【摘 要】
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激发学习动机和明确学习目标是语言学习有效发生的重要基础,"输出驱动"作为产出导向型汉语教学的重要环节非常值得研究.本文运用行动研究的方法,考察产出导向型中高级汉语口语教学中驱动环节的应用情况,通过课堂观察、教学反思、问卷调查、访谈等手段,对两个平行班16周教学实验中的驱动环节进行了分析和反思.研究发现,驱动环节对于激发学生的学习动机、明确学习目标具有积极意义.针对驱动环节中存在的问题,本文建议从驱动任务设计、驱动材料选择和教师行为等方面进行优化.
【基金项目】
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北京外国语大学青年学术创新团队项目"基于产出导向法的国际汉语教材与教法新模式创建"(项目编号:2018JT002)和国家社科基金一般项目"产出导向型国际汉语教材与教法新模式创建研究"(项目编号:19BYY042)的资助.
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激发学习动机和明确学习目标是语言学习有效发生的重要基础,"输出驱动"作为产出导向型汉语教学的重要环节非常值得研究.本文运用行动研究的方法,考察产出导向型中高级汉语口语教学中驱动环节的应用情况,通过课堂观察、教学反思、问卷调查、访谈等手段,对两个平行班16周教学实验中的驱动环节进行了分析和反思.研究发现,驱动环节对于激发学生的学习动机、明确学习目标具有积极意义.针对驱动环节中存在的问题,本文建议从驱动任务设计、驱动材料选择和教师行为等方面进行优化.
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