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所谓“以生为本”，简单地说包括两层含义：第一层是“以学生的学为本”；第二层是“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提；“以学生的发展为本”是归宿和目的。这就要求我们在思想政治教学中必须坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。
作为一位政治教师，要立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念；在课堂教学中做到尊重学生的个性与自由、价值与尊严；重视学生的关注与需求、交流与合作，让他们体验到学习的幸福与快乐；注重培养学生的创新精神、实践能力及社会责任意识，努力构建符合学生身心发展特点的人文性政治课堂，以促进学生健康、全面发展。
一、如何构建以生为本的政治课堂
1. 新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主开放和谐的课堂关系。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言；让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所。这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说，想说话；真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。
2. 采用灵活多样的教学方法，创设民主、宽松、和谐的课堂环境。
新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。老师是学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动。如在授课前的五分钟，我让学生进行时事政治讲演或今日时政播报。课中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的问题采取小组抢答、点名回答等形式来完成。通过这些形式让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人，让师生在充满生命活力的课堂里相互关照，幸福成长。
3. 引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。
我们积极倡导教师心中要有学生这一主体，强调在教学活动中培育主体，努力实践让主体“动”起来的现代教学理念。这里的“动”是动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，让学生积极思维，展现自我，明辨是非，提高智慧。在“动”的过程中教师应创设充满人性化的教学氛围，引导学生主动地参与到学习过程中。例如，在讲授“改革开放是强国之路”一课时，我引导学生从改革的原因、实质及改革的目标和重要性等方面认识“改革是社会主义发展的动力”。在此基础上，播放了“改革开放20年”的录像，20年来祖国的巨大变化使学生深受感动，而后又启发学生畅谈自己所了解改革开放以来我国所取得的重大成就，谈“神州五号”、“神州六号”的成功发射，谈申奥成功，谈亲朋好友、左邻右舍和自己家庭变化以及党领导全国人民全面建设小康社会……引导学生从不同角度说明改革开放给祖国和人民生活带来的巨大变化。这样，学生自己解决了这一问题，既丰富了课堂内容，又增强了学生的创新能力和综合素质
4. 要面向全体学生，关注每一位学生的成长。
鼓励和赏识就像生命中的阳光和水一样对学生是必不可少的。它会让学生感受到自身的价值，会更加激发学生表现欲，成为学生进一步发现探求知识的动力。教师不要吝啬对学生的赞美，要及时肯定学生。对学生的赞美要真诚、发自内心、实事求是；对学生评价要公正、公平，对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。评价学生要注意语言的艺术性，必须尊重学生的人格尊严。评价的方式也可以多样化，无论是语言的鼓励，还是物质的奖励，或是批评指正，对学生来说都同样重要。教师用让学生在体验成功与失败、正确与错误的同时明白人生并非事事如意，而是酸甜苦辣的百味人生，每个人都应勇敢地去面对各种困难。这正是以人为本教育理念的要求，也是我们义不容辞的责任。
二、构建以人为本政治课堂的几点反思
1. 为了学生的可持续发展，我们应该把学习过程还给学生。在重结论、轻过程的传统教学过程中，一切都是现成的：现成的结论、现成的说明、现成的讲解，在这个过程中，学生没有自己的感悟和体验，增长的只是越来越多的顺从和麻木，缺乏的是美好的情感和自主发展能力。事实上，只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到的东西才是他们难以忘怀的东西，只有经过学生自主构建的知识才是真正属于学生长久支配的知识。
2. 在新课改的过程中，我们的学科教学依然要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律。一定要根据“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念，以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。
3. 树立特色意识，形成个性化教学。教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。这就要求教师不能墨守陈规，而是要勇于创新、积累、总结、提高。教学是一种创造性活动，不明确这个问题，就不能准确地分析和判断课堂教学是否有个性风格，是否符合新时期素质教育的要求，是否有助于培养有智慧、有创造性的一代新人。
总之，政治课堂教学必须坚持“以学生为本”的思想，体现人文精神，让学生在平等、开放、自主、合作、创新的氛围中学习，促进学生素质的全面发展。
作为一位政治教师，要立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念；在课堂教学中做到尊重学生的个性与自由、价值与尊严；重视学生的关注与需求、交流与合作，让他们体验到学习的幸福与快乐；注重培养学生的创新精神、实践能力及社会责任意识，努力构建符合学生身心发展特点的人文性政治课堂，以促进学生健康、全面发展。
一、如何构建以生为本的政治课堂
1. 新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主开放和谐的课堂关系。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言；让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所。这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说，想说话；真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。
2. 采用灵活多样的教学方法，创设民主、宽松、和谐的课堂环境。
新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。老师是学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动。如在授课前的五分钟，我让学生进行时事政治讲演或今日时政播报。课中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的问题采取小组抢答、点名回答等形式来完成。通过这些形式让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人，让师生在充满生命活力的课堂里相互关照，幸福成长。
3. 引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。
我们积极倡导教师心中要有学生这一主体，强调在教学活动中培育主体，努力实践让主体“动”起来的现代教学理念。这里的“动”是动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，让学生积极思维，展现自我，明辨是非，提高智慧。在“动”的过程中教师应创设充满人性化的教学氛围，引导学生主动地参与到学习过程中。例如，在讲授“改革开放是强国之路”一课时，我引导学生从改革的原因、实质及改革的目标和重要性等方面认识“改革是社会主义发展的动力”。在此基础上，播放了“改革开放20年”的录像，20年来祖国的巨大变化使学生深受感动，而后又启发学生畅谈自己所了解改革开放以来我国所取得的重大成就，谈“神州五号”、“神州六号”的成功发射，谈申奥成功，谈亲朋好友、左邻右舍和自己家庭变化以及党领导全国人民全面建设小康社会……引导学生从不同角度说明改革开放给祖国和人民生活带来的巨大变化。这样，学生自己解决了这一问题，既丰富了课堂内容，又增强了学生的创新能力和综合素质
4. 要面向全体学生，关注每一位学生的成长。
鼓励和赏识就像生命中的阳光和水一样对学生是必不可少的。它会让学生感受到自身的价值，会更加激发学生表现欲，成为学生进一步发现探求知识的动力。教师不要吝啬对学生的赞美，要及时肯定学生。对学生的赞美要真诚、发自内心、实事求是；对学生评价要公正、公平，对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。评价学生要注意语言的艺术性，必须尊重学生的人格尊严。评价的方式也可以多样化，无论是语言的鼓励，还是物质的奖励，或是批评指正，对学生来说都同样重要。教师用让学生在体验成功与失败、正确与错误的同时明白人生并非事事如意，而是酸甜苦辣的百味人生，每个人都应勇敢地去面对各种困难。这正是以人为本教育理念的要求，也是我们义不容辞的责任。
二、构建以人为本政治课堂的几点反思
1. 为了学生的可持续发展，我们应该把学习过程还给学生。在重结论、轻过程的传统教学过程中，一切都是现成的：现成的结论、现成的说明、现成的讲解，在这个过程中，学生没有自己的感悟和体验，增长的只是越来越多的顺从和麻木，缺乏的是美好的情感和自主发展能力。事实上，只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到的东西才是他们难以忘怀的东西，只有经过学生自主构建的知识才是真正属于学生长久支配的知识。
2. 在新课改的过程中，我们的学科教学依然要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律。一定要根据“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念，以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。
3. 树立特色意识，形成个性化教学。教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。这就要求教师不能墨守陈规，而是要勇于创新、积累、总结、提高。教学是一种创造性活动，不明确这个问题，就不能准确地分析和判断课堂教学是否有个性风格，是否符合新时期素质教育的要求，是否有助于培养有智慧、有创造性的一代新人。
总之，政治课堂教学必须坚持“以学生为本”的思想，体现人文精神，让学生在平等、开放、自主、合作、创新的氛围中学习，促进学生素质的全面发展。