【摘 要】
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我国基础教育新课程改革已经启动,教师作为课程实施的重要人力资源,其学科素养水平直接影响教学的质量及新课程改革的落实效果.高中历史教师应具备的学科素养可概况为“学术功底”和“德行智慧”两个方面,“学术功底”指的是教师历史专业知识精深,具备史才、史学与史识.“德行智慧”指的是作为新时期基础教育历史工作者,应当不断锤炼自身的学科道德素养,以秉承人类文明的优秀传统担负学生个人发展及民族国家复兴的重任.教师学科道德素养主要包括公德、师德、史德.历史教师要不断学习积累,力学笃行,致力于学生的全面发展.
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我国基础教育新课程改革已经启动,教师作为课程实施的重要人力资源,其学科素养水平直接影响教学的质量及新课程改革的落实效果.高中历史教师应具备的学科素养可概况为“学术功底”和“德行智慧”两个方面,“学术功底”指的是教师历史专业知识精深,具备史才、史学与史识.“德行智慧”指的是作为新时期基础教育历史工作者,应当不断锤炼自身的学科道德素养,以秉承人类文明的优秀传统担负学生个人发展及民族国家复兴的重任.教师学科道德素养主要包括公德、师德、史德.历史教师要不断学习积累,力学笃行,致力于学生的全面发展.
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