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防御“学困生”战略任务的提出与落实马向谦，李君祥防御“学困生”的产生，首先要清源，即从认知领域着手，及时发现并清除学习困惑，使学生产生继续学习的心理，使认知的前提能力和情意的前提特性二者之间协同起来，正态发展，得以实现正本清源。消除一个个的“学习困惑...
防御“学困生”战略任务的提出与落实
【摘 要】
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防御“学困生”战略任务的提出与落实马向谦，李君祥防御“学困生”的产生，首先要清源，即从认知领域着手，及时发现并清除学习困惑，使学生产生继续学习的心理，使认知的前提能力和情意
【机 构】
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克山师范专科学校
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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1999年2期
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