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摘要：英语教学对于学生而言，不仅是其学习的重点，同时对于拓宽其眼界，帮助其了解国外文化也有着非常重要的意义。笔者立足于教学实际，结合教学中的个人经验并参阅相关的研究文献，对仁爱版初中英语教材进行分析，进而对如何提高教学效率提出若干建议与措施，以供读者参考。
关键词：仁爱版；初中英语；教学策略
对于英语教学而言，其文本教材作为载体，直接关系着教学质量。而对于教学，教材设计的理念与编写的逻辑只有全面贴合学习者实际情况才能取得最佳的教学效果。英语是一门应用类的语言学科，学习的目的是为了英语的实践运用。仁爱版初中英语教材是立足于《英语课程标准》编写的，其教材本身创新思维强，图文并茂，且选题类型非常广泛，可以有效地促进学生视野的开阔。而如何立足于教材实际情况，进一步做好仁爱版初中英语教材教学将是本文论述的重点。
一、仁爱版初中英语教材的相关分析1词汇量方面
词汇量是英语学习的基本前提，也是衡量英语学习者英语水平的重要参考标准。但在仁爱版初中英语教材中，其单词的设置方面还是存在一定的误区，主要表现为：新单词的数量过多，记忆量过大。对于初中生来说，要想牢牢记住并掌握这些单词是不太可能的。每一个课时的新单词数量基本上有20～30个，这样算下来，一周的词汇量已然成为学生学习中的负担。而且学生从小学进入初中后，科目一下增加到8门，学习压力本身就非常大，大量的新单词只能让学生望洋兴叹。有一部分初中英语教师为了减轻学生的学业压力，对于非课标词汇选择不进行讲解，也不对学生做出任何学习要求。这样的情况下，单词量所造成的记忆压力是减轻了，但在学习教材的过程中，学生遇到的阅读障碍却更多了。
2教材情境方面
在教学中，教材为了提升学生的学习兴趣，进行了大量教学情境的创设。但由于学生本身的英语基础与水平层次是有差别的，落实到教学实际中，非常容易出现教学上的不适应。这是因为部分学生较早地接触了英语，学习基础较好；有些则根本没有接触过英语。这样一来，教师在一开始就面临一个很尴尬的处境：如何去面对这群学生，如何在同样的教学设计下去适应不同英语基础的学生？如果教师从26个字母一一教起，对于很多学过的学生来说，完全提不起半点兴趣。而从教材实际设定开始教起，对很多没有接触过英语的学生来说，其学习压力非常大，根本没办法适应这样的教学。如此一来，英语教学势必会出现两极分化，直接影响学生的初中英语学习效果。而仁爱版初中英语教材对于这方面的适应度明显不足，很多基础性的英语知识没有涉及，当然这是考虑到学生在小学时期已经学过，所以不再引入初中阶段。但总的来说，仁爱版初中英语教材还是可以适当考虑一下各地区的差异，以更好地适应现实的教学需求。
3语法归纳方面
在语法归纳方面，仁爱版初中英语教材的不足比较明显，所以教师的教学影响占主导地位。一方面，教材本身在学习完每一课时后，都会设定相应的复习页，但其复习要点的分类与归纳却并没有体现出来，语法的整理甚至显得零碎与杂乱。另一方面，第一个课时结束后，对于当前课时的教学重点句型、重点词组、语法条例没有以逻辑顺序分开，教师在进行讲解时又要自己进行系统性梳理，以帮助学生进行理解与记忆。在教学实际中造成教师还要另外找课时进行整理，严重影响教学进度，打乱了教学的整体规划。所以从这一点来说，教材在这方面可以提升的空间还非常大。
二、仁爱版初中英语教材的教学效率的提升1教师方面
对于教学来说，教材的因素是一方面，教师的因素则是另一方面。有些教师对于英语新课标的理解不到位，对其教学要求与课时数等没有进行深入研究，这也就导致在实际的教学中容易出现教学进度滞后或者超前的问题。因此，一方面，作为教师，应对新课标进行认真学习与研究，从过去的老思想、老观念里跳出来，对教材的理解应上一个层次。另一方面，教师还应与时俱进，努力提升自己的英语水平，并时时更新自己对于英语学习的新观点与新思路。同时，深入学习与掌握对于仁爱版初中英语教材的使用与教学，对教师指导用书进行认真研读，提高自身对于教材的理解程度也是十分必要的。另外，考虑到一部分教师在教学中还存在着应变能力较弱的因素，甚至其自身的教学水平还不足以满足整个初中英语教学的要求。而且由于现行的教材在课时数与新课标要求上还存在着一定的区别，教师如果没有进行仔细的规划，是无法在
规定的课时之内完成教学任务的，因此教师对于教材的使用与适应还存在主观上的欠缺，在教材内容的取舍上还存在一定的提升空间。基于此，对于教师的教学水平的提升也非常重要。教育部门与学校应立足于教师的培训，重点对教师进行仁爱版初中英语的教学培训，并针对教师用书中的相关要求对教师进行业务上的硬性要求与评价体系上的激励，以提高教师的学习主动性，为仁爱版初中英语教学打下良好基础。
2教学技巧方面
在整个英语学科中，应坚持以兴趣为重，充分利用教材中的音乐素材与图案资源，激发学生的学习主动性。仁爱版初中英语教材图文并茂，且课题选择上非常适应初中阶段学生的心理需求。在教学中，教师应充分利用教材的这一优点，根据初中学生活泼好动、好奇心强的特点，利用情境设定与教具等提升学生的课堂参与度。特别是多媒体的应用可以有效地把教材中异彩纷呈的英语世界展现出来，教师应多利用这种直接而形象的教学方法，提高课堂的感染力与渗透性，抓住学生的眼球，再抓住学生的心，提高学生对于英语学科的学习兴趣。仁爱版初中英语教材其课件资源相当丰富，且插图内容形式多样，其中所包含的英语知识寓教于乐，便于学生理解与应用。基于此，教师在教学中应利用英语教材化抽象为形象的特点，塑造学生的英语思维，提高学生的英语掌握能力。
3取舍适当方面
在教学中，笔者仔细研究了仁爱版初中英语的编写特色，并立足于新课标对其进行了有目的的内容取舍。对于教材中每一课时的语法重点，笔者立足于新课标要求，从宏观的角度进行教学重难点的设定。如对于教材中后续教学将会学习到的语法知识点，笔者只点出此课的一小点，留待后续再进行补充与回顾。而对于单词的学习也是如此，以使用频率作为教学的主要参考依据，对于不常用的单词，教师在讲解时只点明其意思，不做拓展。同时，引入了一部分构词法的知识，以提高学生对于生单词的猜词能力，这样在教学中就能做到有所侧重，并避免出现学生在英语阅读中的障碍。
而对于学生水平差异问题，笔者在教学中把教学内容按难度与重要程度进行划分，并适当进行分类与平衡。如一节课，重点内容即硬性学习内容占80%，基础内容占15%，难点与提升性内容占5%，根据课时内容进行比例的微调，以保证大部分学生的学习需求得到满足，同时起到巩固基础又留有拓展性学习空间的作用。
综上所述，在进行仁爱版初中英语教学时，应立足于教材实际，以教学标准为纲，活学活用，扬长避短，循序渐进，针对学生的实际情况进行教学。
参考文献：
曾晓明.仁爱版（初中）英语教材在教学实践中的困惑与对策.教育教学论坛，2010（31）.
曾园园.初中仁爱版英语教材分析.漳州：漳州师范学院，2012.
关键词：仁爱版；初中英语；教学策略
对于英语教学而言，其文本教材作为载体，直接关系着教学质量。而对于教学，教材设计的理念与编写的逻辑只有全面贴合学习者实际情况才能取得最佳的教学效果。英语是一门应用类的语言学科，学习的目的是为了英语的实践运用。仁爱版初中英语教材是立足于《英语课程标准》编写的，其教材本身创新思维强，图文并茂，且选题类型非常广泛，可以有效地促进学生视野的开阔。而如何立足于教材实际情况，进一步做好仁爱版初中英语教材教学将是本文论述的重点。
一、仁爱版初中英语教材的相关分析1词汇量方面
词汇量是英语学习的基本前提，也是衡量英语学习者英语水平的重要参考标准。但在仁爱版初中英语教材中，其单词的设置方面还是存在一定的误区，主要表现为：新单词的数量过多，记忆量过大。对于初中生来说，要想牢牢记住并掌握这些单词是不太可能的。每一个课时的新单词数量基本上有20～30个，这样算下来，一周的词汇量已然成为学生学习中的负担。而且学生从小学进入初中后，科目一下增加到8门，学习压力本身就非常大，大量的新单词只能让学生望洋兴叹。有一部分初中英语教师为了减轻学生的学业压力，对于非课标词汇选择不进行讲解，也不对学生做出任何学习要求。这样的情况下，单词量所造成的记忆压力是减轻了，但在学习教材的过程中，学生遇到的阅读障碍却更多了。
2教材情境方面
在教学中，教材为了提升学生的学习兴趣，进行了大量教学情境的创设。但由于学生本身的英语基础与水平层次是有差别的，落实到教学实际中，非常容易出现教学上的不适应。这是因为部分学生较早地接触了英语，学习基础较好；有些则根本没有接触过英语。这样一来，教师在一开始就面临一个很尴尬的处境：如何去面对这群学生，如何在同样的教学设计下去适应不同英语基础的学生？如果教师从26个字母一一教起，对于很多学过的学生来说，完全提不起半点兴趣。而从教材实际设定开始教起，对很多没有接触过英语的学生来说，其学习压力非常大，根本没办法适应这样的教学。如此一来，英语教学势必会出现两极分化，直接影响学生的初中英语学习效果。而仁爱版初中英语教材对于这方面的适应度明显不足，很多基础性的英语知识没有涉及，当然这是考虑到学生在小学时期已经学过，所以不再引入初中阶段。但总的来说，仁爱版初中英语教材还是可以适当考虑一下各地区的差异，以更好地适应现实的教学需求。
3语法归纳方面
在语法归纳方面，仁爱版初中英语教材的不足比较明显，所以教师的教学影响占主导地位。一方面，教材本身在学习完每一课时后，都会设定相应的复习页，但其复习要点的分类与归纳却并没有体现出来，语法的整理甚至显得零碎与杂乱。另一方面，第一个课时结束后，对于当前课时的教学重点句型、重点词组、语法条例没有以逻辑顺序分开，教师在进行讲解时又要自己进行系统性梳理，以帮助学生进行理解与记忆。在教学实际中造成教师还要另外找课时进行整理，严重影响教学进度，打乱了教学的整体规划。所以从这一点来说，教材在这方面可以提升的空间还非常大。
二、仁爱版初中英语教材的教学效率的提升1教师方面
对于教学来说，教材的因素是一方面，教师的因素则是另一方面。有些教师对于英语新课标的理解不到位，对其教学要求与课时数等没有进行深入研究，这也就导致在实际的教学中容易出现教学进度滞后或者超前的问题。因此，一方面，作为教师，应对新课标进行认真学习与研究，从过去的老思想、老观念里跳出来，对教材的理解应上一个层次。另一方面，教师还应与时俱进，努力提升自己的英语水平，并时时更新自己对于英语学习的新观点与新思路。同时，深入学习与掌握对于仁爱版初中英语教材的使用与教学，对教师指导用书进行认真研读，提高自身对于教材的理解程度也是十分必要的。另外，考虑到一部分教师在教学中还存在着应变能力较弱的因素，甚至其自身的教学水平还不足以满足整个初中英语教学的要求。而且由于现行的教材在课时数与新课标要求上还存在着一定的区别，教师如果没有进行仔细的规划，是无法在
规定的课时之内完成教学任务的，因此教师对于教材的使用与适应还存在主观上的欠缺，在教材内容的取舍上还存在一定的提升空间。基于此，对于教师的教学水平的提升也非常重要。教育部门与学校应立足于教师的培训，重点对教师进行仁爱版初中英语的教学培训，并针对教师用书中的相关要求对教师进行业务上的硬性要求与评价体系上的激励，以提高教师的学习主动性，为仁爱版初中英语教学打下良好基础。
2教学技巧方面
在整个英语学科中，应坚持以兴趣为重，充分利用教材中的音乐素材与图案资源，激发学生的学习主动性。仁爱版初中英语教材图文并茂，且课题选择上非常适应初中阶段学生的心理需求。在教学中，教师应充分利用教材的这一优点，根据初中学生活泼好动、好奇心强的特点，利用情境设定与教具等提升学生的课堂参与度。特别是多媒体的应用可以有效地把教材中异彩纷呈的英语世界展现出来，教师应多利用这种直接而形象的教学方法，提高课堂的感染力与渗透性，抓住学生的眼球，再抓住学生的心，提高学生对于英语学科的学习兴趣。仁爱版初中英语教材其课件资源相当丰富，且插图内容形式多样，其中所包含的英语知识寓教于乐，便于学生理解与应用。基于此，教师在教学中应利用英语教材化抽象为形象的特点，塑造学生的英语思维，提高学生的英语掌握能力。
3取舍适当方面
在教学中，笔者仔细研究了仁爱版初中英语的编写特色，并立足于新课标对其进行了有目的的内容取舍。对于教材中每一课时的语法重点，笔者立足于新课标要求，从宏观的角度进行教学重难点的设定。如对于教材中后续教学将会学习到的语法知识点，笔者只点出此课的一小点，留待后续再进行补充与回顾。而对于单词的学习也是如此，以使用频率作为教学的主要参考依据，对于不常用的单词，教师在讲解时只点明其意思，不做拓展。同时，引入了一部分构词法的知识，以提高学生对于生单词的猜词能力，这样在教学中就能做到有所侧重，并避免出现学生在英语阅读中的障碍。
而对于学生水平差异问题，笔者在教学中把教学内容按难度与重要程度进行划分，并适当进行分类与平衡。如一节课，重点内容即硬性学习内容占80%，基础内容占15%，难点与提升性内容占5%，根据课时内容进行比例的微调，以保证大部分学生的学习需求得到满足，同时起到巩固基础又留有拓展性学习空间的作用。
综上所述，在进行仁爱版初中英语教学时，应立足于教材实际，以教学标准为纲，活学活用，扬长避短，循序渐进，针对学生的实际情况进行教学。
参考文献：
曾晓明.仁爱版（初中）英语教材在教学实践中的困惑与对策.教育教学论坛，2010（31）.
曾园园.初中仁爱版英语教材分析.漳州：漳州师范学院，2012.