【摘 要】
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发展三熟制不仅需要适宜的自然生态条件,而且要有一定的社会经济技术条件,其制约、影响因素多,关系复杂,且作用大小不一。为了综合地评价和比较浙江北部平原稻区稻田“两水
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发展三熟制不仅需要适宜的自然生态条件,而且要有一定的社会经济技术条件,其制约、影响因素多,关系复杂,且作用大小不一。为了综合地评价和比较浙江北部平原稻区稻田“两水一旱”和“二旱一水”三熟制的生态适应性,本研究通过田间试验(1987~1988,绍兴市农科所)和广泛的调查,在系统分析6种不同种植制度对气候、土壤、社会经济技术条件的需求及其生态、经济、社会效益的差异的基础上,选择26个评价因素,应用层次分析法和综合评分法,全面地评价了不同种植制度的生态适应性。研究分析结果表明:6种种植制度中,(鲜)蚕豆—早稻—秋玉米的总生长期短,所需的有效积温少,化肥、农药和资金的需求量低;大麦=春玉米+春大豆—晚稻的总生长期
The development of the three-cropping system not only requires suitable natural and ecological conditions, but also has certain social, economic and technological conditions. The constraints and influencing factors are numerous, the relations are complex, and the functions vary in size. In order to comprehensively evaluate and compare the ecological adaptability of the “two water and one drought” and “two dry and one water” three-cropping systems in paddy fields in the northern plain of Zhejiang Province, the study was conducted in field trials (1987 ~ 1988, Shaoxing Agricultural Science Institute) Based on systematic analysis of the needs of six different cropping systems for climate, soil and socio-economic and technological conditions and their differences in ecological, economic and social benefits, a total of 26 evaluation factors were selected and applied by AHP and comprehensive evaluation Act, a comprehensive assessment of the ecological adaptability of different planting systems. The results showed that the total growth period of (fresh) broad bean - early rice - autumn maize was low, the required effective accumulated temperature was low and the demand for chemical fertilizers, pesticides and capital was low; the barley = spring maize + spring soybean The total growth of late rice
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【摘 要】计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式
班级管理是一门艺术,也是一门学问。如何达到管理长效机制建立,形成班级管理合力,构建班级文化,彰显创新管理模式张力,直击班级管理方式方法的探究等范域诉求。从国家教育改革的历
当前,中学语文界面临诸多困惑,如:语言积累中,学生都能背诵名言佳句,但结合意思填空时,却不知是哪一句;仿写(拓展)句子时,“下笔千言”,结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸,但若想有良好的教学效果的话,从情感“破”课,即进行愉快教学,定会有事半功倍之功效。 几千年前,《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识:“学而时习之,不亦悦乎?”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情
苏霍姆林斯基曾说:“阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风”可见。阅读在语文教学中的重要作用对于阅读教学,我们要让学生领悟作品的思想情感,感受精妙的语言,学习多种写作的技巧,提高驾驭语言的能力,在读中整体感知,有所感悟;在读中培养语感,受到熏陶。 历年来,初中语文阅读能力的提高是大多数师生头疼的问题。于是,出现的现象是:教师觉得语文阅读
亚东中学是地处日喀则地区的一个边陲小县,亚东中学是我县唯一一所中学,我校近几年的教学成绩一路下滑。如何改变现状,谋求突破是去年7月进入亚东中学以来的重要关注点。而薄弱学科的进步就成了一个突破点。 我校从2013年中考成绩出发,参考23所学校的各学科成绩,主要确定了化学(18名)、英语(16名)、数学(16名)、藏语文(16名)四门学科为亚东中学的薄弱学科,以此为抓手开展薄弱学科攻坚第一轮活动。
捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”,并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。教育心理学家布鲁姆所言:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。” 一、Warming-up阶段:灵活激趣,培养兴趣 A good beginning is hal
一、提高认识,不断强化质量意识 加强学校管理,提高农村小学教学质量,是巩固“两基”成果,提高义务教育水平的一项重要工作,是全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育的关键。农村小学教学质量不高,一方面容易导致学生流失,浪费义务教育资源,妨碍全省全面推进素质教育;另一方面不合格的小学毕业生进入中学以后,因学习有困难,极易中途辍学,影响初中的教育质量,影响“两基”的巩固和提高。小学教育是基础教育的基础,小学
教育教学改革将人的情感、态度、价值观、能力四维度作为培养目标,把 “以人为本”、“以学生的发展为本”理念与宗旨观融入课堂教学与课余训练,从自主学习、合作学习、探究学习上探究出新方法,创新理念。其活动载体将学生的自主意识、情感态度、独立操作、发现问题、甄别问题等纳入教育教学的整个过程,传统的教育教学课堂方式,在某些方面不能契合教育目标的实现与新教学环境中学生的需要,课堂教学方式的转变、课后的反思与不
培养弱智儿童的生活自理能力是我校智障教育的重要部分。对于弱智儿童来说,提高他们的生活自理能力,比学习更重要。只有学会了自我照顾,才能真正减轻社会和家庭的负担。通过一定的强化训练,弱智儿童可在衣着、饮食、大小便、睡眠、个人卫生和安全方面掌握基本的知识,提高自理能力。本文主要从运用激励机制、小步子多循环、寓教于乐、发挥家校合作的作用等方法来论述培养弱智儿童生活自理能力的方法。 一、有计划地各科渗透,