【摘 要】
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教育活动的核心是人，人的主体性具体到教育领域表现为教育的主体性，围绕教育主体性的争论内含了我国教育思想发展的轨迹和方向。通过梳理和分析，可以概括出我国现代教育主体性思
【基金项目】
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2015年度全国学校共青团研究课题支持(课题编号:2015LX289)
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教育活动的核心是人，人的主体性具体到教育领域表现为教育的主体性，围绕教育主体性的争论内含了我国教育思想发展的轨迹和方向。通过梳理和分析，可以概括出我国现代教育主体性思想发展和嬗变的三个基本阶段，从“主动”到“主体”，教育主体性得到厘清；从“对话”到“交往”，主体性得到张扬；“成全”，教育主体性实现了重构。随着知识经济的到来与发展，激发和培养人的创造性已经成为当今教育的重大课题，与时俱进地厘清和充实教育主体性的内涵，对于切实落实以人为本的核心理念，进一步发挥人的主动性，培养人的创造性有着积极意义。
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