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孩子在轻松、活泼、快乐的音乐环境中通过规律的身体运动,表达感受音乐,理解音乐,表达音乐,提高学习音乐的兴趣,培养音乐质量。儿童受心理发展特点的制约,韵律活动一般是一种相对不稳定的情绪学习活动,在发展节奏活动的过程中,需要选择教材、动作设计、互动、规则、教师组织等多种探索,培养儿童的创造性节奏活动和儿童的思想。