句段的教学是小学三年级阅读教学的重点。主要是对自然段的理解，内容包括对自然段的认识，整篇文章由几个自然段组成，每个自然段共有几句话，每句话说的是什么意思，句子之间是怎样联系起来的，是按怎样的顺序来写的，在理解每句话意思的基础上理解自然段的意思。“读懂每一句话”是重中之重，是语段教学最关键的一步。
　　
　　一、培养学生的分析能力
　　
　　朗读对理解句子、发展语言、陶冶情操具有重要的作用。教学中要加强朗读的指导和训练，通过多读熟读，边读边想，读懂句子，理解内容、体会感情。特别是对课文的理解能起关键作用的重点句，不理解或理解不深的疑难句，应抓住不放，引导学生从熟读中去理解、思索。
　　如《美丽的小兴安岭》中，“冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了雪”。这句话，对于地处南方地区的学生来说，对“雪花在空中飞舞”不甚了解，抓住“飞舞”“树上”“积满”这些词语，反复朗读，启发想象，使学生进入意境，在脑海中清晰地浮现出小兴安岭冬天很寒冷，雪很大，连树上都“积满”了雪，既可想到雪大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。体会小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　
　　二、培養学生的自学能力
　　
　　自学能力的培养，应从小抓起，特别是到了三年级这个转折的年级。应着重培养学生独立分析、自学能力以便向高年级过渡。
　　如本册第29课《寓言二则》，学生对寓言体裁颇感兴趣，故事本身具有一定的吸引力。如《揠苗助长》这则故事，教学课文第一、三、四自然段时，可以凭借课后思考题：“《揠苗助长》里的那个人，想出了什么方法帮助禾苗助长？结果怎样？他错在哪里？”可放手让学生自学、讨论，让他们充分发表自己的看法。
　　但应注意几点：
　　①从读句入手，抓住难理解的词语，通过插图，动手、想象、联系上下文等方法，引导学生理解词语在具体语言环境中的意思，从而读懂每句话。
　　②要把各个自然段的意思连起来，如第二、三自然段是讲“揠苗助长”的经过，第四自然段是讲“揠苗助长”的结果，在此基础上，还要知道各个自然段之间的联系：那个人揠苗的原因，揠苗的过程，揠苗的结果怎样。
　　③学习第四自然段：结果时，应让学生回过头来，联系前后第一、二、三自然段内容，进行有感情地朗读，把学生带进课文的意境中去，感受寓言中所描写的那个人的愚蠢形象，联系学生生活实际，说说那个人错在哪里，现实生活中没有这种事发生，或类似的事发生，告诉我们什么道理，进一步理解寓意。
　　
　　三、培养学生的朗读能力
　　
　　抓重点句、关键词，扎扎实实对学生进行读懂每一句话的训练。如第五册第23课《我的弟弟“小萝卜头”》有这样一句话“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样，也是发老霉发臭的牢饭，长期的监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。”这些句子介绍了弟弟恶劣的生活环境。“阴暗潮湿”指不进阳光，到处都是湿漉漉的，说明居住的条件十分恶劣，“发霉发臭”指食物变质，是人不能吃的东西，反映了敌人对革命者的摧残，连小孩也不放过。“面黄肌瘦”指面部没有血色全身皮包骨头，既形象地写出了弟弟的样子，又揭露了敌人对革命者及其子女的折磨和迫害。
　　通过对这些重点词句折分析和探究，对课文的内容和写法有了较深的了解，不难看出，这三句话，前两句讲原因，后一句讲结果，联系紧密。
　　
　　四、指导预习课文，提高句段教学效果
　　
　　指导预习课文，是三年级语段教学的新要求之一，对读懂每句话，弄懂每个自然段的内容，显得非常重要。如看图学文，可指导学生按“图上画的是什么时候，什么地方，有哪些人，他们在干什么”的要求观察图画，然后认真自读课文，利用拼音或查字典读准生字的字音，把课文读正确，初步了解图和文讲的是一件什么事。如果是一般的课，基本上都配有插图，可通过提示：“图上车辆的都有谁，在干什么？这件事发生在什么地方，什么时候，从哪些地方可以看出来？”引导学生按由人到物的顺序看图，注意人与物的特点与联系，并适当展开想象，接着自读课文，画出不懂的字词，利用字典或书上的拼音读准生字词的音，了解课文梗概。学生通过认真预习，对每句话就能准确地掌握，每段的主要内容也就能把握住了。