【摘 要】
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小学阶段作图教学的要求并不高，许多看来很重要的内容，例如画垂线、画高等，只学不考；具体的作图教学，基本上都是要求在方格纸上画图。这就意味着我们需要把准作图教学的尺度和侧重
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小学阶段作图教学的要求并不高，许多看来很重要的内容，例如画垂线、画高等，只学不考；具体的作图教学，基本上都是要求在方格纸上画图。这就意味着我们需要把准作图教学的尺度和侧重点，应侧重引导学生经历探索作图方法的过程，理解作图的依据，感悟作图的意义，内化作图的策略、养成严谨的作图习惯等，以发展学生思维能力、学习能力。作图应作为一种发展学生空间观念的手段，
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