烈，道理阐述得更深刻、有力，突出事物的特点，从而给人留下深刻的印象。“天亮了，宁静的乡村逐渐喧闹起来了！”“这句话，使她寒冷的心顿时温暖起来。”“一行滚烫的泪，流过他冰冷的脸颊。”“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“宁静”与“喧闹”是反义词的配用，突出了天亮以后乡村的环境特点，“寒冷”与“温暖”、“滚烫”与“冰冷”这两组反义词的配用细腻地表达了人物内心情感的变化，“沉睡”与“苏醒”一组反义词的配用，有着强烈的反差感，使得整个句子给人的感觉更加深沉，在句中加强了“大地”的生命性，使句子溶于文中而不失句子的表达效果和风雅。
2. 结合语境仿词。
仿词的使用并不少见，尤其是在广告、幽默、漫画中。像“居高淋（临）下”“默默无蚊（闻）”等等。在写作中，我们可结合语境仿词。“我惴惴不安一次次把脑袋架在刀下，又一回‘死里逃生’考完了，终于考完了，作为发泄，我与朋友去地铁商场猛逛一圈，去肯德基猛吃一回，回家猛睡一觉，晚上爬起来猛看一通电视。”文中的“猛吃”属规范用语，而“猛睡”“猛逛”“猛看”却似“生造”，不合情理，但结合语境看，这几个词正好充分表达了“我”考完后身心极大解放的轻松感，完全合情合理。
3. 活用词性。
活用词性既能使语言新奇生动，又能收到良好的表达效果。如“他很青春”（名作形），“他天天山珍海味地吃”（名作副），“比诸葛亮还诸葛亮”（名用形）。
4. 大词小用。
大词小用即把一些意义比较“重”“大”，一般只用在反映大场合、大事件等语言环境中使用的词语放到同它不相称的小场合、小事情中去使用，同时使所述事物“升级”，小题大作，这样就破坏了平衡，产生了幽默。如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度，出现了秃顶，他写道：……头发禁不住长期的“营养不足”，都纷纷脱离“工作岗位”“下海”了。最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。小作者的借用语鲜活、俏皮、幽默，远比直接描写父亲如何废寝忘食，忘我工作强得多。大词小用的应用范围极其广泛，日常生活中俯拾即是。如两个好友突然不再来往，旁人就说：“他们已‘断交’。”后若和好如初，就说：“又恢复了‘外交关系’。”需要注意的是：使用借用语要加引号，使用要恰当，避免“耍贫嘴”，惹人反感。
5. 精心锤炼的词语。
要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》）
这里表述手的动作一共用了13个动词，其准确、生动程度几乎达到了无可更改的地步。一个“摊”字，把刽子手索款的架势活现出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫、利索；对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。
如：“低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”（2011年宿迁中考说明写作篇）用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
三、 他山之石法
“他山之石”即指引用别人的诗句进入自己的文章，如能构建排比句，则更能增加文章的文采和增强文章的气势。如它（语文）让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌、人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……（《冷香飞上语文》）。引用了《论语》、李清照《一剪梅》、曹操《短歌行》和李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》的句子，使之构成一组引用式的排比，形成一道亮丽的风景线，赏心悦目，意旨典雅，别致典雅。例如，“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。”吟诵着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以说，文学因多彩而精彩。两段文字，五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了感染力。
四、 流行歌曲演绎情感
流行歌曲在校园里似乎永远流行。前天是《真情人》，昨天是《梦醒了》，今天是《什么都可以忘记》。那平易的曲调旋律，个性化的抒情唱词，加上现代电子音像技术的震撼，或Blues或爵士或庞克，再夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动，总是蒸发成心中永远的感动，弥漫在校园里，温柔地穿透少男少女的心，成为他们自娱娱人、自感感人的手段，成为他们爱说爱听一听就懂无须解释的情感。
可别小觑这情感词语，当你不堪重负的时候，“再也不能忍住胸口的哽咽”的时候，哼上几句就会感到些许轻松；当你痛苦的时候，唱一句“很受伤，很受伤”就会感到释然；当你烦恼的时候，一句“最近比较烦”就什么都不烦了；而当你写作的时候，流行歌曲的旋律不知怎么又会冒出来……
我们的作文教学正需要这种“冒出来”的词语。而且我们要利用好这一“冒出来”的资源，让“流行歌曲”变废为宝，由俗而雅，为我所用。让流行歌曲成为学生有限的写作积累的一部分，成为他们写作中应该而且可以充分利用的一种财富，一个优势，一套独门功夫。
用于开头，“阴天，在不开灯的房间，当所有思绪都一点一点沉淀”，如蒙太奇，淡淡的色调，一个全景式镜头，奠定了全文抒情基调；
用于起始转承处，如“100分——想说爱你不容易”看似破空而来，细细品味，一波三折，既揭示了矛盾的心情，又暗示了下面的行文脉络；
用于结尾处，又能够卒章显志，画龙点睛，不仅可以使主题升华，而且可以克服记叙文写作中常见的抒情议论空洞疲软的不足，取得自然贴切的表达效果。
五、 善构佳句增亮点
语言是否有文采，与句子的运用有着很大的关系。假如文中有让阅卷老师眼睛为之一亮的语句。即亮点语句，文章就有了加分的可能。因此写好亮点语句，对整篇文章有着举足轻重的作用。常见的亮点语句有三种。
1. 整散并举的句子
整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅上口，而且充满着抒情和论证的气势。如：凡是有生命的东西，和时间较量的结果都是失败。有的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得美丽，有的虽败犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。（蒋子龙《时间》）作者先点出自己的观点，然后用整句强化自己的观点。这样写的好处是：突出论点，扩充文章的气势。如：试着学学东坡，为自己的心灵打开一扇窗子。做飘渺的孤鸿横渡人世悲欢;做飘然的智者对蜗角虚名;做世外高人斜睨人生浮沉;做红尘过客，留下千古风流。（2010福建厦门中考满分作文：《打开一扇窗》）作者先用一个陈述句，表达自己的做法，然后用整句抒写自己的愿望，这样写的好处：加强抒情性，突出抒情点。
2. 个性鲜明的句子
在写作中要力戒文章语言的趋同性现象，避免在词语选用、句式结构、语气语势上大同小异，千篇一律，把根据自己的语言特点，构建富有个性化的语言表达作为写作上的一个重要的努力方向，使自己的文章语言或雅致凝练、或俏皮幽默、或优美诗意、或严谨理性，真正做到既生动精彩又与众不同。
3. 意蕴隽永的句子
这是一种高度概括、内涵丰富的句子。它在文中能起到点明题旨、升华主题创设情境等作用，能启发读者知其意、明其理、动其情。这样的句子，是文章中最容易出彩的“亮点”。比如，不说“我很悲伤”，而说“我心灵的天空一直下着雨”；不说“没有钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”，说“‘老人头’不多”……都颇有意蕴。
六、 不妨幽他一默
幽默风趣的人大家都喜欢接近，幽默风趣的文章大家也会百看不厌，因为幽默的语言代表着一种智慧，我们在文章中如能适时地“幽他一默”定能使你的文章呈现亮丽的风采。请看下面句子：
1. 面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。（夸张和比喻中包含了作者对描写对象的独特情感。）
2. 那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。（“删除”“回收站”“复制”都是电脑操作用语，把它们借到表达对生活的态度上，这一借让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，理趣盎然。）
3. 终于下雨了，等我跑到家时，浑身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。（把感冒的表现用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦，不能不让人忍俊不禁。）
总之，使语言出彩的方法很多，只要我们在平时的学习中注重多观察，好思考，善积累，勤练笔，就一定能扮靓我们作文的语言，赢得阅卷老师的“芳心”。