【摘 要】
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得益于系列创新教学法的应用,小学高年级语文教学水平较之以往有了明显提升。但从读写一体化的角度看,教学中读写一体化状况并不理想,除了多种因素的制约性影响外,教师缺乏相
【机 构】
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湖南省长沙市长沙县玮思学校,410100
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得益于系列创新教学法的应用,小学高年级语文教学水平较之以往有了明显提升。但从读写一体化的角度看,教学中读写一体化状况并不理想,除了多种因素的制约性影响外,教师缺乏相应经验也导致读写一体化进程中容易出现一些具体的教学问题。基于此,本篇文章对小学高年级语文阅读写作一体化教学策略进行研究,以供相关人士参考。
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